高职高专体育教学现状及存在主要问题探讨

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　　摘 要：在高职高专教育体系中，体育教学是其中的重要组成部分，对学生身体素质的增强有着重要的影响。然而，在体育教学中，还存着一定的问题，这制约了学生体育运动素质的提升。本文先围绕高职高专体育教学现状进行分析，然后对其所存在的问题进行探讨，最后提出相应的解决对策。
　　关键词：高职高专 体育教学 主要问题
　　引言
　　现如今，社会的竞争越来越激烈，并且生活节奏越来越快，所以要想更好的适应这个社会，除了需要专业能力支撑，还需要一个良好的身体素质。正所谓身体是革命的本钱，如果一个人缺乏良好的身体素质，那么势必会影响他们今后的拼搏。因此，各高职高专院校需要重视体育教学的开展，以便提高学生的身体素质。
　　一、高职高专体育教学现状分析
　　1.体育教学所重视程度不足
　　高职高专院校旨在培养一批专业型人才，使学生能够掌握一门技术进而更好的适应社会。因此，许多高职高专院校对于专业性学科要更加的重视，对体育教学有所忽视。在这种背景下，无论是体育器材设施还是师资力量等，都非常的不足，此外，体育课时也较少，这导致体育教学的开展受到了一定的制约。
　　2.学生的体育课出勤率不够理想
　　体育课堂是传授学生体育技能的重要途径，是师生进行交流的重要场所。当前，大学生的锻炼时间较少，而且主要都是在体育课上进行。但是，在许多高职高专院校中，许多学生存在着逃课、早退的现象，出勤率非常不理想。[1]之所以存在着这一情况，一方面是因为学生以专业课的学习为重，对体育课有所忽视，另一方面是因为体育课的教学形式较为单一，许多学生对体育课不感兴趣。这导致许多学生不愿意参与到体育教学之中，他们更愿意自己自由活动。
　　二、当前高职高专体育教学中所存在的主要问题
　　1.师资力量水平较弱
　　在我国一些高职高专院校中，因为他们的办学宗旨是以培养专业性、实用型人才为主，所以在政策上或者资金上，都更偏向于专业类的学科。这使得体育学科的开展非常的不理想，最为明显的就是体育的课时严重不足，并且教师的力量水平较为薄弱，存在着体育教师数量较少的情况，而且专业度不强。这样一来，学生就很难得到专业化的体育训练，而且教师的数量较少，也很难兼顾到每一个学生，影响了学生体育素质的提升。
　　2.教师的教学方式较为单一
　　当前，在体育教学中，许多教师都是先让学生做热身运动，然后对体育技能进行讲解。但是，在教学过程中，教师过于重视对一些动作技能的分解，而忽视了询问学生的观点与看法，没有引导学生到教学活动之中，这导致课堂的气氛非常的沉闷，挫伤了许多学生的学习兴趣。另外，在动作示范，教师一般都是用自己做示范，让学生观看标准动作，没有对学生的动作进行纠正，而是让学生自行比对然后进行改正。这种教学方法较为单一，所起到的效果不够理想。如果教师能够采用学生示范、师生示范等多种示范方法，学生对于动作技能就会有着更加深入的了解。[2]
　　三、解决对策
　　1.重视师资队伍的建设
　　在体育教学中，教师是教学的关键，对学生体育素质的提升有着重要的影响。从某方面来看，高职院校体育教师专业素质的高低，对体育教学的质量有着直接的影响。当前，许多高职高专院校的师资队伍建设情况不够理想，存在着教师数量较少、教师专业水平较低的这一情况，这严重影响了高职高专院校的体育教学质量。基于此，在今后的发展过程中，高职高专院校要重视体育学科的开展，加大资金投入力度，加强本院校的体育师资队伍建设，并完善体育器材设施。院校需要对教师队伍建设进行合理的规划，对于教师的数量，需要进行合理的增加，并且对体育教师进行定期的训练，让他们进行相应的业务学习，通过教师的传、帮、带等方式，来提高学院教师的专业水平。其次，鼓励青年教师进修、深造，并且在学校内部举办教师讲课竞赛活动，以促使教师的学术水平得到提升。对于新引进的体育教师，需要对其进行岗前培训，从教学、师德等方面对他们进行培养。如此一来，就能够打造一支专业能力过硬，职业素质水平较高的体育教师队伍。
　　2.优化体育教学方法
　　学生学习兴趣的高低，与教师的教学方式有着一定的关系。当前，许多体育教师的教学方式较为单一，仍然采用傳统的教学模式，如讲解→示范→练习这一模式，这种教学会导致课堂变得非常的枯燥，不利于对学生学习兴趣的激发。因此，在今后的体育教学中，体育教学需要丰富自己的教育方法。如，可以采用游戏教学法，让学生在游戏活动中去掌握体育技能。例如，在足球教学中，教师需要对学生的传接球能力以及拦截能力进行训练，这时可以采用抢圈游戏的方法，让学生围成一个圆圈，然后中间站一位防守者，负责拦截足球。那么通过这个趣味化的游戏，学生的学习兴趣就会得到空前的高涨，这样他们就能够主动参与到学习之中。此外，教师也可以为学生创造实践演练平台，让学生参与到比赛之中，这样学生就能够学以致用，将所学到的体育技能应用到实际活动之中。如，在足球教学中，如果学生的传接球能力有了一定的提升，而且各种战术配合有所了解，那么教师就可以组织对内挑战赛，让学生通过实际比赛来提高他们的运动技能。除此之外，教师还需要重视反馈评价，要让学生了解自己的优势与不足。
　　结语
　　综上，在高职高专体育教学中，存在着体育教学重视程度不足，学生思想上抵触体育，学生的体育课出勤率不够理想等情况，并且许多高职高专院校的师资力量水平较弱；还存在着教师的教学方式较为单一的问题。这样一来，就导致高职高专学生的体育素质难以得到提升，不利于其今后的发展。因此，在今后的发展中，高职高专学校需要重视师资队伍的建设；体育教师要优化体育教学方法。如此一来，就有助于学生体育素质的增强。
　　参考文献
　　[1]万一春.安徽省高职高专院校体育的现状调查与对策研究[D].北京体育大学，2007.
　　[2]王丛贤.关于石家庄市高职高专体育课教学现状的调查研究[D].河北师范大学，2017.
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