探析生本理念下的高中语文阅读教学
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摘 要：生本理念有益于强调学生的主体地位，所以在日常授课的过程中，教师可以应用探究式教学方式，结合生本的教学思想，对学生的阅读能力进行提升。因此，本文针对生本理念下的高中语文阅读教学做出了进一步探究，对当前高中语文教学的现状、生本理念思想下的高中语文阅读教学策略给出了详细的分析，对学生的语文素养提升，强化阅读能力有着重要的帮助作用。
关键词：生本理念 高中语文 阅读教学
高中教学在现代化教学思想的影响下，做出了全面的改革和创新。其中，在语文教学中，强调了语文阅读的重要性，并且在教学中逐步提升了学生的主体地位。为了对学生进行更加全面的培养，需要在日常授课过程中，应用生本理念，具体来说便是以学生为本，在教学活动中，将学习的主动权还给学生，以便学生能够积极主动的对知识进行探究，强化阅读的能力和语文素养。
一、当前高中语文教学的现状
在当前的语文日常授课过程中，由于依然存在应试教学的思想，所以教师会过于注重对理论知识的讲解，应用满堂灌的形式传授语文知识，这样单方向的授课形式，对学生的理性判断能力以及阅读想象力的发展造成了一定的约束，使其语文的学习效果很难得到提升。此外，教师对于教学内容的制定，也不符合语文教学的理论思想，与现实发生了脱节。同时，有效教师应用的教学方式也有些落后，没有结合现代化的教学思想对语文阅读课堂进行改善，对学生的一些能力发现产生了制约。
针对阅读教学当中的评价机制，很多教师都有所忽略，甚至不会对学生的阅读情况进行评价，只是利用学生的成绩对学生进行判断，这样的形式并不能让学生对自身的语文阅读能力有正确、全面的认识。所以，针对语文阅读教学，教师一定要应用生本理念，以便将语文阅读的教学效果进行提升，并对学生的语文能力进行发展。
二、生本理念思想下的高中语文阅读教学策略
1.应用多元化的教学模式，提升阅读的兴趣
在日常授課的过程中，教师可以应用探究式教学方式，结合生本的教学思想，对学生的阅读能力进行提升，在课堂教学中，让学生带着问题对文章进行推敲和思考，并归纳和明确文章的中心思想，有益于学生对文章进行深化理解[1]。
例如：在《祝福》的教学中，需要学生分析、理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。学生在阅读之前，教师可先设置几个问题，如：祥林嫂来鲁镇之前生活怎样？幸福吗？ 祥林嫂一生主动做了哪些事情？为什么主动做这些事？用“抗”、“挣”、“顺”之中的哪个字概括祥林嫂一生最为准确？你认为是谁杀死了祥林嫂？学生在阅读的过程中，带着问题进行阅读，会加深对文章的思考，深刻认识到封建思想和封建礼教的吃人本质[2]。
2.应用小学合作学习的形式，提升学生的主体地位
在阅读教学中，对于合作学习的应用非常普及，学生以小组的形式，对问题进行讨论和分析，可对阅读当中存在的困难进行解决，并突出了学生的主体地位，给学生更多的时间对知识进行讨论和分析，有益于阅读思维的提升。
例如：在《念奴娇 赤壁怀古》的教学中，为了提升学生的主体性，可先让学生回答文章哪些句写得比较有气势？自由发言，说明理由。有些学生提出“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”写得很好，其中的‘江’字，直接用一个“大”字来修饰，有一种横空而来的磅礴气势，开篇就定下了这种高昂的气势。有些学生提出“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这一句更有气势，写出了“赤壁”的雄伟壮丽，波澜壮阔的画面。之后，可应用小组讨论的形式，让学生分析讨论“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”这一句是什么意思？ 这句词中江水有什么特点？此句在文中又有什么作用？通过分析讨论，学生可以交流思想，不会被教师的思想所束缚，提升课堂学习的主动性，符合生本理念下的高中语文阅读教学[3]。
3.灵活应用教学技巧，提升学生的课堂参与度
在高中语文的阅读教学中，为了突出生本理念，教师需要对教学技巧进行灵活应用，以便能够将学生的课程参与程度进行提升。其一，教师需要对情境进行创设，在生本理念的引导下，使学生提升参与课堂的积极性，并引导学生学会提出自己的问题，分析问题和解决问题。
例如：在《廉颇蔺相如列传》的授课中，学生需要思考廉颇蔺相如之间的矛盾起因是什么？廉颇的心理状态有何变化？蔺相如是怎样处理这一矛盾的？从而显示出蔺相如怎样的性格特征？他们的和好的共同思想基础是什么？其中，教师可以指导学生对文章中的人物进行角色扮演，利用表演的过程思考这些问题的答案，并且可以提出自己的疑问，如有些学生会提出，作者写蔺相如舍人的谏言用意是什么？ 以便学生对文章的思考更加深入。其二，教师对于学生的阅读技巧也要给予相应的指导。对于生本理念的应用，还需要对学生的阅读分析能力进行培养，所以在日常授课过程中，教师要引导学生对文章整体的分析，之后详细阅读理清脉络，深入分析文章的结构，提出核心观念。利用这一系列的培养和锻炼，学生的阅读技巧会得到有效的提升，提高阅读的能力。
结语
总之，在高中的日常授课过程中，已经对教学活动进行了全面的改革和创新，更加注重对学生主体地位的提升。其中，对于生本理念的应用，强调了对学生的综合培养，使其在学习的过程中，能够提升阅读的兴趣和阅读能力。
参考文献
[1]李永兴.“生本理念”下高中语文阅读教学方法研究[J].课程教育研究，2019（01）：77-78.
[2]朱莉莎.生本理念下高中语文阅读教学实施的认识[J].现代语文（教学研究版），2017（07）：107-108.
[3]夏海月.生本理念下高中语文阅读教学的实施开展[J].现代语文（教学研究版），2017（07）：120-121.
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