您好, 访客   登录/注册

探析生本理念下的高中语文阅读教学

来源:用户上传      作者:

  摘 要:生本理念有益于强调学生的主体地位,所以在日常授课的过程中,教师可以应用探究式教学方式,结合生本的教学思想,对学生的阅读能力进行提升。因此,本文针对生本理念下的高中语文阅读教学做出了进一步探究,对当前高中语文教学的现状、生本理念思想下的高中语文阅读教学策略给出了详细的分析,对学生的语文素养提升,强化阅读能力有着重要的帮助作用。
  关键词:生本理念 高中语文 阅读教学
  高中教学在现代化教学思想的影响下,做出了全面的改革和创新。其中,在语文教学中,强调了语文阅读的重要性,并且在教学中逐步提升了学生的主体地位。为了对学生进行更加全面的培养,需要在日常授课过程中,应用生本理念,具体来说便是以学生为本,在教学活动中,将学习的主动权还给学生,以便学生能够积极主动的对知识进行探究,强化阅读的能力和语文素养。
  一、当前高中语文教学的现状
  在当前的语文日常授课过程中,由于依然存在应试教学的思想,所以教师会过于注重对理论知识的讲解,应用满堂灌的形式传授语文知识,这样单方向的授课形式,对学生的理性判断能力以及阅读想象力的发展造成了一定的约束,使其语文的学习效果很难得到提升。此外,教师对于教学内容的制定,也不符合语文教学的理论思想,与现实发生了脱节。同时,有效教师应用的教学方式也有些落后,没有结合现代化的教学思想对语文阅读课堂进行改善,对学生的一些能力发现产生了制约。
  针对阅读教学当中的评价机制,很多教师都有所忽略,甚至不会对学生的阅读情况进行评价,只是利用学生的成绩对学生进行判断,这样的形式并不能让学生对自身的语文阅读能力有正确、全面的认识。所以,针对语文阅读教学,教师一定要应用生本理念,以便将语文阅读的教学效果进行提升,并对学生的语文能力进行发展。
  二、生本理念思想下的高中语文阅读教学策略
  1.应用多元化的教学模式,提升阅读的兴趣
  在日常授課的过程中,教师可以应用探究式教学方式,结合生本的教学思想,对学生的阅读能力进行提升,在课堂教学中,让学生带着问题对文章进行推敲和思考,并归纳和明确文章的中心思想,有益于学生对文章进行深化理解[1]。
  例如:在《祝福》的教学中,需要学生分析、理解祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。学生在阅读之前,教师可先设置几个问题,如:祥林嫂来鲁镇之前生活怎样?幸福吗? 祥林嫂一生主动做了哪些事情?为什么主动做这些事?用“抗”、“挣”、“顺”之中的哪个字概括祥林嫂一生最为准确?你认为是谁杀死了祥林嫂?学生在阅读的过程中,带着问题进行阅读,会加深对文章的思考,深刻认识到封建思想和封建礼教的吃人本质[2]。
  2.应用小学合作学习的形式,提升学生的主体地位
  在阅读教学中,对于合作学习的应用非常普及,学生以小组的形式,对问题进行讨论和分析,可对阅读当中存在的困难进行解决,并突出了学生的主体地位,给学生更多的时间对知识进行讨论和分析,有益于阅读思维的提升。
  例如:在《念奴娇 赤壁怀古》的教学中,为了提升学生的主体性,可先让学生回答文章哪些句写得比较有气势?自由发言,说明理由。有些学生提出“大江东去,浪淘尽、千古风流人物”写得很好,其中的‘江’字,直接用一个“大”字来修饰,有一种横空而来的磅礴气势,开篇就定下了这种高昂的气势。有些学生提出“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”这一句更有气势,写出了“赤壁”的雄伟壮丽,波澜壮阔的画面。之后,可应用小组讨论的形式,让学生分析讨论“大江东去,浪淘尽、千古风流人物”这一句是什么意思? 这句词中江水有什么特点?此句在文中又有什么作用?通过分析讨论,学生可以交流思想,不会被教师的思想所束缚,提升课堂学习的主动性,符合生本理念下的高中语文阅读教学[3]。
  3.灵活应用教学技巧,提升学生的课堂参与度
  在高中语文的阅读教学中,为了突出生本理念,教师需要对教学技巧进行灵活应用,以便能够将学生的课程参与程度进行提升。其一,教师需要对情境进行创设,在生本理念的引导下,使学生提升参与课堂的积极性,并引导学生学会提出自己的问题,分析问题和解决问题。
  例如:在《廉颇蔺相如列传》的授课中,学生需要思考廉颇蔺相如之间的矛盾起因是什么?廉颇的心理状态有何变化?蔺相如是怎样处理这一矛盾的?从而显示出蔺相如怎样的性格特征?他们的和好的共同思想基础是什么?其中,教师可以指导学生对文章中的人物进行角色扮演,利用表演的过程思考这些问题的答案,并且可以提出自己的疑问,如有些学生会提出,作者写蔺相如舍人的谏言用意是什么? 以便学生对文章的思考更加深入。其二,教师对于学生的阅读技巧也要给予相应的指导。对于生本理念的应用,还需要对学生的阅读分析能力进行培养,所以在日常授课过程中,教师要引导学生对文章整体的分析,之后详细阅读理清脉络,深入分析文章的结构,提出核心观念。利用这一系列的培养和锻炼,学生的阅读技巧会得到有效的提升,提高阅读的能力。
  结语
  总之,在高中的日常授课过程中,已经对教学活动进行了全面的改革和创新,更加注重对学生主体地位的提升。其中,对于生本理念的应用,强调了对学生的综合培养,使其在学习的过程中,能够提升阅读的兴趣和阅读能力。
  参考文献
  [1]李永兴.“生本理念”下高中语文阅读教学方法研究[J].课程教育研究,2019(01):77-78.
  [2]朱莉莎.生本理念下高中语文阅读教学实施的认识[J].现代语文(教学研究版),2017(07):107-108.
  [3]夏海月.生本理念下高中语文阅读教学的实施开展[J].现代语文(教学研究版),2017(07):120-121.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14936149.htm