高校家具设计课程教学模式的改革探究

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　　摘 要：素质教育推动了高校家具设计课程教学模式的改革，为满足社会发展对家具设计人才的高素质与技能型要求，在课程教学中应当加强与行业发展的无缝链接，突出教学内容的连贯性，为教育事业与家具产业的现代化发展助力。
　　關键词：高校;家具设计;教学模式
　　在现代科技的带动下，家具设计加工水平不断提升，推动着家具设计课程教育模式的改革，完善了现代化家具设计教育体系，为社会培育了更多家具设计专业人才。但教育模式改革是系统性工程，要解决当前家具设计课程教学中的方法滞后与体系不独立等问题，还需要转变教育职责理念，提高教学专业水平，灵活运用现代化教学方法，实现事半功倍的教学效果。
　　1 加强教学基础建设
　　加强专业师资团队建设，加大校企合作力度，在外聘指导教师行列引入专业技术人员与企业设计师，制定完善的课程内容体系，更新教学方法，确保教学质量。建立工程实验室，拓展实践平台，切实提高学生的理论实践综合能力。
　　2 透彻讲解教学内容
　　教师应利用多媒体辅助教学设备，透彻讲解家具设计相关的基础知识，完善学生的知识结构体系，加强优秀作品赏析，强化学生的鉴赏能力。此外，教师还应带领学生参观实际设计加工工厂或家具展，让学生了解产品材质与结构、装饰等相关知识，提升学生的感性认识。利用工程实验室，制作家具模型、实物产品，让学生了解家具材料结构并学会灵活利用制作工具，提高其动手实践能力。家具设计课程涉及市场与用户调研、涉及方法程序、结构造型设计、材料生产工艺等模块内容，为促使学生有效把握设计因素，应邀请企业生产部与设计部等的专家共同参与教学。通过精讲各模块知识与参观实际工厂，实现事半功倍的教学效果。[1]
　　3 设立设计主题
　　将当前家具行业设计潮流与关注度高的话题当作家具设计课程教学内容，合理设立家具设计专题与主题，或根据企业家具设计项目，合理设立家具设计主题，让学生完成同步设计，对企业设计进行补充。鼓励学生参与校内外主题家具设计比赛，了解行业发展态势与市场需求，真正利用比赛推动家具设计课程教学发展。自主设计与团队设计协同展开，切实提高学生独立自主处理问题、团队协作与创新等综合能力。
　　4 完成图纸绘制
　　根据产品设计目标、主题，在教师的引导下，学生以小组合作学习模式展开讨论，分析研究设计专题、处理方案，设计问题并寻求最佳的解决方式，以明确家具材质与结构形态等要素，完善设计与实施方案。每小组根据学生特长分配任务，通过小组协作与优势互补，共同完成设计调研构思与细化制作等全过程，贯彻落实设计方案。引导学生利用各种设计软件，围绕企业或国家设计规范、标准，根据产品要求，完成家具设计的图纸绘制，同时明确标注各项设计说明，最终完成并展示效果图。[2]
　　5 科学评价设计方案
　　定时展开项目讨论会，通过头脑风暴与相互学习借鉴，进一步完善设计方案。任何设计环节，都需要以小组代表形式进行阶段性学习情况汇报，培养学生的沟通能力与思辨能力，以此拓展学生设计思维，优化学生设计方案。小组完成方案绘制后，组内成员展开自我评价，将设计方案以PPT形式向班级其他成员展示设计成果，接受各个小组的评价与补充建议，最终形成总体评价。模拟企业产品开发的工作氛围，带动小组间的良性竞争，以此激发学生的创作热情。教师对小组设计成果进行点评，给出有建设性的完善意见与鼓励肯定，促使设计方案进一步完善。最终将完善后的设计方案制作成设计展板，由专业设计人员与企业人士等给予点评，提出修改意见，完善后形成最终设计方案。
　　6 制作家具实体
　　通过工程实验室，灵活运用家具制作工具。首先按照设计方案以一定的设计比例设计模型，细化推敲方案细节，完善设计方案。小组设立模型制作材料清单，教师统计后统一采购。利用采购后的材料，在专业制作人员的指导下，小组独立展开家具实体制作。对于实验室无法完成的制作部分，带到企业实际工厂完成定制，师生全程参观学习。完成家具实体制作后，通过结业展览，分享学习成果，通过师生与小组交流，进一步提升设计方案的可行性。通过新品发布会的形式，展示与推广家居设计产品，能够激发学生的表现欲望，以此提升其学习主观能动性，使家具设计课程教育形成良性循环。[3]
　　7 结语
　　工业设计专业课程内容实践性强，尤其是在家具设计制造教学中，应当通过校企合作，实现实际生产实践与设计概念的无缝连接，让学生通过调研与构思设计方案的统筹规划，实现课程内容的有效内化与学以致用。企业专家的介入指导更缩短了学生立意与绘制图纸、生产装配的周期，设计效益与质量不断提高，有利于学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1] 宋贤良，叶盛英，司徒文贝，等.食品机械与设备虚拟仿真实验教学模式的探索与实践[J].实验室研究与探索，2018（3）：171-175.
　　[2] 罗彬，熊芳，汪艳荣.家具设计课程实践教学模式的探索与实践——以湖北科技学院为例[J].美术教育研究，2017（13）：106-107.
　　[3] 谢慧萍，范丽丽，刘育威，等.以“产、学、研”为导向的家具设计专业工作室制教学模式研究[J].工业设计，2018（8）：129-130.
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