高职计算机教育现状及发展方向研究
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[摘 要]高职计算机教育属于国民应用教育范畴，具有培养高端应用型人才的特点，是国家高素质人才教育中不可或缺的一支中坚力量。深入研究高职计算机的教育现状，从中发现高职计算机教育的优势与弊端，基于“智能制造”“互联网+”等新兴话题，探讨了高职计算机教育的发展方向。
[关键词]高职计算机;教育现状;发展方向
随着互联网经济、大数据等的发展，高职计算机教育迎来了挑战与机遇并存的时期。一方面，计算机、互联网的深入发展给传统高职计算机教育带来了新的教育教学挑战。比方说大数据。大数据的应用标志着计算机数据库处理的进化，传统的数据库管理软件SQL、XQuery等需要再次开发才能满足大数据库的运行要求。这也就间接影响了高职计算机教育的布局与规划。另一方面也给高职计算机教育带来了不可多得的机遇，因为新兴计算机业务的发展，高职学校可以培养出更大一批计算机领域的人才，广泛开拓高职院校的专业化“市场”。
一、高职计算机教育优势
（一）强大的应用后备力量
在高职院校，应用型培养模式给那些具有动手能力的人以更合适的教育机会。高职计算机教育更是如此，也许就计算机程序算法而言，需要理论性的研究，但大部分计算机课程都属于应用类，比如软件开发、网络平台搭建等。高职院校常常与企业之间存在合作关系，企业工程师、高级技术人员可以为高职在校学生带去更多的技术储备。这种强大的应用后备力量有利于学生的职业化培养。
（二）高职计算机课程重视培养实践能力
高职院校的性质直接决定了高职计算机课程的目的与宗旨。与本科院校不同，本科院校更重视培养学生的理论素养，旨在培养科研型人才。高职院校更重视培养应用型人才，这就给学生就业带来了更大的优势，企业更需要应用型人才。
二、高职计算机教育弊端
（一）高职计算机教育缺乏灵活性
随着学校课程规划的成熟，教师教育方式的固化，高职计算机课程逐渐变成流水作业，缺乏对学生个性的培养。比如，有的学生喜欢软件应用，有的学生喜欢软件编程，如果仅仅以学校培养指标为依据进行课程规划，很难满足部分学生的求学需求。特别是对于高职院校学生而言，个性化的教育可以给他们更多的创造力，而创造力是理论应用中不可缺少的一部分。
（二）高职计算机教育存在滞后性
高职计算机教育的培养核心在于实践，实践开发总是滞后于理论发展，但理论来源于实践，这就好比“鸡与蛋谁先”的问题。拿热门的AI技术为例，早在10年前AI技术理论就有了长足的进步，而真正开始应用AI技术，开始设立人工智能课程则是近两年的事，这还仅仅存在于理论型高等学府。这就导致了一个问题，即真正需要开发应用此技术人员接触AI的时间比理论研究的人晚了至少五年。而电子产品的更新也就五年的时间。这就导致了理论和应用的脱节。
三、高职计算机发展方向
（一）重视培养学生的个性
伟大教育家孔子就擅长因材施教。他善于抓住学生的特点，给他们传授礼乐诗书射骑等技能。高职院校计算机教育也应传承这种教育理念。给予学生更多的选择与个性化培养，甚至给那些还没有找到自身定位的学生以职业个性测评与规划指导，帮助他们找到自身的职业发展定位。
重视培养学生个性，需要加强学校职业规划课程培养的学习。职业规划课程是一门针对学生职业生涯，给学生提供人生职业方向上的规划的课程，学生应该在课程中充分认识自己的性格，了解到自身性格的优势与劣势，从而找到更加适合自己的专业。
重视培养学生个性，需要设计多学科交叉的课程。多学科交叉应用是现代企业发展应用的主要环节也是难点。设计多学科交叉课程有利于學生在学习过程中找到多学科的应用节点与应用乐趣，同时也能帮助学生更好地接触应用重点。
（二）加强高职院校与本科院校的互动
理论不容易得到实际应用，应用缺乏最新的理论助力。基于这种现状，笔者提出了高职院校应加强与本科院校的联系的发展方向，从而起到优势互补的效果。本科院校将最新前沿理论交付给高职院校，高职院校结合自身实际选择适合自己的理论方向进行应用研究，从而将新技术推广到企业中去，虽然也有企业与高校教授合作进行项目开发的先例，但是碍于此为商业行为，并不利于短时间内的广泛开拓。
总的来说，高职计算机教育具有普遍存在缺乏灵活性、实时性的劣势，也存在重视实践活动，拥有企业后备力量的优势。在今后的高职计算机教育发展中，应扬长避短，为高职计算机教育的发展提供更大的发展动力。
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[作者单位]
益阳职业技术学院
（编辑：薄跃华）
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