互动体验教学在中职体育教学中的应用研究
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摘 要：近年来随着经济的不断发展，社会在教育方面的资源不断加大，传统的教育模式也随之发生了翻天覆地的变革。本文就互动体验教育模式在中职体育教学中的应用进行初步研究，并从可行性、必要性以及教师工作的具体安排出发，探究互动体验教学在中职体育课堂中的实践应用。随着新型教育模式的不断提出，互动体验教学模式逐步进入到人们的视野，在主流科目大放异彩的互动体验教学，应用于中职体育课堂中，又主要有哪些要点，本文就在中职体育的课程中，教师如何通过改变自身的教育方式，将互动式体验教学应用于课堂教学之中，以及在体育课堂上应用互动体验教学应该注重的几大要点展开讨论，希望能为相关教育工作提供较好的借鉴参考。
关键词：互动体验教学 中职体育 应用研究
中图分类号：G807.02 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）06（a）-0226-02
1 互动体验教学在中职体育教学中的必要性与可行性
作为有别于传统主流科目的体育，随着教育模式的不断改变，传统的体育课堂为了学生能够更好的发展，势必也应该主动革新教学模式。体育课堂本就是实践内容远远高出理论知识的课堂，互动式体验教学在体育课堂上往往能够比较容易的为学生所能够接纳。较之于传统的体育课堂，互动体验体育课堂更加注重于教师与学生之间的互动，这种互动有利于教师能够较好地将课堂知识传授给学生，同时也便于体育教师在课堂之上及时了解学生的掌握情况。
体育课堂不同于主流课堂的关键之处在于需要户外活动，而且中职体育的课程安排中，身体运动较为剧烈的课程安排所占权重较多。在中职体育课堂之中，一些专业性动作与技巧要求较为严苛，如果动作不到位或者幅度较大，极容易损害学生身体。基于此种情况，就安全性而言，互动体验课堂能够方便教师与学生之间进行互动，教师的亲身指导，可以使学生快速掌握动作要领。同时也规避掉了诸多由于学生之间互动时动作不规范所引起的伤病情况。
互动式体验课堂较之于传统的体育课堂而言，更加注重学生在课堂上的体验。中职体育课堂的较多动作，若非学生亲身实践，很难把握动作要领和关键。在传统的中职体育课堂上，多為以教师为主体，进行简单的动作实践后，便是学生自由活动的现象。而在互动体验模式下的中职体育课堂中，教师与学生紧紧联系在一起，较之以往，教师与学生之间的互动较多，而这种互动恰恰就极大的增加了学生的课堂体验。
在学生兴趣上而言，传统的体育课堂模式除了让学生能够自由活动外，基本上没有吸引学生的兴趣点，学生对于体育课的印象仍旧是停留在结伴玩耍的层次上，很难去掌握体育课堂的教学内容。相反，由于体育课堂上一些身体素质测验项目的存在，会使得学生对体育这一科目产生抵触情绪。而互动体验模式下的中职体育课堂则更容易激发学生的运动兴趣，在这种课堂模式下，学生能够时刻与老师进行互动，在与教师的不断互动下，在运动的欢声笑语中，学生能够在不知不觉的情况下充分掌握课堂要点，更能够在与教师的互动环节中拉近师生关系，得到非常好的课堂体验，更容易消除学生对于体育课堂的偏见与抵触，激发对体育与运动的兴趣。
2 树立课堂中的互动意识
意识是行为动作的操控者，在互动体验教学中，首先应该树立课堂中的互动意识。
中职体育教师应该充分了解这一新型体育教学模式的优势，从自身意识改变，在吸收原有的课堂模式基础之上，主动去接受新的课堂模式，并把这种课堂模式逐步完全应用于日常的教学工作中来。教师要做的首先是意识上的转变，作为课堂主体之一的教师一定要具有创新意识，要勇于发现原有既定的教学模式的不足，要勇于探索，勇于创新，时刻紧跟教育改革的步伐。
在课堂中，教师要通过讲解互动体验课堂模式的优势，使学生能够理解该模式对自身的提升影响，使学生能够更为容易的接纳该课堂模式。
其次，教师应该在课堂中主动实践这种模式，随着课程的进行，互动体验模式的体育课逐渐被学生接受，同时在课堂上学生将这种模式看作是一种常态化，而逐渐转变为习惯，最后由习惯转化为意识，从而达到培养学生互动体验意识的目的。
教师在这一阶段的工作中，要密切注意学生对于这一新型课堂模式的反馈，对于一些有疑虑亦或者是有不满情绪的学生，体育教师应该进行耐心讲解与开导，要根据本班级的实际情况，有步骤有层次地推行这一模式，保证互动体验模式在中职体育课堂中能够发挥应有的作用。
3 加强学生的课堂体验
互动体验课堂的两大关键一是互动二是体验，如何提高学生在新课堂模式下的课堂体验感，是能否真正将互动体验模式应用到课堂中的重要评判标准。教师在运用新模式进行授课时，应该着重注意一下学生的课堂体验，应该摒弃一些原有的教学方式。在新模式的课堂学习中，教师应该尽量保证每个学生都能充分地参与进课堂活动之中，要把以教师为主体核心转移到以学生为主体核心上来。要多通过交流活动，增加学生的课堂体验，体育教师应该深入学生角度，设身处地去为学生考虑，真正了解学生的所思所想，发现问题更要及时解决，对于一些对课堂知识掌握不够全面的学生，要耐心教导，多以此类同学为互动搭档，使这些体育基础较差的学生，也能够通过与教师的互动体验到体育课的乐趣所在。
教师在课前的准备工作之中，要提前认真安排好互动环节，必要情况下教师可以去网上借鉴参考其他体育教师或是其他科目教师是如何与学生进行互动的，要在课前进行充分的准备工作，这相对于原来的工作强度较高，教师应该有较早的思想准备，一切为了学生的发展。
在体育课堂中，要利用该课程区别于其他主流课堂的不同点，通过开展竞技比赛增加学生的课堂体验，让学生能够在课堂互动环节体会更多的胜利或者失败，通过比赛，学生能够认清楚自身的优势与不足，这种对于自信心的提升亦或者是对于傲气的打压，以及对待胜负的平常心，不光在体育一门科目上，对于其他的科目甚至于学生将来走出校门步入社会，进到工作岗位时，也有着极大的裨益。就眼前来说，通过这种竞技比赛等课堂活动方式，既丰富了课堂内容，又增加了学生的课堂体验，可谓是一举多得。 4 引导学生之间交流体验
在完成了互动与增加体验感之后，作为教师，首先要开展的就是总结工作。在这一课程阶段，教师应该自己先总结课堂经验，要将课堂中发现的问题指摘出来，对于在课堂中表现较好的同学，要积极给予肯定，对于不适应新模式的同学，要主动开展谈话。在教师角度，要通过这种方式，更深切的认识班级同学的问题所在。
总结环节通常要安排在课堂最后的5～10min的时间段内，在教师发表完自己的总结意见后，要鼓励同学积极发言，要使得学生对于互动体验课堂发表自己的看法与在实际体验过程中的感受。与此同时，更应该让同学们大胆的提出此种模式的不足，教师应该多做参考，在今后的教育教学中，弥补原有的不足之处。
学生与老师之间，学生与学生之间彼此互相交流，会给学生一种我们一起学习的心理感受。此时的教师在学生眼中，更是成为了学友，师生关系的融洽亲密，在一定程度上，更是为互动体验教学的推行提供了便利。
其次，同学师生之间的互相交流，会使该模式的优势更加凸显，学生互相交流心得体会，更加利于学生通过其他同学的讲解感受，更好的掌握课堂知识，也方便自身加深印象与记忆，这种学习方法，是以往传统教育课堂所不具备的。
在初期，教师引导学生发表看法的过程之中，要多进行肯定与鼓励，要创造一个踊跃发言的课堂氛围，让同学感受到自己是课堂主角，这种思想上地位的转换，更容易使得学生接纳新模式。
学生之间的年龄相差无几，同龄人之间更容易沟通交流，学生之间的体验交流，相较之师生之间，多了许多默契与认同感，少了一些由于年龄阅历等因素造成的代沟。
5 以实际作为互动体验模式应该基础
由于地区之间的经济发展存在着不平衡的局面，各地区之间在教育上投入所占的比重与资源也不尽相同，这种局面要求各个地区的教师，在应用互动体验课堂模式时，要充分了解本校的基础设施条件，更要深刻认识到该地区的思想开放程度。
就一般情况而言，处于中职学习阶段的学生，年龄较小，对于新兴事物有着强烈的好奇心与探索欲，对于互动体验课堂有着浓厚的兴趣，这在利于新模式应用的同时，也会导致学生由于兴趣过高，致使课堂纪律被扰乱。作为教师，要严格把控课堂在新模式应用下的开放程度，既要使同学们充分参与到课堂互动环节中来，又要注意维持课堂秩序。
每个学校每个班级的实际情况不同，教师要在实际的工作之中，把握这种不同点，更要将新模式的课堂安排依据不同的班级情况做出相应的改变，要摒弃原有情况下，对于不同班级仍是按照同一方式的教学安排。
6 结语
总而言之，在中职体育课堂中，互动体验课堂较之于以往传统的课堂模式，有著无可比拟的优势，对于中职学生而言，该课堂模式也具备更加强烈的吸引力。作为体育教师，要在应用互动体验模式时，要充分利用这一先天优势，把这一新模式更好地运用到教育教学中来。
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