浅析幼儿体育游戏创编的原则和方法研究

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　　摘  要：在幼儿教育中，不可缺少的是体育教育，而体育教育多以体育游戏方式呈现，创编科学的体育游戏对幼儿教育的益处多多。从幼儿身心健康的角度来说，创编科学的体育游戏不仅可以提高幼儿的身体素质，同时也会开发幼儿的智力，培养幼儿的动手能力。本文主要研究的是幼儿体育创编的原则和方法。与科技创新相比较，新视野下幼儿体育创编的挑战性更小一些，同时具有较强的实践性，举例来说，幼儿教师可以选取一些节奏感比较强的音乐让幼儿跟着音乐完成各种各样的动作，这样可以锻炼幼儿的身体协调性。
　　关键词：体育游戏  幼儿  创编  原则
　　中图分类号：G812    文献识别码：A 文章编号：2095-2813（2019）06（c）-0185-02
　　1  体育游戏的创编
　　提到创编，人们会想到故事创编，音乐舞蹈创编等，人们对游戏创编还缺乏了解，对幼儿体育游戏创编更是有些陌生。通常情况下，创编是以创新创造为基础进行的创作。一个国家想要有长远的发展，创新是放在首要位置的，而幼儿又是国家的未来，所以人们要重视幼儿的健康教育[1]。为了能够让幼儿主动进行体育锻炼，人们就需要创编出更多的体育游戏来吸引幼儿，从而提高幼儿的各方面能力。因此我们要重新定义新视野下幼儿体育游戏创编，在当今教育环境下，幼儿教师应该思考如何将幼儿的学习内容与幼儿体育游戏联系起来，创编出更具吸引幼儿的体育游戏，让幼儿在进行体育游戏的同时还能够学习知识。
　　与科技创新相比较，新视野下幼儿体育创编的挑战性更小一些，同时具有较强的实践性。举例来说，幼儿教师可以选取一些节奏感比较强的音乐让幼儿跟着音乐完成各种各样的动作，这样可以锻炼幼儿的身体协调性。
　　2  新视野下幼儿体育游戏创编的原则和方法
　　2.1 锻炼性原则
　　对于体育游戏说，它与一般游戏的区别比较大，一般来讲游戏更多是给人们带来快乐。而体育游戏的重点在于体育，其次才是游戏，它的最终目的并不是娱乐，而是提高幼儿的身体素质，它需要幼儿完成一些比较简单的动作，使幼儿能够承担一定的运动负荷，这也是体育游戏的价值所在。
　　2.2 趣味性原则
　　作为游戏中的一种特别的存在，体育游戏同样具有趣味性。为了增加它的趣味性，体育游戏要根据幼儿特点进行创编，最好让体育游戏以故事为基础，简单来说，将一个有趣的故事与体育游戏结合在一起，幼儿可以通过扮演故事中的某个特定角色来感受体育游戏的趣味性。
　　2.3 发展性原则
　　体育游戏不仅可以增强幼儿的身体素质，在游戏开展过程中，实际还渗透着不同方面的教育，使幼儿在游戏中学习知识，并能够进行实践。既然是游戏，那就有既定的规则，幼儿可以在游戏规则内，尽情发挥自身的各方面能力，在游戏中体会团结合作的力量，培养幼儿的集体意识。在幼儿体育游戏中，应该多强调游戏的发展性，让幼儿通过游戏进行更多层次的思考，加强对幼儿思维能力的锻炼，使幼儿在参加其他种类游戏时，能够考虑到游戏中蕴含的知识，这体现了幼儿体育游戏的发展性。
　　2.4 安全性原则
　　幼儿体育游戏的开展只有学校允许是不行的，同时还要得到幼儿监护人的允许，其中有一些幼儿监护人并不同意学校开展体育游戏，他们认为幼儿的安全问题难以解决。因此，人们在创编体育游戏时，首先要考虑的问题就是幼儿安全问题，提前做好防护措施。举例来说，如果要创编一个带有跳跃动作的体育游戏，首先要考虑场地硬度问题，如果地面比较硬，幼儿很容易出現崴脚情况。因此要教会幼儿屈膝缓冲，或者在场地上放上比较软的垫子，避免幼儿受伤。
　　2.5 经济性与实用性原则
　　在进行体育游戏创编时不能按照想法任意设计，需考虑到游戏的经济性和实效性。所谓游戏的经济性就是游戏创编所需的成本，而游戏的实效性则是指游戏是否有实质效果。游戏在实施操作时不能复杂，而是要适当简单一些。现实中的幼儿园体育游戏用到的道具比较多，这不仅使游戏的成本变高，同时也会阻碍游戏正常进行，这种方式有违体育游戏创编原则。
　　2.6 综合性原则
　　当今时代发展非常迅速，幼儿的教育观念也在变化，人们更加注重幼儿教育的全面性。因此，人们对与幼儿教育相关的各方面都有了更高的要求，幼儿体育游戏的创编方面也并不例外，所以在进行幼儿体育游戏创编时，内容要尽可能丰富一些，不要过于简单，而是最大程度将幼儿所学知识结合到一起，拓宽幼儿不同知识层面，使幼儿的各方面能力能够综合发展。
　　3  新视野下幼儿体育游戏创编的方法
　　3.1 选定游戏对象，确定游戏目标
　　在进行幼儿体育游戏创编时，首先要选定游戏对象，以便于后续游戏创编工作的开展。第一，明确所创编的游戏是针对哪个年龄段的幼儿，了解这一年龄段幼儿的身体情况;第二，不能让游戏的体育性过强，还要注意与幼儿的心理情感结合，要全面突出幼儿体育游戏的教育性。
　　3.2 选择内容、确定游戏思路
　　幼儿体育游戏具有一定的目的性，游戏内容同样具有很强的针对性，所以每一个体育游戏都有属于它的侧重点，因此不同游戏的内容会千差万别。游戏内容不同意味着游戏思路的不同。需要强调的是幼儿体育游戏中，需要给每个幼儿设定一个确定的角色，在贪吃蛇这个游戏中，幼儿的角色是“蛇”，他们可以通过各种不同形式的走动去连接到一起。
　　3.3 游戏名称的编写
　　德国心理学家艾宾浩斯研究发现，人在成长过程中会忘记一些东西。所以幼儿体育游戏在创编时内容不能空洞无物，而是要将游戏进行物化，避免随着时间流逝而遗忘。当幼儿体育游戏构思完成之后，还需要将游戏内容通过文字记录下来，与此同时还要将游戏场地勾勒出来。幼儿体育游戏的命名有以下几个要求，第一个要求是生动直观，第二个要求是形象具体，第三个要求是符合幼儿认知水平，第四个要求是突出体育特征[3]。
　　3.4 游戏方法的编写
　　在幼儿体育游戏创编中，最重要的部分是创编游戏方法。游戏方法要将一些具体内容体现出来，主要有以下几点内容，第一，游戏的组织;第二，幼儿的分组过程;第三，幼儿进行游戏的方法;第四，游戏结果的评定方法。
　　3.5 游戏规则的编写
　　很多人会将游戏玩法与规则混淆，事实上规则与玩法并不是一回事，一些幼儿书籍中很少提到游戏规则，但几乎每本书中都会有游戏玩法。因此幼儿游戏规则经常被忽略，所谓的游戏规则主要内容有三点，第一是对游戏进行指导，第二是可以保证游戏顺利进行，第三是要简单具体。举例来说，在“贪吃蛇”游戏中，如果出现幼儿之间断开的情况，就需要这组幼儿停下来连接好之后重新进行游戏。
　　3.6 游戏注意事项的编写
　　明确游戏规则之后要全面介绍一下游戏注意事项，幼儿在进行游戏时都需要注意些什么。例如，幼儿应该在限定范围内进行游戏，尽量不要使用大型道具等，避免幼儿在游戏过程中受伤。
　　3.7 游戏的预设
　　有一些幼儿体育游戏会使用一些道具，道具的主要作用有两点，一点是增加游戏的复杂度，另一点是增添游戏的乐趣。这需要幼儿在进行游戏之前，先进行游戏预设，简单来说，就是在进行游戏之前了解游戏的过程。幼儿需要了解活动场地的面积、各种各样的器材是如何摆放的、器材之间的间隔距离是怎样的，幼儿需要在游戏中进行怎样的站位，幼儿的活动路线有哪些等。
　　4  结语
　　每个人都经历过幼儿时期，这段时期对每个人都非常重要，这段时间过得幸福快乐有助于完整人格的形成，所以幼儿教育应该受到重视，幼儿体育游戏创编也同样需要被人们重视起来，这对幼儿进行全面发展有益。
　　参考文献
　　[1] 赫明宇.幼儿体育游戏创编原则初探[J].教育与管理，2012（12）：74-75.
　　[2] 袁海强.体育教学中体育游戏运用思考[J].体育文化导刊，2015（3）：146-149.
　　[3] 谷长伟.新视野下幼儿体育游戏创编的原则和方法[J].运动，2018（11）：103-104.
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