中学生教育中恰当运用批评的教育艺术分析

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　　摘 要：中学阶段可以说是学生成长发育的黄金时期，从接触初中教育以后，学生开始逐渐形成对自我的认识。在信息技术不断发达的今天，各种不良信息传播迅速，中学生本就处于青春期，多少有些逆反心理，在这个时期的学生情感更加丰富，情绪波动较大且格外敏感。基于此，对中学生进行批评教育时，一定要多加注意方式和方法，不能一味苛责，也需要温柔以对，本文针对中学生教育中如何适当运用批评教育进行深入分析和研究，提出一些看法和建议，希望可以给有需教学人士提供参考。
　　关键词：中学生;情感教育;批评教育
　　在日常生活中，对事物做出的选择，对问题的思考大多由情感支配，情感是人的精神需求，心理研究表示，人的感觉、记忆、思维等心智技能的发挥是受主体情绪状态影响的。良好的情感状态利于发挥主体潜在的各种技能，简单说就是学生情感状态良好的情况下会对学习产生积极向上的乐观情绪，会乐于学习、乐于思考，反之，在不好的情感状态调动下，学生很容易对学习产生厌恶情绪，抵触学习、不想学习。[1]简单总结，情感有可以调节行动的作用、有传递信息的作用。情感，在教育中有着重要意义，对学生的学习行为产生深刻影响。
　　1 先调查后批评
　　俗话说“万事先有因后有果”，学生在犯了错误以后，教师一定不能武断地对学生进行批评，而是要先调查清楚事情的因果，弄清楚发生问题的原因，对于学生所犯的错误要从多角度、多途径去了解。教师在进行批评教育时，还要掌握充足的证据，没有证据除了会冤枉、误解学生，还会让学生更加抵触教师，难以服众。例如经常会出现的学生肢体冲突问题，教师不能妄下言论，因为很有可能是有人故意挑衅引起的，教师直接批评被冤枉的学生以后，学生心理落差非常大，很有可能从此以后对教师“怀恨在心”，更加不服从管教，愈发叛逆。在这种情况下，就需要教师进行客观公正调查，弄明白问题起因，采取针对性措施进行批评教育。[1]
　　2 批评的同时也要给予学生尊重
　　教师要牢牢记住在对学生进行批评教育时，不能使学生的自尊心受到伤害，更不能对学生的人格進行否定，怎么做才能给予学生尊重呢？这就需要教师结合学生的性格特点，在不同场合使用不同的批评方法。例如对于性格活泼、外向开朗、心胸宽广的学生，教师可以直接在班里或办公室进行批评教育，因为这类学生很容易接受和理解教师的意见;反之，对于那些性格内向、孤僻、叛逆严重的学生，一旦在公众场合损失“颜面”，自尊心会受到重创，严重情况下会憎恨教师、疏远同学，违背了教师进行批评教育的初衷。教师要在尊重学生的同时，和学生进行有效的沟通和教育，让学生明白教师所做的一切都是为了学生好，学生会端正自身态度，以后避免犯错。
　　3 批评要注意语言艺术
　　有大多数教师只要看到学生犯错，就会用严厉、苛责的语气去训斥学生，特别是针对一直调皮捣蛋的学生，有些教师还会做出不恰当的行为、说一些不适当的话语，更加引起学生的逆反心理，教师越生气、学生越开心，完全不能达到理想的教育效果。这就需要教师掌握良好的语言艺术，让学生更加容易接受教师的意见，具体来说可以从以下几方面入手：第一，多给予学生肯定、少否定。教师在对学生进行批评教育时，要多使用启迪、肯定、引导的语言，尽量不要用“不可能、不行、不准“这些否定式话语。这会挫伤学生的自信心和自尊心，在批评教育学生之前，先要对学生的进步进行表扬;第二，多间接，少直接。学生都喜欢听到教师对自己的表扬，不愿意听到教师对自己的苛责。基于此，教师在进行批评教育时，可以间接地指出学生存在的不足之处。例如对于学习成绩较好，但是疏远同学的学生来说，教师可以说：“老师一直都有看到你的努力和进步，也知道你是个好孩子，如果你能变得外向一点，多和其他同学进行沟通，老师相信你会被更多同学喜欢的，进步会更快。”这样间接、诚恳地表达出自己的意见，学生会更容易接受，效果也会比直接进行批评要好很多;第三，多理解、少苛责。在学生犯错以后，教师要站在学生的角度去思考，了解学生为什么犯错。例如在进行批评教育时，教师可以用“老师可以理解你”、“老师小时候也这样做过”等话语缓解学生的抵触心理，等学生调整好心态以后，在指明学生犯错的严重后果，让学生自身认识到自己的不足，感受到教师是真的在为自己着想，最终接受教师的意见，不断改进自身不足。[2]
　　4 学会倾听，拉近距离
　　初中生处于青春期阶段，有着较强的自我意识，渴望得到外界的理解和重视，自尊心较强。在进行批评教育时，如果教师不能理解学生、不停学生解释、盲目进行指责，会让学生难以认同教师，从而产生间隙。基于此，建议教师在进行批评教育时，要做到认真、仔细倾听学生想要表达的思想感情，并用实际行动回应学生，证明自己能够理解和明白学生想要表达的内容。站在教师的角度，即使早就知道了学生在想什么、想说什么，也不可以提前打断或者随意指正，学生需要的是教师的认真倾听，需要的不只是自己的想法被理解，更需要“被尊重”，[3]学生感觉到被尊重后，与教师的距离也就被拉近，更容易接受接下来的批评教育。
　　5 总结
　　综上所述，批评教育是一门科学，更是一门艺术，正确的批评教育方式，可以让学生及时改正缺点，用良好的心态、成熟的思想、健康的情感，健康茁壮成长。
　　参考文献：
　　[1]佚名.关于初中班主任教育管理艺术的分析[J].文化创新比较研究，2018，v.2;No.48（12）：63+65.
　　[2]谢宝华.情感教育在初中美术教育中的运用[J].艺术评鉴，2018（4）.
　　[3]俞双虎.浅谈班主任批评教育学生的艺术[J].甘肃教育，2016（14）：35.
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