分析青少年书法教育中的艺术素质培养

作者:未知

  摘 要:本文对青少年书法教育中的艺术素质培养的价值进行分析,突出表现在促进中国传统文化的传承,培养学生良好的书写习惯等方面。分析青少年书法教育中艺术素质培养的方式,为青少年创设一个良好的学习环境,使其综合素质得到提升。
  关键词:青少年书法教育;艺术素质;书法
  【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2019)03C-0110-02
  书法是中华民族的文化精髓,具有较高的审美价值与教育意义。将书法教育融入,是素质教育的重要途径之一,使青少年能够感受到文化的魅力,使其在书法技巧学习的过程中,逐步形成良好思想素养,彰显书法艺术的魅力及育人价值。本文结合当前青少年书法教育情况进行分析,希望能够为相关研究带来借鉴价值。
  一、青少年书法教育中的艺术素质培养的价值分析
  青少年书法教育中艺术素养的培养,能够促进学生对中国传统文化的传承,培养学生良好的书写习惯,对学生综合素质的发展能够产生重要影响。
  (一)促进中国传统文化的传承
  文化为社会文明的基础,书法是不可或缺的内容,对人类文明的进步有着重要影响。书法作为中国传统文化的载体,是中华民族文化的象征,彰显着深刻的文化内涵。书法以汉字为载体,且与美术等学科相互交融。青少年在书法知识学习的过程中,能够掌握汉字知识,学习正确的书写方式,对其审美能力的提升、书法学习兴趣的培养也能产生重要影响。
  (二)培养学生良好的书写习惯
  良好的书法学习习惯,对学生综合素质的提升能够产生重要影响。在学生学习书法的过程中,能够加深对文字发展规律、组合法度的理解能力,激发书法学习兴趣。书法教育中的基本内容,即“写字姿势端正”“执笔方法正确”等等,这些良好习惯的培养,对学生身心健康发展有益。教师需要指导学生在书写过程中保持专注,在反复练习中掌握书写技巧,在潜移默化中学会细致、耐心。
  二、青少年书法教育中艺术素质培养的对策分析
  在青少年书法教育中,可以通过转变教育理念,完善书法教育制度,健全书法教育体系及健全评价体系,培养学生书写兴趣等方式,使青少年感受到书写的乐趣,为青少年书法教育活动的持续开展奠定基础。
  (一)转变教育理念,完善书法教育制度
  素质教育理念下,需要提升对青少年书法教育的重视程度。需要积极转变教学理念,实现教学模式的改革与创新,将素质教育的理念落到实处,这对青少年的身心健康成长能够产生重要影响。
  青少年书法教育活动的开展,需要通过明确的管理制度,保证持续性与有效性。青少年书法教育中需要建立健全体系,结合青少年的身心发展特点、书法教育的要求等等,制订规划。以明确的管理制度、政策条例等,保证有序化。在广泛调研的基础上,可以结合青少年特点制定教学大纲,根据教学大纲编写教材,明确设置书法教学的目标、教学内容、书法教育的任务以及相关考评方式等等。国家教育主管部门需要结合地方情况,在书法教育方式方面进行适当变革,可以在一些地区或者学校实验,在总结经验的基础上推广。青少年正处于知识学习的重要阶段,书法教育活动对青少年身心健康成长能够产生重要影响。完善的书法教育体系,能够对书法教育活动产生一定支持作用,同时,能够丰富青少年的校园文化生活,构建良好的文化艺术学习环境。
  (二)提升教师能力,改善学生书写质量
  教师的书法技巧掌握能力、书写能力等会直接影响学生,对学生艺术素养的培养也会产生较大影响。教师作为学生模仿的主要对象,需要增强书法能力,积极学习各类书法方式,参与学校培训与社会培训等。
  学校可以通过外部引入和内部培养的方式,构建高水准的书法教育师资队伍。首先,在外部引入方面,需要聘请一些有较高水准的书法培训人员,将先进的教学管理经验及丰富的书法书写技巧融入。在内部培养方面,则需要丰富教师的理论知识,提升其书法艺术鉴赏能力。书法作为一门理论知识特点突出的学科,需要理论予以支撑。教师可以将书法艺术与音乐艺术、美术艺术等相互融合,感受书法不仅有美感,在笔法的变化、书写的章法以及结构等方面也具有独特的艺术特征。在学生学习书法艺术的过程中,感受中华民族传统文化的魅力,获得丰富的情感体验。
  创作为书法的最高境界,在当前素质教育理念下,教师需要注重艺术的创新,加强书写能力,特别是起笔、运笔,笔画的横、竖、撇、捺、钩、挑等技巧学习。在此基础上,还需要为青少年创设一个展现自我才能的平台,鼓励学生创作。教师可以将学生的作品呈现出来,学习他人长处,营造氛围。
  (三)健全评价体系,培养学生书写兴趣
  建立健全书法评价体系,是提升学生书法能力,培养艺术素养的重要途径。教师需要加强评价体系构建研究,结合青少年的书法现状、素质培养现状等进行综合分析。
  在青少年书法教育中,评价体系的构建需要注重书写技巧、书法审美能力以及德育。在关注青少年书法写作能力的基础上,关注学生的思维发展情况,将客观评价与主观评价有效融合,彰显学生的书法水平,培养学生的书写兴趣,对学生艺术素养的持续提升也能产生重要影响。
  在书法评价中,可以将整体性评价与过程性评价相互融合,将教师评价与学生自评相互融合。在整体性评价中,主要是由教师对青少年的书法技巧、学习情况等进行评价,多鼓励学生,為青少年指出当前存在的问题,有效的转变及改善方式等,关注学生学习过程中的表现、学习态度。在学生自评中,则可以通过自主评价、学生相互评价的方式开展。从细微之处,从学生角度进行评价,使青少年书法艺术评价更加全面,也能够使学生感受到何为“三人行必有我师焉”。书法教育作为全民教育,任重而道远。在青少年书法教育中,需要结合时代发展的特点及学生认知情况等实施针对性的指导,培养学生的书法兴趣。
  三、结束语   青少年学习书法,对其身心健康成长、艺术素养的形成均能产生积极影响,所以,应提升对书法学习的重视程度。在素质教育理念下,可以通过转变教育理念,完善书法教育制度;健全书法教育体系及健全评价体系,培养学生书写兴趣等方式,彰显书法艺术的魅力,不断提升学生的书写能力,促进学生的中华优秀传统文化的传承。
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