市民对自闭症的关注及其影响因素的探究

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　　摘要：目的：本研究以南宁市市民为研究对象，调查其对自闭症的关注并分析影响因素。方法：采用问卷调查法，随机选取市民332人，其中有效问卷300份，有效率90.36%。结果：调查显示，10.67%市民未听说过自闭症，64.33%市民从未接触过自闭症患者，75.00%市民希望用正常的心态对待患者。结论：通过多种形式让自闭症患者融入社区，融入校园，增加与人交往的经验，均衡相应教育资源分布，以提高市民对自闭症的关注。
　　关键词：自闭症;市民;关注;影响因素
　　自闭症，又称孤独症或孤独性障碍，是广泛性发育障碍的代表性疾病，其患病率约为儿童人口2-5/万人，男女比例约为3：1至4：1[1]。《中国自闭症教育康复行业发展情况报告II》指出：我国以1%保守估计，已有超过1000万的自闭症人群，有200万的自闭症儿童，目前已排在中国儿童精神残疾首位。由于患者存在社会交往障碍，社会对其缺乏关注，一些患者的家长因相关知识缺乏而错过最佳干预时机。可见，市民对自闭症的关注度亟待提高，故以市民的关注度及其影响因素为切入点进行研究。
　　1.对象与方法
　　1.1 研究对象 本研究以南宁市市民为研究对象，随机选取市民展开调查。其中，10-20岁71人，20-30岁144人，30-40岁37人，40岁以上48人。
　　1.2研究方法 采用问卷调查法，共发出问卷332份，其中有效问卷300份，有效率90.36%。應用统计软件SPSS20.0对有效问卷进行分析。
　　2.结果
　　3.讨论
　　3.1影响因素分析
　　3.1.1市民缺乏了解的渠道
　　表中结果显示，85.33%市民不知道世界自闭症日，47.00%市民不清楚自闭症的主要症状。缘于我国对自闭症的研究起步较晚，专业机构分布不均衡，专业师资缺乏，普校教师缺乏特殊教育知识，市民认知自闭症的渠道少。1982年，国内报道了我国首例自闭症;1993年，中国首家为自闭症家庭提供教育的北京星星雨教育研究所成立，随后各地陆续开办自闭症教育机构，但仍不能满足日益增长的患病人数。
　　3.1.2市民缺少与自闭症患者接触的机会
　　此次数据表明，64.33%市民未接触过患者，甚至有10.67%市民未听说过自闭症。这是由自闭症的疾病特征所限制，自闭症有三大核心症状：言语和非言语交流障碍，社会交往障碍，兴趣狭窄和刻板重复的行为[2]，导致许多人无法与之正常交流，且患者识别危险的能力较弱，情绪波动大，家长出于保护患者，较少携其外出，市民接触自闭症的机会少。
　　3.1.3市民缺乏对自闭症的理解
　　本次调查发现，75%市民希望用正常的心态对待患者，这关键在于改变公众对该疾病的误解，从正常人中识别自闭症并不能像识别肢体残疾那么容易，人们常误以为患者的行为缺乏管教而投以异样的眼光，或采取过激的言行，理解的缺乏源自对自闭症是精神残疾的不了解，了解带来理解，理解带来尊重。
　　3.2提高市民对自闭症关注的措施
　　3.2.1自闭症患者融入社区
　　人既有自然属性也有社会属性，社区是社会有机体最基本的内容，以社区作为切入点，让患者融入社区，以此提高市民对自闭症患者的关注。社区可设计市民与自闭症家庭互动的亲子活动，增加市民与患者交往的经验;高校可建立相应进社区的志愿服务，让学生有机会给自闭症家庭提供志愿服务，增强社会责任感。
　　3.2.2自闭症患者融入校园
　　许多患者家属希望孩子能融入普校，自闭症教育机构可联合普校举办演出活动;志愿者可携手社工走访患者家庭;社区推广融合教育观念;教师应具备特殊教育的基本知识，教授学生如何关爱特殊群体。
　　在师资上，均衡发展各地特殊学校或普校开设特教班，加强专业教师队伍建设。2018年广东施行《广东省实施<中华人民共和国残疾人保障法>办法》，在人口30万以上县至少设立一所义务教育特殊教育学校。均衡发展特殊教育，不仅促进教育公平，也提高周边市民对该群体的关注。
　　3.2.3疏通了解渠道
　　本次调查显示，超过半数市民希望通过电视广播、网络、讲座来加强自闭症知识宣传。通过间接群际接触，即非面对面的群际接触形式，包括扩展群际接触，想象群际接触及替代群际接触，可改善人们对某一群体的态度[4]。以非面对面的形式减轻市民接触自闭症的困难，通过媒体形式如影视作品、访谈与新闻报道、正能量公众人物的影响力等进行科普，医院可增设专栏海报，慈善机构可利用“世界自闭症日”举办活动。
　　4.结语
　　社会认知自闭症，关爱自闭症群体，离不开每个人的努力。通过自闭症家庭融入社区，融入校园，疏通了解渠道，均衡发展特殊教育，加强相应教师队伍建设，让自闭症知识进社区，进校园，进家庭，以提高市民对自闭症的关注。人们形象地将自闭症患者比喻为“星星的孩子”，让我们关爱星星的孩子，共同点缀美丽的星空。
　　参考文献：
　　[1]沈渔邨.精神病学[M].北京：人民卫生出版社，2003：569-571.
　　[2]张稚.自闭症：解答一道“无解”的题[J]中国残疾人.2009（5）：40-43.
　　[3]艾娟.间接群际接触改善群体态度的有效性：研究与启示[J]江汉学术.2016，35（4）：109-114.
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