论现有教学方法对高职物流专业教学效果的影响
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[摘 要]本文首先阐述了高职物流专业和人才培养要求，然后分析了高职物流专业现有教学方法和教学效果，最终认识到理论与实践并重教学方法的有效性，同时对于出现的问题我们需要继续改进和创新。
[关键词]教学方法;高职物流专业;教学效果
[中图分类号]G642 [文献标识码]A
1 高职物流专业概况及人才培养要求
1.1 高职物流专业概况
高职院校是培养高素质技能型人才的院校，而物流是一门实践性较强的学科，且随着物流行业不断升级对人才的需求更加严格。因此，高职院校开设物流专业既能够帮助学生成长成才，也能够适应物流产业发展的需要。
高职物流专业学生入校之后，通常会接受两年的在校学习和一年的就业实习，通过在校理论学习和校外就业实践，学生会基本了解和掌握物流基础知识和物流实践内容，为其日后接受更高教育或开展物流职业生涯打下了坚实的基础。在课程设置上，高职物流专业一年级主要开设通识课、专业基础课，二年级开始集中开设专业课，同时二年级开始设置短期的实习教学环节。高职物流专业课程内容注重基本理论知识的传授，在内容上不会很深入，旨在让学生认识和了解物流，使其具备基本的物流理论知识和素养。
1.2 高职物流专业人才培养要求
目前，国内各高职院校物流专业人才培养方案都大同小异，都包含有培养目标、培养规格要求、招生对象、修业年限、毕业要求、课程设置及教学要求、职业岗位与能力要求、成绩考核等内容。高职物流专业人才培养方案是学校开展物流专业教育教学的依据，它详细规定了高职物流学生三年学制的全部教育内容。因此，要想保障高职物流专业教育能够取得理想的效果，就必须关注人才培养方案中对于物流人才的培养要求，采取各种措施切实保障培养方案落地实施。
高职物流专业人才培养方案中对于人才培养的要求主要体现在以下几个方面：一是知识方面，要求掌握物流方面基本理论和专业知识;二是能力方面，要求能够从事物流技术和管理工作;三是素质方面，要求具备良好的道德和文化修养、职业道德和创新精神;四是资格证书方面，建议高职物流学生考取相应的物流职业技能资格证书，强化职业能力。
2 高职物流专业现有教学方法和教学效果评价
2.1 高职物流专业现有教学方法
高职教育不同于本科和研究生教育。因此，高职教育的内容和方法与本科教学有所不同，主要体现在理论知识的深浅广狭不同，同时高职教育更加注重学生的实习实训过程。目前，高职物流专业采用的教学方法有传统课堂教学、校内实训课程、企业认识实习、跟岗实习和顶岗实习几种，高职院校会根据人才培养方案组织实施专业教学。这几种教学方法具体介绍如下：
2.1.1 传统课堂教学
虽然国家和教育界一直在倡导教学改革，倡导转变传统课堂授课方式，充分发挥学生的主体能动性，但是传统授课仍是实现教育教学必不可少的重要环节。课堂教学实现了知识的系统、快速传递，是学生接受新内容最快捷有效的方式。就目前高职物流专业教学内容来说，授课内容仍然是基本概念和基本理论的普及，虽然教师会在课堂补充和引入一些最前沿的信息和发展概况，但是帮助学生构建专业基本知识框架仍是教学的主要任务。因此，经由教师对物流教材和物流实践的消化吸收，通过传统课堂教学的方式，最终由学生接受、转化这种教学方式才是最有效的。
2.1.2 校内实训课程
高职物流专业通常都建设有校内实训室，内设计算机网络、物流系统软件、仓储配送软硬件设施设备、装卸搬运工具设备等。在每学期授课过程中，教师可以根据课程需要选择校内实训室授课。在这里，可以一边讲授物流理论知识，一边让学生通过系统软件模拟或实际动手操作物流环节和过程。这种教学方式改变了传统课堂教学单一的授课过程，实现了理论和实践的结合，能够加深学生对物流知识和操作实践的认知，同时学生参与度高、课堂气氛活跃，总体来讲效果比较好。
2.1.3 企业认识实习、跟岗实习和顶岗实习
企业认识实习通常是组织物流专业学生去物流企业参观学习，了解企业物流运作和未来工作岗位情况。跟岗实习和顶岗实习是学校组织物流专业学生到合作的物流企业或实习基地进行脱产在岗的锻炼，完全承担和履行岗位职责，实际感受未来工作情况。这三种实习方式已经成为各大高职院校培养物流专业学生的必备方式，对于提升物流专业学生实践操作技能有很大的帮助。
2.2 高职物流专业教学效果评价
高职教育在实施過程中不断更新教育教学理念、持续改进教学软硬件设施，极大地提升了教育教学效果。总体来讲，现有高职物流教学效果显著并在稳步提升中。但是，从课堂教学、校内实训和校外实习情况看来，高职物流教学过程中仍存在一些问题，具体表现如下：
2.2.1 高职物流学生对学校教学缺乏热情
高职院校物流学生普遍对学校教学缺乏热情，即使是校内实训课程也很难充分调动学生对物流知识和物流操作的积极性。究其原因，最根本的在于学校教学中使用教材和传授知识的陈旧与枯燥。互联网的飞速发展、信息资讯的广泛传播使得物流知识和物流应用变得新潮、具体和生动，日常生活中学生也已经置身到快递、物流、仓储配送等物流服务中。因此，物流专业学校教学就显得苍白无力了，很难吸引到学生的注意力。
2.2.2 高职物流教师受困于现有教学条件
除了上文提到的现有教学方法之外，各种物流技能比赛近年也逐渐在高职院校兴起。通过组织学生参加比赛，高职物流教师深感这种方式极大地增强了学生学习的主动性和目的性，而且学生自己也收获颇丰。但是这种赛项参与人员有限，很难让其他学生体验到这种学习经历。此外，各高职院校在实习实训和教学软硬件设施方面存在很大差异，加上高职物流教师自身成长经历，更多时候高职教师只能借助课堂教学进行纯理论授课，教学效果难免不理想。 2.2.3 企业对高职物流学生满意度不高
企业对物流人才的需求还是非常旺盛的，但从企业对高职物流学生的反馈评价中看到其对高职物流学生的满意度不高。主要体现在两个方面，一是高职物流学生知识积累不够;二是高职物流学生缺乏吃苦耐劳精神。以自贸区报关岗位为例，高职物流学生外语能力不过关，对日常报关术语理解不到位，更存在好高骛远贸然离职现象，完全没有自我学习和自我提升的意愿和毅力。现在的高职院校学生颇显浮躁、工作态度不端正、对自我认识不清，无法对公司产生价值，往往得不得企业的认可。
综上所述，高职物流专业现有教学方法理论与实践并重。从国家对高职教育愈加清晰的定位和重视程度来看，高职教育将不断向产教融合、校企合作、高素质技能人才方向深入迈进。目前已有教学方法效果显著，很多就业数据统计显示高职院校学生就业率和就业质量都非常好，甚至超过本科生和部分研究生，这说明我们现有教学方法和教学组织工作是正确而且有效的。对于实际中出现的问题，则需要我们重视对现有教学方法的改进和创新，深入一线、深入学生，努力探究适合未来高职物流专业发展的教学方法。
3 结论
本文就现有教学方法对高职物流专业教学效果的影响这一问题进行了探讨。首先基于高职物流专业的专业概况和人才培养方案内容阐述了高职物流教育的背景，然后着重分析了现有教学方法及教学效果，最终得出结论：高职物流教育需要理论与实践并重，现有教学方法确实提升了物流从业人员的综合素养和技能，但是仍需要改进和创新来消除目前教学中出现的问题。
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