物流专业人才培养模式探析
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[摘要]近年来，我国社会经济蓬勃发展，教育事业也逐渐被人们所重视，这也为各大院校教育带来了一定的压力。我国物流行业已经走向全面发展阶段，高职院校作为物流人才培养基地，应积极加强和创新人才培养模式，以此促进我国物流行业发展。
[关键词]物流专业;人才培养
目前来看，物流行业人才就业率极为可观，高职院校每年都会培养出大量人才，以此为物流行业做出一定贡献。但人才培养模式不仅需要符合当前教育情况，更要与经济发展和人才需求为目标。
一、高职院校培养物流专业人才特点
高职院校作为培养职业人才的专业技术院校，是否能够发扬职业特色，培养专业人才关键在于培养模式能否达到人才培养目的。物流专业是一项实用性较强的专业，高校开展物流教育专业能够帮助国家提供更多的高能力物流专业人才，这也是物流专业教育的开设目的所在。物流专业人才培养模式是指在培养人才的过程中能够采取的方法、模式。主要是由教学设计、教学方法、课程模式、专业设置等多重因素相组成。物流人才培养模式的开展具有多样性，而不是枯燥死板的运行模式，即便最终培养目的都是为了形成专业物流人才，但培养模式方面也需要具有一定针对性。总而言之，高职开展物流专业的培养特点主要体现于以下六方面。培养具有应用能力的高素质物流人才为培养目的;培养学生应用技术的能力为主要教学目的，让学生能够充分掌握理论知识与实践技能：将培养应用型物流人才贯彻到整体教学内容当中：转变以往教学模式，将实践教学作为主要教学方式，以此提升学生职业能力：加强建设双师型教师团队，以此提高教学效率：积极展开校企合作，以此培养实践应用型高素质物流人才。
二、物流专业人才培养模式现状
（一）课程体系过于落后
目前来看，我国各大院校在培养物流专业人才方面研究较为深入的是高职院校，而本科院校对此研究较浅。但从课程方面来看，物流专业本身性质中就包含了经济管理学、机械、信息技术等多重学科，很多高职院校物流专业发展都是由交通运输管理专业、物资管理专业、商业储运等专业演变而来。从而导致物流专业在课程体系方面较为落后，很多理论都是由国外引进的，严重缺乏我国国情特点，从而导致当前院校课程体系不能与实际物流发展相匹配。
（二）教学缺乏目标方向
我国高职院校在开展物流专业人才培养中缺乏具体培养目标，物流专业人才为我国运输做出了巨大的贡献，但多数高职院校中在培养物流专业人才方面严重缺乏教学目标，并没有按照物流区域特点和当地市场需求来规划教学内容，许多院校教师甚至不清楚为什么培养物流人才，物流人才需要具备什么样的专业能力，具有怎样的专业素质，未来将就方向及专业技能掌握都没有明确方向。
（三）没有突出高职特色
与普通高等教育相比较，高职院校的职业人才培养模式更具有教育特色，其物流专业教育的开设能够为国家提供更多的专业物流人才。在实际教学过程中，高职院校中仍然存在着许多教育弊端，如没有深入研究物流专业教育模式，或是大纲方面依然保持与本科院校统一，并没有形成具有自身职业特色的高职物流专业教学大纲，从而导致物流人才培养并不具有高职院校自身教学特点。
（四）缺乏物流实践基地
物流专业相比其它专业来说具有非常强的实用性，培养物流专业人才不仅需要教材来实现，更需要具有非常实用性的实践基地来完成这项任务。实践基地中不仅需要高科技技术和完备的教学设施，更需要适合学生进行操作的教学环境。而高职院校如若想要开展物流专业实践基地，就需要耗费大量教学资金来实现，但由于高职院校自身能力有限，从而导致物流专业实践基地并不能达到相应建设效果，很多物流教学实践都没有办法实现。
三、物流专业人才培养模式的創新与改革
（一）重构物流专业课程体系
物流专业人才培养模式的开展需要完善课程体系作为开展前提，高职院校在开展过程中需要深入研究物流专业理论课程体系，重构课程专业内容，并定位专业应用方向。因此，重构物流专业课程体系需要根据该课程的理论知识、核心能力来规划具体教学内容，让课程中具有应用性、实践性和技术特点，强调物流实践能力的重要性，并将实践能力和理论知识有效结合。
（二）明确物流专业教学目标
任何专业开展教学工作都要明确具体教学方向、教学目标。作为一名专业的物流人才培养教师，需要具备强大的知识储备和技能，并将培养学生职业能力、知识能力作为教学发展目标，结合教学活动和当前市场经济需求，以此来实施物流教学目标，以此培养出具有应用能力的物流专业人才。
（三）制定新型物流教学大纲
高职院校在开展物流专业的同时，应积极完善自身教学大纲，摒弃以往惯用本科教学大纲的习惯，根据当前职业教育特点和当前学生发展需求来制定合理的物流教学大纲。因此，物流教师需要根据当前就业市场情况和物流专业发展规律来深入分析，并通过自身不断实践来编写物流教学大纲。
（四）完备学科实践设施仪器
物流专业是当前职业院校重点发展学科，也是未来就业市场中竞争较为激烈的专业，因此，高职院校开展物流专业人才模式中必不可缺的是完备的教学仪器、模拟实践基地、先进的教学设备等。这也就需要高职院校、教育部门、相关机构来为物流专业人才培养提供更多的资金来实现，以此完备物流专业硬件教学条件。高校可通过校企合作方式来实现这一举措，不仅让学生能够在企业中加强实践能力，还能够让企业学校提供更多的教育经费。
四、结语
综上所述，高职院校物流专业人才培养模式中存在着一些弊端，如果想完善整体教学模式，需要将办学质量提升上来，并积极重构物流专业课程体系、制定教学大纲、完备教学仪器、明确教学目标，以此培养出更多物流专业人才。
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