高校古代汉语课程教学改革

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　　摘  要：国内教育系统的蓬勃发展使得古代汉语成为了广受人们关注的一门课程，作为汉语言专业的必修课，其教育意义非常突出。不过从实际情况来看，这门课程的开设有许多的问题，没有获得良好的教学成绩。古代汉语教育必须做好改革工作，迎合时代发展需求，创新教育对策。古代汉语必须从考核、授课、方法、内容等多个角度出发，打造适用于现代社会的全新教育模式，发挥学科教育应有作用与价值。
　　关键词：高校教育  古代汉语  课堂教学
　　作为当前高校汉语言教育的热门学科，古汉语教育的目的是让学生掌握汉语基础知识，提高学生的古籍阅读能力，实现对古代文化的有效继承，能够运用语文技能完成文言文知识的学习。可是就当前国内的实际教学效果来看，古代汉语存在明显的教学漏洞、教学问题。很多学生都认为古代汉语存在难记、难学、难懂。部分学生认为这是一门与生活缺少联系的学科，所以没有任何的学习意义。很多学生因此对古汉语学习产生了抵触、畏难情绪。为了改变这一局势，教师就需要主动出击，改良教学方法，创办适合现代教育的古汉语教学方式。
　　一、提高学生古籍适应、认读能力
　　当前国内古汉语教材为横版，且很多内容已经做过一定处理，目的是便于学生理解与学习。很多刚入学的学生因为缺乏感性认知，所以可以用前人所做的标点与注释作为对象[1]。这种方法看似合理，可是其结果却是并不能有效提高学生阅读能力。众所周知我国古籍原典为繁体字、竖排，并没有句读[2]。很多学生在长时间学习被编撰、改良后的教材后，会形成一种固定思维、固定学习思路，没有办法顺利阅读古籍原典。教师要着重培养学生语感能力，而这显然并不是靠传统模式所能提供的能力。对此教师需要在学生具备一定能力以后，有意的引导学生多接触原味古籍。学生在阅读原典的过程中，语感能力将得到很好的培养，使学生打下良好阅读基础，提升学生阅读水平与阅读能力。当前国内很多地区古汉语教育实际上就有引入古籍原典。学生在入学以后就已经在接触这类的古籍材料。我们在教学中需要用这种方式锻炼学生的自学能力，这种方法可以很好的改善与提升学生古籍阅读素质与效果。
　　二、合理安排教学内容
　　当前国内所用古汉语教材为王力先生版本，其中包括文轩、通论与常用词三部分内容。其中文选模块能够使学生更好的理解与认知文言文知识，通论与常用词则融入了训古詁、音韵、文字等语言知识[3]。汉语言教育中王力先生版本的《古代汉语》有着很好的指导意义。当然在近些年国内教育模式改革、高校招生规模扩大以后，这种组合教学模式的弊端渐渐的已暴露。
　　首先王力先生版本的顾海玉总共有四测册，但我们都知道高校教育存在课时有限的情况，教师做不到细致化讲解每一部分的内容。如何更好的完成古汉语教育需要教师着重考虑与分析哪些侧重讲解，哪些有意忽略。相较于前两册来说，后两册内容实际上非常少。这一现象实际上体现的就是没有处理好教学内容与教学时间。教师在教学中需要做好教学内容的取舍，比如文选部分可以着重讲解语法内容。其他部分则留给学生自行阅读。此外部分篇目实际上与古代文学略有重合，这部分可以选择从轻处理方式。
　　其次教师需要做好对通论、文选关系的处理。作为古汉语最重要的两部分内容，教师教学中大多采用分开讲解的方式，一般顺序为先讲解文选，随后讲解通论。不过从实际效果来看，并没有取得良好的成绩。对此笔者认为可以将通论理论穿插在文选教学当中。同时兼顾感性与理论教学能够使学生顺利的理解其中内容，获得更好的教学效果。
　　最后要注重系统性讲解。古汉语中很多词都有大量义项，这些义项事实上有很大的关系，而不是杂乱无章。教师在教学中需要处理好这些词发展的关系讲解。比如“被”，教师绝不能单单告诉学生被有遭受意思，教师需要结合被的发展，包括本意为被子展开教学。在学生理解了来源以后，后续的教学将会更加顺利。在系统化梳理与讲解以后，学生能够知其然并知其所以然。此时即便学生不理解词的意思也可以顺着发展脉络理解文章含义。
　　三、结合实际
　　古汉语看似枯燥难懂与现代社会相距甚远，事实上古汉语与现代汉语一脉相承，有着很大的关系。我们在学习现代汉语的时候如果能够找到源头，那么在学习的时候将会更加顺利。比如当前很多地区方言将上街说成shang gai。以现代人角度来看，看似并没有问题，但是却总觉得有些奇怪。此时如果可以用上古音韵解读，则能够很好的理解。再比如很多古汉字实际上如今也进入到了流行语，比如囧本来是光明的意思，但如今却被冠上了无奈、悲伤与郁闷的意思。槑本来是梅的意思，如今却被表示很呆。这些文字实际上都是利用古汉语字形所创造的内容。教师在教学古汉语的时候，需要利用古汉语知识解读生活中的语言现象。这么做可以很好的活跃课堂，使学生明白古汉语与现代汉语之间的关系，提高学生对古汉语的认知与理解，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性与主动性。
　　结语
　　作为系统性学科，教师在改革古汉语课程的时候需要站在实际需求角度出发。古汉语教学改革涉及到手段、方法、内容以及考核等很多方面。课改工作需要付出很多的精力，但其回报也是非常突出的，其意味着民族文化的传递。教师在古汉语改革的过程中需要做好每一个环节的有效设计，打造合理、实用的古汉语教育体系。在满足现代社会发展需求的同时，实现古汉语人才的有效培养。
　　参考文献
　　[1]郭海洋.新教材方案下高等师范院校古代汉语课程教学现状与策略[J].教育观察，2018，7（19）：125-129.
　　[2]申艳霞.基于微课的古代汉语教学改革探索[J].智库时代，2018（35）：248-252.
　　[3]陈静.关于高校古代汉语课堂与中学古诗文教学接轨的思考[J].大众文艺，2017（11）：218-219.
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