高中地理教学中如何培养学生的识图技能
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摘 要：在地理学习过程中，地图可以说是第二门语言。很多具有抽象性、综合性的地理知识，学生仅仅看文字通常不理解，但是只要观察地图，就能一目了然[1]。因此，在高中地理教学中，地理教师要重视并加强对学生识图技能的培养，让学生学会读地图，用地图，这对提升学生地理学习能力和地理素养具有重要意义。在本文中，笔者结合自己在教学中所做的一些尝试，就如何培养学生识图技能阐述几点个人认知。
关键词：高中 地理教学 识图技能
高中地理知识点表现出“多、杂、乱”等特点，这在一定程度上增加了学生的学习难度。如果教师加强对学生识图技能的培养，指导学生学会从地图上获取信息，不仅可以降低学生的学习难度，还能让学生通过直观的学习更加牢固地掌握地理知识。此外，指导学生掌握识图技能，还能提升学生的自主学习能力。基于此，本文就高中地理教学中如何有效培养学生识图技能，旨在提升地理教学水平展开探索。
一、注重学生识图兴趣的培养，强化学生识图意识
对学生的地理学习而言，兴趣是最大的驱动力。具备学习兴趣的学生，在学习过程中会持有积极、主动的学习态度，地理教学也会取得理想的效果。所以，在学生识图技能这项能力的培养上，教师首先要培养学生的识图兴趣，将学生的主体能动性调动起来，这样不仅可以减轻教学负担，还能让识图教学取得事半功倍的效果。在笔者看来，要想培养学生识图兴趣，最好的方式是让学生发现地图的魅力，认识到识图的重要性，只有这样才能让学生主动识图。所以，在教学过程中，教师应当多用地图，让学生逐渐发现地图的工具性价值，从而产生学习兴趣。例如，在讲解《交通运输方式的布局》这节内容的时候，教师可以将《中国地图》给学生展示出来，然后问学生以下问题：①如果有4000吨工业品需要从上海运往重庆，你觉得应该选择什么样的交通运输方式最好？②如果有3000吨煤炭需要从安徽运往上海，你认为最好选择什么样的交通运输方式？③如果有2万吨海盐需要从天津运往上海，你认为选择什么样的交通运输方式最好？通过这一系列的问题引导学生观察地图，思考不同的交通运输方式。在这个过程中，学生会深刻体验到会识图的好处，也会发现地图的魅力，从而产生识图兴趣，这可以为学生识图技能的提升打好基础。
二、传授学生正确的识图方法，提升学生识图能力
读图方法的正确与否直接影响学生的读图能力。为了提升学生的识图技能，教师不仅要培养学生的识图兴趣，还要将正确的识图方法传授给学生，指导学生掌握正确的读图技巧和读图方法，引导学生更好地识图。一般来说，在识图的时候，需要关注地图上的地域范围、重要的地理界线、图例以及地图名称等要素。通常来说，应当按照如下步骤进行识图：首先，拿到图像后，要仔细分析图像的类型，有的图像是地势图或地形图，有的是工业或农业区域发展图，有的是地球自转运动图，不同的图像呈现给人们的信息有所不同，图像阅读目的也不尽相同。所以，一定要先学会区分图像，知道自己读的图像是什么类型的图像。其次，展开识图工作。在这个阶段，学生应当先看图例、地域范围以及重要的地理界线等信息，根据识图的目的寻找信息并将有效的信息提取出来，大致了解整个区域的形状、地理位置等信息。接着，再遵循由面到线，由线到点的顺序对地图信息进行深入分析，在这个基础上掌握这个地区工业或农业生产情况、交通运输状况等所需要的信息。
三、指导学生进行有效的绘图，培养学生空间概念
在识图技能培养过程中，空间概念十分重要。很多学生之所以识图技能一直得不到显著提升，主要是缺乏空间概念，不能很好地理解平面地图上的知识，也就是不能将平面知识转化为立体知识，无法从中提取有效信息。为了改善这一现象，教师在识图教学中可以指导学生进行绘图，通过绘图使学生逐渐形成空间概念。高中地理学科中涉及到的直射点、区时、太阳运动、地球公转和自转等知识点对学生空间思维能力有较高的要求。很多学生因为空间理解能力低，在学习过程中感到十分吃力。面对这些问题，教师可以通过绘图指导进行解决。例如，在讲解南北极和地球经纬线等知识点的时候，教師可以事先让每个学生准备若干个乒乓球，然后在课堂上指导学生用乒乓球作为模型绘制南北极和经纬线，这样就可以让学生直观地认识南北极和经纬线等知识，而且这还能锻炼学生的空间思维。
结语
综上所述，识图技能的培养并非一两日就可看得见成效，这需要一个漫长的过程。在实际教学中，教师首先要加强对学生识图兴趣的培养，以此激发学生的识图动机，然后再将正确的识图方法传授给学生，培养学生的识图能力。最后，教师可以适当地指导学生绘图，以此培养学生的空间概念，引导学生将地图上的平面知识立体化地构思出来，从而提升学生识图技能，促进学生地理素养的提升。
参考文献
[1]陈文.“图”有万千心有千“壑”——论新课标下高中地理教学中对学生读图能力的培养探究[J].课程教育研究，2018（16）：157-158.
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