基于新课改的初中英语新教法
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摘 要：英语作为初中生必修的一门功课，对初中生的学习意义是深远的，但英语终究是一门外语，对于从小接受母语学习的初中生来说，在学习中存在诸多的问题，要想从根本上提升初中生的英语兴趣，英语教师要结合教材的特点采用多种教学形式，激发学生的英语学习兴趣，促进他们用英语积极交流，从而有效完成预期的教学目标。
关键词：新课改;初中英语;多样教学
初中英语是初中生的一门必修课，在英语学习中，他们不仅要学习很多的词汇，还要知晓语法知识，更要形成比较自主的学习能力和养成大胆说英语的能力。可以说，英语学习对于初中生的考验是巨大的，要想提升初中生英语的各方面能力，教师需要精心研究教材，结合学生的学情开展多样化的教学，提升学生的学习兴趣，激发学生的英语思维，培养学生的英语文化品格，最终提升学生的英语综合素养。
一、采用多媒体教学，为课堂教学助力
多媒体教学形式已经基本渗透在多数学科的课堂教学中，通过多媒体，教师可以为学生呈现出灵动的画面、生动的声音，增加课堂的生动性和逼真性，牢牢地将学生的注意力集中在课堂上。对于初中生而言，枯燥的英语单词、烦琐的英语语法、生硬的英语对话等都是他们学习中必须面对的问题，如何将这些学习过程变得简单、快乐成为英语教师思考的问题。针对初中生爱比较、不服输的性格，在实际教学中，笔者会采用多媒体游戏比赛的形式增加课堂的趣味性，大大提升英语课堂的效率。
例如，在人教版七年级Unit 4 Where’s my schoolbag？教学中，在进行到grammar环节中，其主要考查学生对于方位词in，under，on等的运用能力。但单独凭借传统的教学形式，势必会打压学生的学习兴趣，所以笔者决定采用多媒体的形式。课堂中笔者为学生提供了多种多媒体图片，其中有文具盒里的铅笔，有桌子上的水杯，有公路上的汽车，也有凳子底下的花等，然后笔者采用了游戏竞争的形式，让学生练习in，under，on的用法。具体规则是这样的：在多媒体页面设置了多个气泡，每个气泡里有一个相关的图片，然后缓缓地将这些气泡上升，在气泡上升到页面的顶端之前，学生必须用一句话形容出图片中物品的位置。这样的教学形式大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂的气氛。在大家积极的互动中，不仅掌握了英语方位词的用法，还提升了他们提取题目信息的能力。
二、鼓勵学生多阅读，培养发散性思维
提升学生英语能力的基本方式是让学生多阅读，通过阅读不仅可以提升初中生的英语语感，还能培养学生的发散性思维。在一些新句型的学习中，如果让学生采用背诵的形式势必会打压学生的学习兴趣，影响学生掌握句型的效率。所以，在实际教学中，笔者通常会激励学生进行阅读，在阅读中掌握句型，拓展视野，提升学生的发散思维能力。
例如，在Unit 6 Do you like bananas教学中，笔者让学生通过两人一组合作的形式进行相关的对话，这样学生在练习中会用到Do you like bananas...？Yes，I do./No，I don’t.等句式，通过学生之间不断地演练和对话，学生们对相关的语句进行了掌握。有的学生经过练习能结合自己的实际经历给大家讲简短的故事，其中一个学生给大家分享了这样的一个故事：My sister likes hamburgers very much. Every weekend she would take me to eat hamburgers and enjoy the scenery outside. What a happy weekend！通过阅读对话，学生不仅掌握了like的用法，还进行了相关的自主创新，大大提升了课堂的效率，拓展了学生的英语思维。
三、注重社会实践，提升综合素质
英语是一门语言学科，当学生进行了一定的英语学习时，教师应鼓励学生多练习，让学生通过自由交际来提升自身的英语水平，这样才能体现出英语学科的应用性。因此，初中英语教学中，笔者在把握英语教学这一特性的基础上对自己的具体教学策略进行改进，重点在于将实践教学方式融入具体的教学过程当中，让学生在实践锻炼的基础上提升自身的英语应用能力。
例如，在教学What time do you go to school？这一单元的英语知识的时候，笔者在让学生完成基础知识的理解之后，将学生分成了几个小组，让他们练习文本中的重要句型 “What time do you...？”“ What time does he/ she...？”等等。但前提要求是每个小组必须结合这些句型编写一定的故事。这样一来，每个小组的学生先通过讨论的形式确定小组的故事，然后笔者让每个小组按照一定的顺序上台进行表演实践，由全班其他同学进行评价。这样的形式大大激发了学生的学习兴趣，不仅激发了他们的团队意识，还提升了他们的语言能力。
总之，随着新课程改革的推进，英语课程教学迎来诸多的变化，英语教师要改变传统的教学思路，认真研究教材特点和学生的发展特点，采用多样化的教学形式激发学生的学习兴趣。教师还要继续学习和深造，学习更多的教育教学知识，不断充实自己的专业知识，促使英语课堂高效教学的实现。
参考文献：
[1]石会杰.新课改下初中英语有效教学的探索与实践[J].中学教学参考，2011（10）：108-109.
[2]华丽琴.新课改背景下初中英语教学方法分析与选择[J].校园英语，2017（52）：87-88.
编辑 郭小琴
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