小学音乐教学中开展节奏训练的思考
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摘 要 节奏是音乐的骨架和灵魂，是构成音乐的第一要素。因此，在小学音乐教学活动中，加强学生的节奏训练尤为重要，且是教学的重难点。本论文以小学音乐教学中的节奏训练为研究切入点，对其进行了详细的研究和分析。
关键词 小学 音乐 教学 节奏训练
中图分类号：G622 文献标识码：A
在新课标的要求下，小学音乐教育得以重视和发展，已成为小学课程教学中不可或缺的一个重要组成部分。在小学音乐教学中，节奏训练是重中之重，是学生学好音乐的重要前提和原动力。因此，必须要加强小学音乐教学中，必须要加强节奏训练。
1小学音乐教学中开展节奏训练的重要性分析
节奏是构成音乐的第一要素，主要是利用长短不同、高低差异、强弱有序的音调来构建音乐。在音乐课程教学中，加强节奏训练是音乐教学中的重要组成部分。具体来说，集中体现在以下几方面：
首先，加强小学音乐教学中的节奏训练，培养了学生的乐感和表现力。在小学音乐教学中，节奏训练具有长期性，学生在长期的节奏训练过程中，变得更加敏锐，且学生在学习的过程中，开始用心对音乐节奏进行感受。如此一来，即可提升学生对音乐的感知力，进而提升了学生的音乐素养。
其次，通过节奏训练，可进一步提升学生的音乐审美。在音乐节奏感训练的过程中，学生可对音乐的意境进行更好的体会，并在欣赏的过程中，不断提升其音乐审美能力。
最后，加强学生的音乐节奏感训练，促进了学生智力的发展。在音乐节奏感训练过程中，学生的眼、手、脑、耳等多个器官被充分调动起来，并在训练的过程中，感官的灵敏度也得以提升，并在潜移默化的过程中，增强了学生的理解力和想象力等，进而促进了小学生的智力发育。
2小学音乐教学中节奏训练方法分析
2.1利用课堂游戏，加强音乐节奏训练
受到小学生年龄特点的影响，小学生好奇心较强、活泼好动、喜欢做游戏。基于此，教师在对学生进行音乐节奏训练的过程中，就可以充分结合小学生年龄、喜欢游戏的特点，利用游戏的训练方式，对学生进行节奏训练。通过这种有效的节奏训练方式，可将音乐节奏以游戏的形式呈现出来，使得学生在游戏的过程中，对音乐节奏形成正确的认识，并掌握音乐节奏的规律。同时，利用游戏进行节奏训练，迎合了学生喜欢游戏的天性，在很大程度上激发了学生的学习兴趣。
例如，在进行“十只小猪过河”这首歌曲的时候，教师就可充分利用游戏训练的方式，对学生进行分组，并让每一个小组按照一定的音乐节拍进行拍打，并从节奏拍打中找到节奏训练的技巧，进而不断提升音乐节奏训练的掌握程度。
2.2利用儿歌，加强节奏训练
在进行小学音乐节奏训练的过程中，教师可充分利用儿歌这一有效的训练方式，利用朗朗上口的儿歌，让学生在儿歌中掌握音乐节奏。与传统的音乐节奏训练方式相比，利用儿歌进行节奏感训练的效果更为突出。这主要是因为鉴于学生的年龄、思维特点，小学生对于儿歌的兴趣远远高于音乐理论知识。因此，在对小学生进行节奏训练的过程中，教师必须要结合学生的年龄和心理特点，对音乐理论节奏进行整编，使其变为朗朗上口的儿歌，进而激发学生的儿歌训练兴趣，并激发学生的训练效果。
例如，在进行四分音符和浮点八分音符训练中，教师就可以充分利用儿歌的形式，将其进行整编为：四分/音符，八分/音符，加个/圆点要，记/住。四分/音符，加圆/点，是/半拍。八分/音符，加圆/点，是/半拍加上/半半/拍。在儿歌形式下，传统枯燥的理论知识整编为有趣的儿歌形式，便于学生的记忆和理解，并提升了学生的训练效果。
2.3利用童谣，加强节奏训练
在对学生进行音乐节奏感训练的过程中，鉴于多数学生均接触过大量的童谣，且童谣节奏感鲜明、读起来郎朗上口。因此，教师在具体进行节奏感训练的过程中，必须要充分利用童谣这一有效的形式，在简单的童谣中，对学生展开节奏训练，进而培养学生的节奏感。
例如，教师在进行节奏感训练的过程中，可充分利用“小燕子”的童谣“小燕子、穿花衣、年年春天來这里……”学生在熟悉童谣的演唱过程中，不仅对音乐节奏产生一种亲切感，还会在演唱的过程中，不断提高其节奏感，以实现节奏训练的目的。
2.4联系生活实际，加强学生节奏训练
音乐作为艺术的一种，与人们的生活密切相关，我们生活周围充满了各种各样的音乐节奏。因此，教师在对小学生进行音乐节奏训练的过程中，就必须要与生活实际相联系，引导学生去倾听、发现日常生活中常见的音乐节奏，使得抽象性的音乐节奏更加生活化、形象化，进而提升学生的理解程度。同时，教师在对学生进行音乐节奏训练的过程中，还可对日常生活场景进行模拟，制作音乐节奏训练教学音频，以激发学生学习兴趣，提升节奏训练效果。
例如，教师在对学生进行音乐节奏训练的过程中，可充分利用轨道与列车接触时所发出的“咔嚓咔嚓”声音、军人正步走时的“啪啪”声，亦或是跑步使得“一二一”声音进行结合，对其展开节奏训练。
2.5利用打击乐器，自主创作节奏
在对小学生进行音乐节奏训练的过程中，鉴于小学生喜欢敲敲打打的现状，可充分利用打击乐器，对其展开节奏感训练。在进行打击训练的过程中，教师必须要为学生提供多种打击乐器，让学生在课下进行自由敲打，并在敲打的过程中，掌握音乐声音中的长短、强弱等，进而不断提升学生对音乐节奏感的认识。
例如，教师在进行“数癞蛤蟆”这首歌曲教学中，教师可为学生提供三角铁、沙锤、响板、双响筒等乐器，让学生自给选择喜欢的乐器进行敲打，同时在敲打训练的过程中，找到音乐节奏的规律，继而实现音乐教学目的。
3结束语
综上所述，在小学音乐教学中，加强学生节奏训练是其灵魂，同样也是教学中的重难点。因此，教学在小学音乐教学中，必须要结合学生的年龄、思维特点等实际情况，选择有效的训练方式，坚持循序渐进的原则，加强学生的节奏训练，全面提升学生的音乐节奏感。
参考文献
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