微课在低年级小学语文生字教学中的应用
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【摘要】对于小学阶段的学生而言，在学习语文课程时，主要以生字为主，我国具有五千年的文化历史。在历史的发展中，文字从甲骨文逐渐的演化为现代文字，在学习生字时，教师要注重“音、形、义、写”四个部分，让学生从不同的角度认识生字、了解生字，并且掌握生字的书写技巧，只有这样才能够打好语文教学基础，让小学生对语文生字有更透彻的认识与理解。在现如今的技术发展中，微课在小学语文生字教学中得到了广泛运用，并且效果极佳。本文将会针对微课在低年级小学语文生字教学中的应用等内容，展开具体分析和论述，希望能够为小学语文教学带来一些启发。
【关键词】微课教学;小学语文;生字教学;应用研究
【中图分类号】 【文献标识码】A
小学阶段的学生可塑性较强，教师在引导学生认识生字、书写生字时，一定要注重营造良好的课堂氛围，让小学生对学习生字产生一定的兴趣，这是小学语文生字教学的前提，也是关键环节。著名教育学家陶行知曾说过：“兴趣是最好的老师。”只有从根本上激发学生的学习积极性，才能够提高课堂教学效率。而如今，微课在低年级语文教学中具有非常重要的影响性，不仅能够为学生带来创新式的课堂氛围，还能够营造良好的课堂气氛，让学生在寓教于乐中感受语文教学的魅力。微课主要以视频的形式出现，具有时间短、内容精湛、新颖等特点，比较适合小学低年段生字教学，在短时间内能够为学生留下深刻的印象，对增强学生记忆力有很大帮助。
一、小学语文低年段生字教学现状
从目前的情况来看，我国小学语文低年段教学仍然存在些问题，大部分教师采用“灌输式”的方法来增强学生的记忆力，让学生通过多读、多写、多练掌握文字的书写。由于小学低年段学生缺乏逻辑性与问题分析能力，所以在学习生字时，通常使用死记硬背的方法。这种学习方法不仅会存在效率低、易忘等问题，还会导致其对生字教学产生厌烦情绪。对此，教师一定要加以重视，碎片化的教学形式过于传统，并不适用于现代化的教学体系。而死记硬背的形式也较为死板，要想从根本上提高学生对生字的印象和理解能力，就应当采用视觉、听觉等多种感官的融合，让学生对生字教学产生兴趣。
二、微课在低年级小学语文生字教学中的应用
（一）微课在生字前置性学习中的应用
如今小学语文教学提倡翻转课堂教学模式，该种教学模式与传统的教学形式相比，更具有借鉴性，主要指学生占据主导地位，教师在课堂上占据引导地位，置换师生之间的角色形象，让学生在课堂上能够有更多展示自我的空间。在这样的教学氛围中，教师可以将微课引入语文课堂，例如在上课之前，教师可以制作精美的微视频课件，并将其上传至教学平台成为共享资源，这样学生能够通过观看微课视频来提前预习所要学习的生字。需要注意的是，在设置视频时，教师一定要注重融入创新式的思维，以此来激发学生的学习积极性。从古至今，我国汉字在不断地演变。甲骨文主要是文字形体上的表现，而到了近代文字變得更简单化，教师可以将文字的这一转化过程，通过视频的形式向学生展示，这样能够更好地激发低年级学生对生字的学习兴趣，通过观看视频来掌握教材中的生字。
（二）微课在课堂生字教学中的应用
有关研究学者表示，小学低年段学生存在注意力集中时间短的问题，针对这一问题，教师要合理地设置教学目标，不能采用满堂灌的形式，这样必定会使学生对语文生字教学产生厌烦情绪。要想解决这一问题，可以引入微课教学，这样能更好地调动学生的学习积极性和课堂参与性，将生字的意义放到一幅画或一个场景中，这样便于学生理解。除此之外，教师在复习生字的环节，还可以引入谜语的形式，这样能够激发学生的创新性思维，对提升小学低年级语文生字教学效率有很大帮助，例如“一点一横长，一撇到南洋，打一生字”，学生很快会想到是广场的“广”字。这样的教学形式不仅能丰富课堂氛围，还能够让学生对生字有更全面的认识与了解。
（三）微课在课后家庭生字学习中的应用
微课在课后家庭生字学习中也有很大的作用，在放学后教师应与家长建立一定的联系，让家长监督学生完成课后作业，并定期考查学生对生字的掌握情况，可以采用听写、拼写的形式。除此之外，教师还可以在课后针对教学过程中存在的难点，制作精美的微课视频供家长观看，家长在观看微课视频后能够对教师的讲课思路及生字的教学方法有一定了解，这样能够辅助学生完成生字练习和书写，对学生的课后辅导有一定帮助。
（四）微课在书写教学中的应用
生字的学习包括认识生字、字音、字形及书写，其中书写需要注意的是笔顺与笔画位置。仔细观察可以发现，很多小学生在书写生字时，存在书写不到位、笔画没有按照顺序等问题，这与学生的书写习惯有很大关系。对此，教师一定要从根本上纠正其书写习惯。小学阶段的学生可塑性较强，教师要从小为学生树立正确的书写习惯，可以制作相应的书写微视频，让学生通过反复观看书写视频来加深学生对书写要求的印象，为学生写好汉字打下坚实基础。
养成良好的书写习惯非常重要，很多小学低年级学生在书写生字时存在字迹潦草、杂乱无章等问题，大多数小学生认为生字只要书写正确就可以，并不需要注重其他内容。教师需要针对学生的这一想法给予相应的引导，要让学生明确地认识到，小学低年级生字教学是为日后的语文写作及阅读奠定坚实基础，写得一手好字，能够让自己的卷面变得更加整洁，为教师留下良好的印象，可见生字的书写至关重要。教师可以在课堂上播放生字书写的技巧及注意事项，让学生在循序渐进中掌握相应的书写技巧。
（五）微课应用的实践效果
从目前的情况来看，小学低年段融入微课教学，收获很大成果。大部分学生能够通过微课视频来加强对生字的认识与了解，在书写生字时能够注意笔顺、笔画。除此之外，对形声字、形近字的区分也有很大进步，这是传统生字教学所不具有的优势。微课视频教学是现代化社会发展的产物，也是小学低年段生字教学的“制胜法宝”。教师在实际的教学过程中，要注重提升学生的认知能力与感知能力，营造良好的课堂教学氛围。只有做好生字教学，才能够更好地提升小学生的语文成绩[3]。
三、结语
综上所述，本文主要论述了微课在低年级小学语文生字教学中的应用，通过分析可以发现，在现代化的小学语文生字教学中，微课发挥出了十分重要的作用，不仅能够营造良好的课堂氛围，还能够让学生在学习生字的过程中产生兴趣，在寓教于乐的氛围中掌握生字。需要强调的是，微课视频虽然能够大大提高学生对生字的认识能力，还能够提升生字教学效率，但是教师在实际授课中一定要主次分明，不能满堂课都采用微课教学，这样会导致语文课堂失去侧重点。微课在课堂上应起到画龙点睛的作用，只有这样才能够发挥出最大的价值。
参考文献
[1]石燕飞.试论微课在小学语文课堂教学中的作用[J].中华少年，2018（9）.
[2]管之兰.微课视域下的小学生语文教学改革之我见[J].新校园中旬，2018（8）.
[3]王丽娜.微课在小学语文教学中的应用浅析[J].信息技术，2018（8）.
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