浅析大学生三下乡艺术实践对小学音乐教育的影响
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【摘要】随着我国基础教育水平的不断提高和素质教育的全面推进，小学音乐教育教学质量逐步提高，小学生的审美素质得到提升。但立足于整体看，仍有部分落后地区的小学音乐教育发展因师资紧缺、资源匮乏等而受制约，再加上艺术考试成硬性指标的趋势，这无疑对农村小学音乐教育形成双重压力。国家日益重视开展大学生暑期社会实践，提倡将社会主义先进文化带进服务地。那么具备音乐专业知识的大学生通过三下乡艺术实践是否能帮助农村小学音乐教育减轻些负担？若具有一定意义，以后艺术三下乡活动应如何更好地落实？
【关键词】小学音乐教育;大学生暑期社会实践活动;三下乡;艺术实践
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
引言
美育是国家教育方针的重要部分，艺术教育是学校实施美育的基本途径，是素质教育不可或缺的重要内容。小学音乐教育活动对丰富中小学生的精神文化生活、提高中小学生的艺术修养和审美素质、培养创新精神和实践能力、促进德智体美全面发展皆具有重要作用。本人作为音乐师范专业的大学生，利用大学生暑期三下乡的平台跟随队伍前去音乐教育较落后的广东揭阳地区，以普宁市西陇小学为例，就大学生三下乡艺术实践对小学音乐教育的影响开展调查研究，为大学生暑期社会实践和农村小学音乐教育提供建议，希望能更好地提高农村小学生的艺术修养和审美素质。
一、三下乡艺术实践激发学生音乐兴趣和培养学生良好品质
在本次三下乡艺术实践中，队伍开设的课程囊括了音乐基础实践及理论教学，且每个课程的教学成果都会落实到最后的文艺汇演当中去。所以，在这短短的半个月内，老师与同学们之间碰撞磨合、到最后的成果展示皆围绕着音乐本体这一核心，旨在激发学生在音乐里产生兴趣，在兴趣中收获技能，在收获中树立自信。
首先，在问卷调查结果中，“激发学生音乐兴趣”的影响是最明显的。通过半个月的学习，有96.3%的学生对音乐产生更浓厚的兴趣，同时，91.85%的同学表示会继续参与类似的艺术实践课程，这表明活动产生了足够的吸引力，促进学生走近音乐。这其实与课程设置有关，我们抓住学生的兴趣点，除了开设基本的舞蹈课、合唱课、鉴赏课以外，还增加律动课、流行歌课、话剧课等较为新颖的课程，已达到最大化地激发兴趣，且在興趣中收获知识与技能。
另外，三下乡艺术实践关注学生人格方面的建设。音乐教育目标的定位离不开“音乐”和“人”，音乐是具有美育作用的情感艺术，美育最终回归到个体的人格发展上。小学阶段是性格品德的塑造期，因此，为增强学生自信心和参与活动的积极性，我们通过节目汇演的方式争取每个学生都登上舞台。即使大部分节目以班集体为单位，但是学生在活动中亦能收获团结、友谊与掌声;同时，我们将正能量的元素融入节目和课程中，以向学生传递乐观、热心等优秀品质，比如主题为助人为乐的话剧节目等。
二、三下乡艺术实践促使学生家长重视艺术教育
孩子对某种音乐技能有兴趣时，家长对艺术教育的重视程度对孩子能否继续学习深造起着至关重要的作用。当今社会，父母逐渐重视孩子课外活动的实践，希望孩子通过美育培养良好的性格和品德，全面发展，因此，参与本次活动的学生家长积极配合着音乐实践活动的顺利开展。在对学生回家后的表现变化调查中，九成左右家长表示孩子在三下乡教育活动中学到知识，并产生积极变化，例如，孩子变得更主动地展示才艺、分享所学知识等。孩子的进步使原先不太重视艺术课堂的家长观念得到转变，这种转变也体现出家长对本次活动成效持有肯定的态度。
同时，通过调查还了解到上完课程后家长对孩子艺术教育的展望：大部分家长支持孩子继续学习其所感兴趣的技能，且更偏爱技能性的艺术课程。以上调查结果是家长重视艺术教育的一种体现，且该结果对三下乡艺术实践活动和学校音乐教育在课程设置上提供指导方向。
三、三下乡艺术实践搭建起大学生与校方艺术教学实践与交流的平台
在三下乡活动中，除了对家长与孩子产生影响，大学生与校方在合作过程中也在相互学习借鉴，发现问题，调整改进。大学生从学生身份到讲台上的教师角色转换，是对自己专业技能和教学能力的挑战与测评。如何将在校学习的理论与教学实践相结合，是一个摸索、建立、反思的过程。在三下乡艺术实践中，校方给予音乐师范专业学生教学实践和设置课程的机会，让大学生在体验教师工作的过程中发现自身优势以及在教学能力、专业知识上的不足并加以改进，拓宽视野，不断进步。
对于校方，在与校长的访谈过程中我了解到不仅是西陇小学，这个片区的大多数农村学校都遇到音乐师资紧缺、课程质量较低和兴趣班难以开设的困境。学校即使想要教授更好的音乐知识和激发学生对音乐的积极性，最后却无从下手。面对现实问题，校方借三下乡艺术实践的机会，让大学生运用专业知识激发学生潜能，弥补学校音乐教学上的不足;除此之外，本校音乐老师通过协助开展节目汇演、旁听课程、课后交流接触高校专业且系统的音乐教学，以求在教学技能和节目策划统筹排练方面收获经验。
四、结语
三下乡艺术实践活动对于学生、家长以及校方有积极正面的作用。虽然活动持续时间有限，但是能传授音乐技能，培养学生对音乐的兴趣，并获得家长们的认同和校方的支持，具有活动的意义。希望三下乡艺术实践活动能够继续下去，将更多专业知识技能带去音乐教育相对落后的地区，也希望教育部门加大力度扶持农村中小学的美育建设，促进学生的全面发展。
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