小学语文作文教学仿写训练探讨

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　　摘  要：随着经济社会的高速发展，传统的教学方法已经不能很好地满足时代发展的需求，被时代所抛弃，教学方式正处于加速更新换代的时期，小学语文作文教学也是这样的，需要在教学过程中不断地注入新的活力。小学语文作文教学中仿写训练对提升小学生语文作文写作水平具有良好的促进作用，以新型的教学方式来促进小学生的语文作文写作水平具有很好的帮助作用。作者就当前小学语文教学中仿写训练教学展开了系统化的研究，并对此提出了具体的教学举措，希望能够切实提升小学生语文作文写作水平。
　　关键词：小学语文;作文教学;仿写训练
　　【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0127-01
　　1.对优秀的作文材料要多加积累
　　作文的仿写需要小学生平时积累大量的优秀的写作素材，学生只有素材积累达到一定的水平才能有效地提升作文仿写能力。当学生想写好一篇优秀的作文，需要积累大量的事例和一些优美的语句来对文章进行填充，这就需要学生在语文学习过程中大量的积累和联系。学生在课后时间的阅读或者课堂教学中的将经典的人物案例或者精彩优美的语句段落积累，学生在课余时间开展写作活动，写完后经过多次修改，使得学生造就高水平的作文写作水平。学生可以通过对大量素材的积累，比如，《科学的发现》《生命的密码》《假如给我三天光明》《爱丽丝漫游奇境记》等文章，这些文章中蕴含着大量优秀的写作素材。比如，《想别人没想到的》《和时间赛跑》《可贵的沉默》等文章，当学生对这些文章学习后，就可以对作者的写作方法进行很好的了解，对写作技巧进行很好的学习，对作文中比较出彩的写作方法进行模仿，如果对上面这些能够熟练地运用后，学生就可以进行再次创作。学生对课本知识熟练掌握后，就可以强化灵活应用程度，这样就构成了作文的亮点。以此看来，进行仿写训练需要足够的写作素材的积累，博学多才才能使得小学生的作文能力实现质的提升。
　　2.实现小学生的兴趣爱好和仿写训练的高度结合
　　小学生开展作文仿写训练需要相应的趣味性，因为小学生因为年龄小自制力比较差，学习过程中注意力不容易集中，学生对写作刚开始的具有一定的兴趣，随着时间的流逝可能对写作的兴趣是越来越下降，学生就会被别的事物所吸引住。为了解决这个问题，就需要将小学生的兴趣爱好和作文仿写训练高度结合，可以先从学生感兴趣的事物出发，组织和引导学生开展作文仿写。比如，在对春天的景色进行作文写作的时候，老师可以对《春雨的颜色》这一课的讲解来为学生寻找良好的写作灵感。老师在进行课文讲解的时候，可以将喜欢美术和喜欢音乐的学生分为两组，然后组织学生之间的比赛。喜欢美术的学生就可能将课文中的春雨画出来，在比赛正式开始之前可以告诉学生，比赛不是看图画的颜色漂亮，是要看谁画的图画跟课文中的内容最为贴近，如果谁能将春雨的细柔和美丽很好地表现出来，这样才算赢得比赛。而喜欢音乐的学生是要将《春雨的颜色》中的重要语句哼唱出来，老师要向学生讲清楚，学生唱的好听与否不怎么重要，最为关键的是学生要对中心语句能够做到正确选择，将课文中总结性的语句哼唱出来，这样才算成功的。因为小学生的竞争意识都比较强，小学生本身对美术和音乐比较热爱，所以参加这项活动的积极性比较高，学生们竞争意识较强，加上他们对于音乐美术的热爱，他们会尽力参加这项活动，从而加深学生对《春雨的颜色》的理解，这样就能帮助学生更好地理解对春天颜色的写作思路。与此同时，老师可以定期地布置一些与写课文活动的写作文章，使得小学课文中的文章和各种小的娱乐活动结合在一起，这样学生的写作兴趣将会提升，学生的作文写作意愿将提升，这样就促发学生将文章和自然相结合，学生的仿写能力就会得到提升，促进学生的整体写作能力。
　　3.积极开展自主化、合作探究式的学习方式
　　由于当前社会上一些错误思想的影响，一些学生在学习中容易急于求成，这样学生的自我学习能力就不能得到很好的发挥。基于这个问题，在教学中可以通过老师和学生角色互换的方式来解决，组织学生在课堂教学中将自己的作文写作思路讲述出来，向学生陈述自己日常是如何开展作文仿写的，写作的时候是如何对思路进行构想的，这样鼓励学生之间充分地进行写作的交流，学生之间的交流有助于学生更好地加深对写作技巧的了解程度。学生之间在写作上的互相借鉴也可以看做仿写形式，这种仿写形式将更加具体化，学生将对实际生活中的仿写真真切切地感受到。老师与此同时在予以学生充分的写作空间，组织学生自主化地选择写作素材，老师予以及时性的帮助，使得学生在写作之前就能准备好相关素材。同时，老师可以组织实施小组化教学，小组成员可以集体学习，遇到不懂的问题可以随时进行探讨和交流，这样构建学习过程中互帮互助机制。
　　比如，学生在开展《我的伯父鲁迅先生》这类文章的写作训练的时候，老师可以从学生选取一名学生作为写作对象，其余学生可以对这名学生的外貌、语言和神态进行描写，熟悉的学生可以做写作对象的性格进行描述，当学生描写完成后，学生之间可以将作文进行互相交换，学生之间相互提出作文修改意见。
　　4.结语
　　小学生语文作文仿写的训练对提升学生的写作能力具有良好的促进作用，所以选择最佳的教学方式是十分关键的。老师要改变作文仿写教学方法，以最新的教学方式来培养学生的寫作能力，要实现这一目标，需要老师对学生的学习状况做到及时充分的了解，做到因材施教、有的放矢，这样来提升小学生作文仿写能力。
　　参考文献
　　[1]华义平.作文要追求真实性与文学性的统一[J].语文教学与研究，2015.14（04）：123-125
　　[2]韦存和.促进高效作文教学的几点思考[J].语文教学与研究，2014.21（05）：52-53
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