基于“00后”艺术类大学生思想行为特点的高校教育管理对策分析

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　　摘 要：“00后”成长于急速转型发展的中国当代社会和全新的数字时代，这类群体具备很多不同以往的思想行为特点。“00后”艺术类大学生不仅有着“00后”大学生普遍存在的思想行为特点，还有着艺术类大学生的独特个性。如何帮助这些孩子全面成才和健康发展，考验着高校的教育管理智慧。
　　关键词：“00后”;艺术类大学生;思想行为特点;教育管理
　　自2018年9月起，“00后”走进大学校园，逐渐成为我国大学生中的主体力量。“00后”出生于我国高速发展时期，其家庭条件优越，价值理念、思维方式等都有别于以往。据统计，2018年全国艺术类大学生录取总人数十万余人，2019年参与艺考人数总计在一百万左右，多省市艺考呈升温趋势，录取竞争异常激烈。针对高校的“00后”“特种兵”们，高校在教育管理方面面临更高的要求和更大的挑战。
　　1 “00后”艺术类大学生思想行为特点
　　1.1 具有独立的个性，但欠缺合作能力
　　“00后”大学生有一个明显的特点，他们不喜欢被动接受、不喜欢被安排，而是更倾向于主动选择。他们是很独立、很乐于表达自己所思所想的一代人。“00后”艺术类大学生有着自己独特的艺术情怀，在参与团队创作时更注重个人思想的表达，在行为上纪律性不强，往往表现出以自我为中心的自由散漫和随意性。当个人与集体发生冲突时，他们不是以集体利益为前提，多以离开集体而成全自我，集体观念和团队意识相对薄弱。[1]
　　1.2 积极主动，但功利性较强
　　大多数“00后”艺术类大学生自踏入校园之日起，就有较明确的人生规划，积极主动参与学生会、社团以及办公室助理工作，对老师分配的任务能够保质保量地完成。但随着时代变化和大学生主体的发展，他们出现了务实或功利的倾向，部分大学生出现理想信念的缺失，在行为的选择上，出现明显的功利性。如在政治上，他们积极要求入党，但入党动机不纯，只是将入党作为求职和发展前程的有利条件;在人际关系上，他们重视个人的价值和利益，而忽视集体的利益;用集体主义的价值标准要求他人，对自己则采取利己主义。
　　1.3 敢于作为，但缺失责任意识
　　“00后”大学生大多数是独生子女，被家人视为“掌上明珠”，他们的生活被照顾得无微不至，从小没有可承担的事务，致使他们很少换位思考替别人考虑。在学生的日常管理中，笔者遇到多名违规违纪后拒不承认的学生，当进一步追究时，学生会把微信、QQ聊天屏蔽或者电话拉黑。“00后”有自己的想法，喜欢彰显个性，不理会别人的看法，网络世界里的“自我本位主义”被他们无限制地释放，缺乏责任意识，不主动担当。
　　1.4 具有较高的艺术素养，但综合素质有待提高
　　与“90后”艺术类大学生相比，“00后”大多数是源于自身喜好而选择报考艺术类专业，此类学生从小就开始专业学习，具有较高的艺术素养。近几年，随着艺考热的逐年升温、竞争的日益激烈，“00后”的艺考生普遍重视对个人专业技能的训练，而不注重思想道德素质、科学文化素质、身体素质等综合素质的培养。在进校后，他们将大部分时间与精力花在专业学习上，而对思政类以及其他文化课程的学习相对轻视，知识面狭窄，综合素质上偏低，增加了教育管理的难度。
　　1.5 善于利用各种渠道收集整理信息，但甄别能力较弱
　　“00后”大学生是互联网的“原著居民”，随时随地都能搜索到各个领域的信息和知识，游刃有余地通过网络搜索信息处理生活、学习上的问题。此外，与其他专业学生相比，艺术类大学生通过集训、写生以及各项比赛等特殊的培养途径，获得信息的渠道更为畅通。“00后”艺术类大学生在享受信息流通带来便利化的同时，他们也丧失了对信息的甄别能力，致使井喷式的有害信息，每时每刻都在影响着他们的三观。
　　2 “00后”艺术类大学生教育管理对策
　　2.1 推进教学方式转型，培养团队合作能力
　　在教学理念转型上，教学主体以教师为主转向以学生为主，教学过程以教为主转向以学为主，学习成果以记忆为主转向以培养系统思维方式和团队合作能力为主。在教学方法改革上，教师应以规划指导为主，学生应以团队交流学习为主。[2]团队协作时，教师应督促学生团队明确划分权责问题，杜绝“搭便车”现象。
　　2.2 加强理想信念教育，树立正确的三观
　　如何确保大学生在日趨多元化的社会思想观念面前不迷失方向，是摆在全党全社会特别是高校面前的一项紧迫任务。为加强“00后”大学生的理想信念教育，高校教育工作者应与时俱进，充分利用新媒体技术，将正能量的思想嵌入大学生的校园生活、学习中去。创新思想政治教育的方式方法，将“形势与政策”“思想道德修养与法律基础”等课程与“职业生涯规划”课程融合，使大学生将个人前途和命运与国家发展紧密联系。以上方式，使“00后”大学生充分认识到自己肩上的责任，养成健康的人格。
　　2.3 鼓励学生发展爱好，提供展示平台
　　“00后”大学生大多数是来自独生子女的家庭，不少是十八般武艺，爱好特长众多。高校教师不仅要督促学生学好专业知识，还要鼓励和引导他们多多探索未知领域，挖掘和培育他们的各种能力和特长。比如，提供一系列社团活动，让学生将自己的兴趣爱好投入社团活动中，引导学生自主探索、自主选择、自主管理，进一步增强学生自主服务的文化氛围，提升学生的综合素质。
　　2.4 结合专业特色，鼓励学生参与社会服务类活动
　　社会服务类活动的特殊之处是活动地点在校外并且面向社会，鼓励“00后”艺术类大学生参加公益性质的服务型社会实践活动，是大学生广泛接触社会，了解我国国情，增长见识、锻炼成才的有效途径。[3]此类实践活动，不但使艺术类学生的个性特点得到了合理的张扬和展现，而且提高了大学生处理各类问题的综合能力，最终使高校的教育管理工作能够有效开展。
　　2.5 抓好网络载体，了解学生的关注点
　　网络文化已经渗透到“00后”大学生的日常生活中，教育工作者也要保持开放的心态，愿意接受新鲜事物，更好地了解“00后”的世界。顺应现代信息技术迅猛发展和大学生越来越广泛接触、运用互联网、手机等新兴媒体的趋势，善于运用新的手段开展网上思想政治教育，建设健康向上的网络文化，加大正面引导力度，努力扩大学生思想政治教育的覆盖面，提高大学生思想政治教育的影响力。[4]此外，教育工作者需要熟悉国情，了解时事政治，学习会议讲话文件，学习时评热点;游刃有余地采取有针对性的办法主动引导学生走向正确的方向，引领学生的思想，培养学生甄别信息的能力。
　　3 结语
　　针对“00后”艺术类大学生教育管理工作，高校必须根据艺术类专业的特殊性，把握个性思想行为特点，寻找适合艺术类大学生的规范和准则，运用互联网技术和信息化手段，占领媒体阵地，有效开展教育管理工作。
　　参考文献：
　　[1] 杨璇.基于“00后”大学生思想行为特点下的辅导员与大学生和谐关系的构建[J].佳木斯职业学院学报，2019（3）：102-111.
　　[2] 孙永正，勾丽，田甜.大学生团队合作能力培养的现状、问题及对策[J].浙江树人大学学报，2015（15）：106-109.
　　[3] 冯刚.辅导员工作培训教程[M].北京：高等教育出版社，2016：220-227.
　　[4] 张慧，杨攀.新时代大学生思想特点及行为规律研究[J].教育现代化，2019（35）：142-144.
　　作者简介：姚建玉（1987—），女，山东定陶人，博士，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。
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