小学音乐教学中如何实施音乐游戏的探讨
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【摘要】对于学生来说，小学时期是学习生涯的开始时期，也是培养学生众多品质的关键时期。但是在小学教育教学过程中教师常常不能注意到学生兴趣所在，只注重课本知识的传授。在现在的音乐课堂中，教师应该充分意识到音乐游戏的重要性，在课堂中应用音乐游戏，不仅可以使学生在游戏中体会学习音乐的乐趣，还可以将游戏与音乐学习相结合，达到事半功倍的效果。本文就当前在音乐教学中存在的问题进行分析，研究音乐课堂中的应用音乐游戏的作用，并提出相关建议，以提高学生学习的整体效率。
【关键词】音乐教学;音乐游戏;实施方法;研究意义
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
引言
音乐游戏作为音乐教学中的新趋势，对于提升音乐课堂的学习效率、培养学生学习音乐的兴趣都有着非常重要的意义。近年来，随着国家教育政策的不断推行，社会对音乐教学的要求不断提高，为了进一步提升音乐课堂的质量，教师应该意识到音乐游戏的重要意义，并将其应用到音乐教学过程中，体现学生的主体作用，增加音乐教学的趣味性。
一、音乐游戏的优势作用
（一）音乐游戏具有趣味性
游戏具有许多不同的形式与内容，将游戏引入教学课堂中，可以吸引学生的注意力，激发学生的求知热情，而且游戏本身符合学生此时的心理年龄，教师可以通过对过程的把控来引导学生在游戏中进行学习，提升学生的音乐体验，增强学生学习音乐的兴趣[1]。
（二）游戏的便捷性
音乐教师应该灵活应用游戏的规则，使其对音乐课堂本身服务。音乐教师在应用游戏时，应该制定简单并充满趣味性的游戏规则，也可以根据学生的兴趣与每节课的不同内容修改游戏规则，使音乐游戏真正能发挥其应有的作用。
（三）游戏的竞争性
在音乐课堂中应用音乐游戏，可以将学生分成不同的小组，让学生在游戏中体会团队协作意识与竞争意识，并在课后总结学生在游戏过程中的心得与体会，以培养学生对音乐的兴趣。
（四）游戏的灵活性
作为当前音乐课堂中重要的教学手段，音乐游戏更能吸引学生眼球。在小学这一特殊阶段，学生的思想尚未成熟，教师可以结合学生心理需求与课堂要求来对音乐游戏的内容与形式进行调整，音乐游戏不仅可以帮助教师获得良好的课堂效果，还可以培养学生的音乐情操。
二、当前音乐教育中存在的不足
（一）未充分重视音乐的重要作用
音乐教育对于人们来说不仅是精神食粮，同时，起到培养自身审美水平的作用。在小学时期设置音乐课的目的是帮助学生培养良好的音乐情操，但是由于小学生的思想体系尚未形成，不能充分认识音乐的重要性，音乐教师应该帮助学生意识到音乐的重要性，但是，在传统音乐课堂上，许多教师仅仅注重音乐知识的讲解，而未意识到音乐本身的重要性，枯燥无味的理论知识讲解不仅会造成学生对音乐学习丧失兴趣，还会造成学生精神财务的匮乏[2]。
（二）尚未意识到学生的主体地位
在小学音乐课堂上，教师通常采用传统知识传授手法，没有意识到学生的主体地位，虽然可以将需要讲授的重点进行传达，但并没有产生有效的教育效果。在课堂上，音乐教师通常先讲述音乐的相关背景知识，单调的陈述并不会引起学生兴趣，而之后的领唱并不能使学生真正进入音乐中去，反而会使学生产生排斥心理。
（三）小学音乐的枯燥性
小学音乐课本通常是由文字与音谱构成，本身就不能吸引学生的注意力，而此时学生正处于活泼期，传统的教学方法并不适合学生获取音乐知识，导致学生的音乐教学并不能达到良好的效果;除此之外，学生由于自身接受知识的能力不同，性格特点也不同，单一的教学方法不能满足所有学生的需要，也是音乐课堂并不能达到有效的课堂效率的重要原因之一[3]。
三、音乐教学过程中应用音乐游戏的意义
（一）帮助培养学生的意志力
在音乐游戏的过程中，教师通常以成功或是失败来判断学生获得的游戏结果，这样可以有效地激励学生的求治欲与胜负观念，在教师的适当鼓励下，可以使学生不断获得向前的动力;除此之外，教师还应该结合此时学生的心理特点，培养学生百折不挠的意志力，音乐游戏的应用不仅可以使学生的意志力得到锻炼，还可以帮助学生树立正确的价值观念[4]。
（二）提升学生音乐学习的积极性
音樂具有陶冶人们的情操的作用，在小学课堂中，开展音乐课的主要目的是综合培养学生的各项能力，在音乐课堂中采取游戏教学方式可以将音乐与游戏相结合，提升学生学习音乐的趣味性，在不断增加学生学习积极性的同时使学生真正领会到音乐的真谛，感受每一首曲子背后的思想与感情，在不断丰富学生的精神财富的同时帮助学生塑造良好的音乐情操[5]。
（三）提升学生的音乐素养
学生在音乐游戏过程中，大脑一直处于活动状态，可以积极发现在音乐学习中不理解的地方，并对此问题不断进行求知与解决，学生在此过程中不仅激发了自身对学习音乐的热情，还会对学生能力的培养有一定帮助作用;教师也可以定期举办班级展示会等不同的活动方式，让学生有平台与机会展示自身学到的音乐知识，鼓励学生进行不同方面的才艺展示，同时不限制展示的题材与形式，让学生可以自由发挥，在增加学生的自信心的同时也帮助学生拓宽了思维的广度。
四、开展音乐游戏的主要方法
（一）培养教师对音乐的重视程度
将音乐游戏灵活地应用于音乐课堂中，首先应该需要教师培养自身观念，提升音乐重要性的意识，教师可以通过讲座、培训等方式增加自身的专业知识储备以及教育教学能力，并练习将音乐游戏熟练应用于音乐教学课堂中。除此之外，教师还应该认识到自身在课堂中所起的重要作用，学习利用科学的方法发挥自身的作用，以便真正发挥音乐课堂的意义。
（二）掌握音乐游戏应用的相关原则
首先，音乐教师在应用音乐教育过程中应该服务于音乐课堂教育的主题，切不可因为玩游戏而忽视了音乐教育的主要目标，所以，教师再设计音乐游戏时，应该简化游戏步骤，将教学目的巧妙地应用到音乐教学过程中，不仅可以帮助学生音乐学习兴趣，还可以帮助教师更好地完成教学目标。除此之外，教师还应该加强音乐游戏的趣味性，有趣的游戏才会让学生真正地融入其中，体会到音乐学习的乐趣;教师还应该注意游戏的难易程度，难度太大的游戏不仅会增加学生学习障碍，还会打消学生学习音乐的积极性。
（三）利用音乐游戏提升学生演唱水平
在小学音乐课堂中，应该注意学生音准方面的问题，而音准问题通常是音乐课堂中的难点与重点，教师可以将音乐游戏应用于音准教学中，让学生在游戏中进行学习，提升学生发音的准确度，以达到提升学生演唱水平的效果。
五、结束语
在小学音乐教学过程中，教师应该转变自身的观念，注重学生的主体地位，围绕学生开展教学，积极地将音乐游戏引入到教学课堂中，培养学生的音乐情操与其他方面能力。此外，教师还应该将音乐游戏进行趣味化与简单化处理，以达到提升音乐课堂效果的目的。
参考文献
[1]郑蓓仪.浅谈音乐游戏在小学音乐教学中的实施[J].黄河之声，2019（3）：92-93.
[2]马崇博.小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].中国民族博览，2018（12）：36-37.
[3]林姗.小学低段音乐教学中的音乐游戏实施[J].新教师，2018（09）：73，79.
[4]李绍卉.小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].现代交际，2017（3）：160.
[5]高杨.浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].现代阅读（教育版），2013（1）：253-254.
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