推动区域性学校体育发展的有效途径

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　　摘  要：无论是2006年的教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的決定，还是《全民健身计划纲要》和《全民健身计划（2016—2020年）》这两个文件，都在说明我们国家对青少年体质健康的关注程度大大加强了。近年来，由于受到应试教育的影响，学生的体质有下降的趋势，但不可否认的是有些地方学生的体质和健康水平却提升到了一个新的高度，且发展势头较为强劲。数据表明该县学生体质和健康水平在近10多年来一直呈上升趋势，这得益于该县教育行政部门一直坚持的各类比赛，学校的体育社团建设、政策的落实与倾斜等。
　　关键词：有效途径  比赛  体育社团  体质健康
　　中图分类号：G80-05   文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）07（b）-0220-02
　　2017年8月，武威市举办了十几年停办的由其辖三县一区和市直属学校参加的中学生田径运动会。2018年市教育局举办了全市中小学生运动会（球类和田径）。这两届运动会在广大教师和学生乃至学生家长中产生很大的震动，因为在2017年田径运动会上，该县夺得85%以上的金牌，在2018年的中小学运动会上，在球类项目上，除男女篮球，小学女子组排球屈居第二外该县代表队几乎夺得除此之外的全部金牌。许多项目具有压倒性优势，以数据说明：该县男子排球在县内选拔时第一名与第二名的比分是25∶21、25∶27、25∶23、26∶28、27∶29，而在市运会上第一名与第二名只打了3局，以比分25∶12、25∶9、25∶15轻取冠军。这个优势是非常明显的，因此该县领队这样形容说“在县内出线比在武威市得冠军要难的多”。在此运动会上，体育教师之间通过交流分析，总结出该县四点对于提升学生体质健康、技战术水平的做法值得推广，论述如下。
　　1  从上到下肯花大力气开展各类体育比赛和运动会
　　经调查，该县各类运动会无论是组织次数、规模、运动会产生的效果、在武威市乃至全省都是做的比较好的，该县如此丰富的体育赛事得益于以下几个方面。
　　（1）领导重视。
　　该县教育行政部门对体育高度重视，教育局把中学生春季球类、秋季田径运动会和每年的县球类运动会、每两年的全县中小学生运动会写入年度教学计划，在开学初的教育工作例会上做传达和部署。该县从2002年开始举办全县中小学生球类运动会至今从未中断过。近几年又增加了每两年一次的田径运动会。该县中小学球类运动会赛事分两步进行：先划片进行。教育局按学校的地理位置把4～5所学校划为一个片进行比赛，决出名次，然后取前2名参加县级比赛。比赛成绩可作为考核站校长的一个条件，前三名的带队教师还发放“优秀教练员”证书，可作为职称晋升的条件。自从校园足球活动开展以来，弥补了该县足球教学的短板，各级各类学校在足球上投入大量的人力、物力和精力，教育局校园足球办公室每年举行两次足球比赛。近几年来，县委县政府也动作频频，除每3年举办一次事业单位职工篮球赛外，还举办了两场大型体育比赛活动，这些比赛的开展，极大地调动广大教师、学生的积极性，以比赛提升学生的体质健康水平，是该县体育教育的一大亮点。
　　（2）体育教师的付出，学生的努力。
　　10多年的比赛传承，已使体育比赛成为学校、体育教师的门面。浓厚的比赛氛围，逼人的比赛气息，让每个体育教师都不敢怠慢，比赛就在眼前，比赛就在明天，绝大多数体育教师牺牲了自己的休息时间，在课余，甚至课后也在抓训练，既提升了代表队的水平，又调动了广大学生体育锻炼的动机和兴趣。由于比赛的需要，教师和学生的接触增多，比赛使师生之间了解和互动进一步增强，以此种方式接近老师也是学生加大体育锻炼的动机之一。体育比赛就像化学中的双促反应一样，使该县学生体育健康水平逐年提高。
　　2  独具特色的创建社团模式，使各类体育社团蓬勃发展
　　由于各类体育比赛的需要和阳光体育试点校的推进，使该县学校体育社团像雨后春笋般的发展起来了。卢元镇先生认为：体育社团就是以体育活动为目的或为活动内容的社会团体，具有民间性、非赢利性和互益性。该县体育社团在此基础上融合了许多学校和教师的因素，形成了作者独特的创建模式，作者简单称之为“复制”模式，其创建步骤如下：（1）教师通过黑板报、校园之声对学生加入体育社团发出倡议，并就体育社团的培养目的、制度要求、训练时间、内容做充分的说明;（2）教师挑选有一定基础的体育骨干创建以某一运动项目为名的社团组织，如民勤四中排球社团;（3）教师按社团计划对社团成员进行培养;（4）社团成员对教师制定的教学计划进行消化吸收，教师就教学计划中的动作要点、组织教法、纠错方法等对学生进行考核和让其现场演练;（5）把学生每4人分成一组，让他们按教师的培养模式组织成立班级社团，并在教师的指导下进行班级社团的培养，即完成班级社团复制;6、各社团开展社团之间的联赛，使其进入快速成长期。这种创建社团的优点是;成型快、周期短、参与率高;由于社团负责人可自己挑选自己的接任者，使社团有延续性的特点;社团之间可以开展校与校之间的周日、假期邀请赛，使社团有了很强的外延性。
　　3  形式多样，内容丰富的大课间
　　2016年，县教育局组织全县体育教师分片参观了各个学校的大课间，其中有两个学校的大课间得到很高的赞誉，即实验中学的足球大课间和民勤四中的综合大课间。当音乐声响起，只见一个个阳光少年每人一个足球，从不同班级集结在操场上固定的位置，随着音乐或绕球、或颠球、或团球、或踩球等项目动作娴熟自然，让人目不暇接。整个足球操共20分钟，体现了运动与健体的完美结合，真是视觉与艺术的享受。民勤四中的大课间由各班班主任组织，内容丰富，踢毽子、打沙包、跳绳、“打旱鸭”甚至有少数民簇的竹竿舞，虽然只有25分钟的时间，却让人实实在在看到大课间的真实魅力。
　　4  体育与文化课并重
　　以满分50分的分值把体育成绩加入中考成绩之中，并非该县独有，是该县落实上级教育部门的精神，实际上全省也是这样执行的，这一点似乎与其他地方没有区别，但是把体育成绩和文化课成绩一样看待，一样纳入教师的年度绩效考核是该县不同于其他地区的地方。该县在中考中史、地、生三门课的综合是120分，体育是50分，体育不再是“说起来重要，做起来次要，忙起来可以不要”的课了。和经济杠杆一样，分数杠杆最能牵动每一个学生、老师、家长的心，教师加大了体育课身体素质练习的比例，以前“放羊式”的体育课悄然消失了，现在，即便是课间也有跑步、拉引体向上的学生，即便是在周末的黄昏，也有家长带着孩子在操场上练习体育必考的五个项目。而高中体育成绩，是不纳入学校考核的。下面是该县连续5年的中考体育平均成绩和全县高三体育达标成绩：2014～2018年全县中考体育平均成绩依次是36.63、36.88、37.42、38.10、38.80，而全县高中高三国家体育锻炼标准成绩依次是366、370、368、375、371，从以上数据分析：全县中考体育平均成绩在逐年提升，而全县高三国家体育锻炼标准成绩则稳定在平均成绩上下。（中考考5项，每项10分）因此把体育成绩加入中考，对于提高学生体质健康水平而言，不失为一项伟大的举措。
　　参考文献
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