《动物学实验》课程混合式教学改革研究

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　　【摘要】动物学实验课程是生物类本专科生一年级或二年级的必修课程。随着大学人才培养模式和教育理念的变化，动物学实验课程有必要进行混合式教学改革探索。本文主要从混合式教学方式角度，对动物学实验课程的改革进行探讨，为提高动物学实验教学水平和教学效果提供新途径。
　　【关键词】动物学实验 混合式教学 教学改革
　　【基金项目】石河子大学混合式教学改革专项项目（BL2017016，BL2017015）。
　　【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0166-01
　　动物学是研究动物的身体形态、器官特征、细胞结构、生理生态、行为、进化以及与人类相关的各类生命活动的一门科学。该课程是农业类院校和师范类高校生物专业、农学专业、畜牧兽医专业、食品专业的专业基础课[1]。动物学课程既有理论课程，也有实验课程。随着教育教学理念的发展，动物学实验课程的教学理念、教学手段、教学方法、教学设计等已经很难适应复合型应用人才的培养要求。在实验教学方法上，如何运用多种教学方法进行课堂教学和课外自主学习。根据实验教学内容特点，如何选择最合适的教学手段、教学工具提高教学效果。为培养适应社会需求的生物类高新技术人才，进行动物学实验课程混合式教学改革势在必行。
　　1.混合式教学的课前教学
　　（1）课前明确动物学实验课程教学目标。上课前，根据教学大纲，教师要明确教学目标。教师根据教学内容设计教学，筹划学习方式，模拟学生学习过程，预期学生问题，做好课前备课。
　　（2）准备课堂教学的必备资料。包括文字、模型、道具、视频等资料，将准备的各种教学资料上传到网络教学平台上，以供上课使用。其中教学视频的制作一定要制作精美，知识点突出，提高学生学习效率和效果[2]。
　　2.混合式教学课中教学
　　（1）探究式学习活动
　　由教师针对教学内容提出问题，学生利用教材、网络资源、文献资料等设计解决方案，教师组织学生进行研讨和实验探究，从而获得问题的答案和新知识。探究式学习中学生占主导地位，能够积极地参与到整个教学活动中，大大提高学生参与度和积极性[3]。例如：第一，学习模式动物蚯蚓时，不仅要观察切片，还可以让学生自己设计实验，探究蚯蚓的再生能力。第二，学习鱼纲时，可以让学生自己设计实验，验证鱼鳔功能。自己设计实验，探究鱼血液循环系统的结构特点，撰写实验结论。
　　（2）团队式学习活动
　　根据动物学课程内容建立团队学习项目，利用混合式教学的手段和方法特点，让学生自己组合成学习小组，每个小组为一项目团队，学习小组根据课程任务撰写项目书，包括研究目的意义、研究内容、研究方法、研究手段、技术路线和预期成果等。项目实施过程注重培养学生的协作学习能力。在课堂环境中进行项目实施，小组每个成员都要参与项目实施，同组成员方便沟通和交流，并随时检查自己思路是否正确， 获取多种解决问题的策略。最后学生自行撰写项目论文，总结实验设计优缺点，形成研究报告[4]。
　　3.混合式教学课后教学
　　课后教学主要是对教学效果的评价。课程学习效果可以由课外专家、任课教师、同年级学生及学生本人共同完成评价。对于任课教师，课后应该做好总结分析，总结混合式教学过程中的问题。对于学生来说，课后要积极完成作业。手写作业是教师检测教学效果的重要手段。要求学生必须按时完成，同时作业的质量可以判断教学效果。作业可以是线上、线下或线上线下结合的方式进行布置。教师根据学生观看教学视频后提交的作业、交流互动、学习收获等进行考核[5]。自主实验可以采用PPT答辩的方式考核，由课外专家、任课教师、同年级学生一起参与，进行专家点评、任课老师提问等方式进行评比和得分。
　　总之，混合式教学作为一种新的教学模式，已经在全国高校逐渐开展。这种教学模式不仅对高校教师提出新的要求，也对学校的硬件有特殊要求。相信在动物学实验课程中进行混合式教学改革，可以提高大学生的实践能力和创新能力，激发了学生的学习兴趣和能动性，进而提高动物学实验教学效果和水平。
　　参考文献：
　　[1]张立世，李时，吴慧.高等农业院校动物学实验教学改革建议[J]. 长春师范大学学报， 2017（06）：128-130.
　　[2]王琼，马媛萍.多元智能理论与大学英语教学活动多元化研究[J]. 楚雄师范学院学报， 2014（12）：82-85.
　　[3]齐慧敏，许晓平.思想政治理论课专题教学法教学评价体系的构建[J].中国电力教育， 2012（23）：69-70.
　　[4]徐丽芳，张春颖，于文惠. 提高农业高职院校文科生学习化学课程积极性的探索[J].辽宁农业职业技术学院学报， 2010， （5）：49-50.
　　[5]梁嘉. 基于慕课的高校混合式教学实施策略[J]. 中国教育信息化， 2018（2）：61-65.
　　作者簡介：
　　胡圣伟（1983年10月-），汉族，男，博士，山东泰安人，副教授，研究方向：动物基因功能研究；从事动物学相关教学和科研工作。
　　倪伟（1981年2月-），汉族，女，博士，河北承德人，副教授，研究方向：病毒致病机制研究。
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