语文教材对中学生现代文阅读能力的培养
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【摘要】阅读能力在学生今后的学习和生活上起到至关重要的作用，所以教师应注重学生这方面能力的培养，尤其是初中时期，是培养阅读能力的最佳时期。可教师要想更专业的对学生的阅读进行指导，自然是离不开语文教材的。语文教材中不仅资源丰富，而且还会有不少引导学生的方式方法供教师借鉴，能开阔教师的思维，帮助教师丰富教案和课堂，从而使学生对阅读课更感兴趣。
【关键词】利用教材 灵活 教学方式
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）31-0076-02
培养学生阅读能力的目的，不仅仅只是让学生能顺利读完一篇课文，而是让学生通过这一方面的训练，获得良好的理解力、思维能力以及沟通能力。初中阶段是学生为将来发展奠基的最佳阶段，想要发展的更好，这些能力是必不可少的。所以教师应及时帮助学生在打基础的阶段养成正确的习惯，更专业地培养学生的阅读能力。最好的方式就是要充分利用手中的语文教材，根据周边环境和学生的不同，将教材内容灵活使用，让学生掌握正确的阅读及思考方式，从而在各方面得到提升。
一、常见的阅读课堂的教学模式
目前学校和教师越来越注重学生阅读能力的培养，但是却没能找到更好的方式去进行。其实只要教师善于利用语文教材，合理规划教材内容，就很容易找到适合的教学方式。可是有不少教师将教材当做划分考试重点的工具，没能利用教材带来的丰富资源，一味的让学生背诵书本里的生字词和考试要考的课文段落，在讲课时也一直单方面带领着学生一遍遍读课文，一遍遍读生词，并且让学生在课本中划出重点难点，回家继续复习。这种方式会使学生觉得乏味疲惫，慢慢失去对阅读的兴趣，对培养阅读能力是极其不利的。
二、充分利用语文教材带来的资源
语文教材的编纂，是经过各方面搜集内容并经过多遍研究筛选，最后整合出来的。里面涵盖的知识面丰富，并有多种科学辅助教学的方式。如果教师能充分利用教材，不仅能提升自身的专业性，还能更好的开拓学生的思维，让学生能通过阅读课堂，养成阅读的兴趣，收获更多的知识，使学生的阅读能力在无形中不断增强。语文教材乍一看比较死板，除了课文就是生字词，以及課后习题。但教师在讲课时不能课本上有什么就只说什么，需要课前做充足的准备，仔细研究教材，丰富自己的课件，并让学生充分参与。就比如在讲《天上的街市》时，教师要充分了解文章的背景和文章所能拓展出来的知识面，并加以整合，做出有趣的课件[1]。还可以把各种美丽或是有趣的街市图片也放入课件中让学生观赏。上课时教师不要急于读课文，而是先让学生自己想象，学生们心中天上的街市长得什么样，会买卖什么东西，或是有什么不同于地面上街市的形式，然后让多个同学起来发言，并让大家一起点评，教师从旁指导。这样能充分发挥学生的想象力，还能提高学生学习的兴趣，而教师经过前面的铺垫再进行讲课时，学生就会格外的容易吸收文中的知识点。
三、教师应不断扩充教材传达的知识面并灵活的运用于课堂
初中语文教材是培养学生阅读能力的基本工具，但教材内容有限，不能将所有方面全部收纳进来。这就需要教师根据教材去自行研究，通过教材中提供的点，搜寻出多个面，并根据这些搜寻到的内容，以及学生的上课的状态和课堂能施展的范围进行合理的规划。根据课堂中不同的变化，灵活的转变方式进行授课。比如在讲朱自清的《春》时，教师应搜寻多种跟春相关的资料，并在课前让学生也收集春天的相关资料和有趣的素材。在上课前教师可以先活跃课堂氛围让学生先描述跟春天有趣的事情，教师也可以相应补充自己收集的春天有趣的故事和事情。在讲课文时，讲到小草钻出来时，可以进行提问，春天除了小草大自然中还会产生什么变化，让多个学生进行回答，教师再进行补充。讲到最后像娃娃、姑娘、青年时，可以让学生进行分组讨论，为什么会像这些，并讨论春天还像什么，然后进行作答。这种根据课堂环境，灵活变动的教学形式，能培养学生多方面的能力，还能更好的巩固学生的阅读能力。
四、丰富教学方式和课堂内容。
阅读看似枯燥乏味，只要教师找对了方式就会丰富多彩。这需要教师根据教材内容，丰富自己课堂的内容，并采用多种教学形式，比方说游戏形式，表演形式，或者让学生备课主讲的形式，都可以让学生对阅读课的内容记忆更深刻[2]。比如在讲《动物笑谈》时，可以拿出几段文字让学生备课，上课时由学生带动大家进行活动和知识讲解，教师进行补充。这样边讲边学的过程，能让学生收获更多的知识，也能培养学生的沟通能力和思维逻辑等多种能力。
五、结束语
在中学生阅读能力的培养中，语文教材起到的作用不小。教师一定要正确的使用教材，根据教材合理的规划教学方式和课堂内容，这样才能起到培养学生阅读能力的作用，也能达到开设阅读课堂的最初目的，并且能使学生今后得到更好的发展。
参考文献：
[1]吴素芳.提高学生现代文阅读能力的对策探究[J].作文成功之路（中），2017（5）：55.
[2]金富饶.如何培养中学生的现代文阅读能力[J].学周刊，2015（32）：43.
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