农村中学美术课堂教学方式转变的实践研究
来源:用户上传
作者:
【摘要】随着素质教育的不断推进，美术教学也倍受人们的关注。美术是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因，目前农村中学美术课程依然处于弱势地位，人们对其重视还远没有达到应有的程度。要改变农村中学美术教育的现状，就要在调查研究的基础上，结合农村中学实际，进行美术教学改革和实验。把传统教学方法和现代化教学模式结合起来，逐步强化农村中学美术教育，从而使教学体系全面协调发展。
【关键词】农村中学 美术教学 素质教育 转变思想
【课题】本文为甘肃省教育科学“十三五”规划课题《民勤县农村中学课堂教学方式转变的实践研究》阶段性研究成果。课题立项号：GS[2017]GHB1214。
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-0211-01
在核心素养的背景下，中学美术课程是面向全体学生必修的艺术课程，是学校进行美育的主要途径。新的美术课程标准中也指出，中学美术教育的目的不是单纯的追求技能强化训练，不是把学生都培养成美术家，而是将美术作为一种语言，运用技能把学生的思想感情表达出来，使美术作品体现出时代性、人文性、情趣性、品味性。同时要培养学生学会关注生活，关爱社会。这就要求更新传统的教育观念，摒弃陈旧的教育方法，教学内容和教学评价。随着新课程标准的全面启动，渗透着全面、综合、创新、和谐发展塑造一代新人的理念，怎样结合农村中学美术教學实践情况进行美术教育呢？笔者谈谈自己的观点和看法：
一、教师转变传统教育思想，改变教学方法
在教育事业突飞猛进发展的今天，如何使学生能够适应知识更新速度之快的未来社会呢？最好的方法，就是使学生在获取知识时，通过一定数量的必要知识的学习，不仅使学生学会了这些知识，更重要的是从中培养学生会学知识的能力，并且有终身学习的意识。古人云：“授人之鱼，供一饭之需；教人以渔，则终生受益”。在应试教育思想的束缚下，我们教师首先要转变自己的思想观念，转变角色，建立良好的师生关系。在课堂教学中，让学生成为课堂的主人，教师要充分发挥领航员的作用，引导学生积极的思考问题，解决问题。培养学生“自主、合作、探究”学习模式。让学生学会如何去科学的获取知识，养成终生学习的良好习惯。“爱其师，则信其道”。所以，我们对待学生，都像对待自己的孩子一样，用心去呵护他们，如果学生感受到教师对自己爱，就会对教师产生好感，就会对老师所教的内容特别感兴趣，就会努力的去学习，这样就是我们的课堂效率提高了。与此同时，教师要利用课余时间为自己充电，补充新鲜的血液，用渊博的知识武装自己，让自己多才多艺，使其精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。所以，只有教师让自己储存丰富的知识，才能顺应时代的步伐，才能充分的提高美术课堂效率。
二、让美术贴近学生生活、让民间传统艺术走进美术课堂
农村美术教育的提高和改善是我们当前的一个重要任务，而充分发挥和利用农村的艺术教育资源，因地制宜地开展美术教学，是改善和提高农村美术教育的途径。由于我国大量的优秀传统艺术根植于民间尤其是广大农村，因此，农村社会蕴藏着丰富的乡土美术资源，农村社会的变革速度相对缓慢，因而这些艺术形式得以传承和保留下来。同时，农村有丰富的自然资源，作为艺术创作的原材料可以就地取材，造价低廉，有利于开展丰富多彩的乡土美术教学活动。我们民勤县的手工业非常发达，毛线、花边、剪纸、纽扣等都是美术创作活动的好材料。如，七年级美术教材中有这样的课例：“化腐朽为神奇”，这一节课学生创作的方法有很多，可以画、拼贴、拓印、做手工等。在利用资源时，教师可以用课件、图片引导欣赏，鼓励学生收集随处可见的毛线、花边、珠片、纽扣等材料完成自己的创作，既省钱也切合实际，丰富了课堂教学，同时也培养了学生的环保意识。
三、创造良好的情景，培养学生的创新意识
中学美术是对学生进行美育的重要途径。它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要作用。对农村中学生创新意识的培养应从以下几个方面着手：首先为学生创设情境，激发他们的兴趣和思维。在美术教学中，美术教师需要给学生提供一个比较和谐和愉快的学习氛围，帮助学生建立起积极的学习兴趣和心态，开拓学生的创新精神。其次让学生在获得成功的同时，能够体验成功的乐趣，不断强化和肯定学生的创新。在学生进行了美术创作以后，最好能够设立外在的奖励机制，以强化学生不断创新的能力。例如，以班级为单位，组织画展比赛，让全部同学来投票，给画得好的同学给予一定的物质奖励。这样才能让学生持续地保持创作和绘画的激情。最后要以学生为本，倡导个性的发展，尊重学生的奇思妙想。在这个与时俱进的发展年代，注重个体的独特性和差异性，根据这些差异来对学生进行教育。美术教师在教学过程中，最好不要用一些所谓的成人的或者社会的规范和标准对学生进行要求，让他们自由地发挥想象力和创造力，展示出他们内心最真实、最想表达的思想。
四、运用现代教育技术，提高教学质量
随着社会生活方式的改变及新闻娱乐媒体的介入，使农村中学生的眼界逐渐拓展，因此，美术教育也要适应教育改革大趋势，在中学美术教学中，我们要充分利用现代教育技术，让学生通过美术作品把他们的感受表达出来，进而在作品中创造美。美术教育还可以充分利用学校的环境、图书馆、当地公共博物馆、家庭资源、书店等现有的资源。我们要尽量挖掘各种可利用的资源，努力为学生创造体验、探究的环境和机会，为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，使美术学习更有趣、更有用，使每个学生都能获得成功感，不断提高美术课的教学质量。此外，还可以通过多媒体直观的教学手段，让学生通过参观大自然、赏析美术作品，培养他们向往美、追求美和享受美的意识。教学中，笔者常用多媒体直观教学，利用实物投影仪演示画画和手工等方法，学生能更直观地学习，可以看得出学生还是挺感兴趣的，技法的掌握也比较容易上手。
五、科学的对学生进行评价，满足学生的自尊心
在我们美术课堂教学中，评价起着举足轻重的作用。对学生要适时、科学的进行评价。教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。学生最大的快乐在于经过刻苦努力的学习而获得成功，适时、适当地表扬，会让孩子受到鼓舞，激发孩子的自尊、自爱、自信。美术课程评价是促进学习全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。不论是在学生的创作过程中，还是面对学生的美术作品，对他们的创作都给予及时的表扬与鼓励，让学生都能感到获得成功的快乐，使学生更富有创作勇气和热情，所以科学的对学生进行评价是至关重要的。
总之，只有不断提高自身素质，总结教学经验，努力研究一些适合本地区、本校开展的富有地方历史文化、自然资源、社会生活等特点的校本课程，大胆运用现代技术，改变课堂教学模式，探索出一条真正适合农村学校美术教学路子，才能真正抓好农村中学的美术教育工作。
参考文献：
[1]王厚九.转变教学观念，发挥农村特长——农村中学美术教学之我见[J].考试周刊，2011年46期
[2]王文通.谈农村中学怎样开展美术教学[J].希望月报（上半月），2007年12期
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14986841.htm
