浅谈小学低年级数学教学对学生创新能力的培养
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【摘要】为了激发和延续小学生对于数学学习的热情，小学数学老师要保护好学生这份热忱，在实践教学中以兴趣来催动小学生学习数学，这样才能更好培养小学生自主独立探索数学的奥秘，并在数学方面有所创新提高，进而提高数学成绩。本文结合个人多年从教经验，首先阐述了小学数学教学对于培养小学生创新能力的重要性，然后分述具体培养方法，以供各位同行老师参考借鉴。
【关键词】小学 数学教学 学生 创新能力 培养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-0028-01
1.小学数学教学对于培养小学生创新能力的重要性阐述
培养小学生创新能力的一大特点就是老师要引导小学生成为自己学习数学的主人，老师只需充当好参与者和引导者的角色即可，执行者永远属于学生本人，只有每个小学生都充分参与和体验学习数学的过程后，他们才可以形成自己的一套学习方法和解题步骤，才能在基础数学上有所创新与开拓。
2.开创适宜创新的数学环境
2.1 建立和谐友好的师生关系
小学数学老师在教学中不能过于严肃，要让小学生们都愿意主动向其吐露心声，把自己当作好朋友，在无压状态下学习数学，这样才会有创新的机会。为了创建这样亦师亦友的班级，小学数学老师要将每位学生都视为己出，尊重他們，爱护他们，为他们的成长保驾护航，认真负责地营造和学生之间的关系，缩小与学生之间的心灵距离，然后采用一些启发性较强的数学教学方法，以此来激发小学生参与数学教学活动的积极性。
2.2 运用多媒体来辅助数学教学
为了减轻小学生分析数学题目的难度，激发他们探索数学的兴趣，数学老师可以灵活借助多媒体以情景再现或漫画等形式来给出数学题目，然后引导学生理解情景表演和漫画中涉及的数学问题，带动学生的兴趣后，让他们自发探索相应问题的解题办法。
3.引导小学生积极探索数学新大陆
3.1重数学学习的过程性
在小学数学学习中，老师要重视小学生参与数学问题提出、分析到解决的过程，强调对学生实践探索能力的培养，告诫小学生在学习数学知识时要擦亮眼睛，善于发现数学问题，然后通过个人学会的数学方法来分析问题，进而解决问题，针对一个数学问题要做到知其然并知其所以然，从小学生抓起，培养这种数学理念可以为日后的数学开拓创新奠定基础。
3.2 培养小学生数学实践能力
小学生学习数学的终极目的主要体现在应用性数学问题上，即要求小学生可以学以致用，采用课堂所学知识用来解决实际的数学问题。小学数学老师可以设置相关教学情景来激发学生对数学知识应用的能力，这样不但提高他们理论结合实际的功底，还可以有效将抽象数学问题生活化，便于小学生对数学问题的理解与学习。
3.3督促小学生在互动中学习数学
小学生多多少少在自律方面不能完全控制，所以小学数学老师在实践教学中不能完全放任学生，而是要针对不同学生的课堂表现和成绩状况及时与学生沟通，适当提醒方法不正确的同学，让他们少走弯路，这样才有助于小学生数学的研究性学习继续前进。小学数学学习中，老师仅仅是引导者，老师要鼓励学生有问题及时和老师或周围同学沟通，做到师生之间、同学之间完美的互动。
3.4 锻炼数学方面的创新性
基于前面三种小学数学教学模式的关注与培养，已经在无形中锻炼了学生在数学方面的创新能力，它为小学生创造了更灵活的学习氛围，让他们在数学课堂上可以打破常规，凭借自己的想象力肆意发言，这在某种程度上和西方课堂很像，都是学生是课堂上的主角，争先恐后地发言，针对同一数学问题，每个人都有自己的见解，拼凑起来就是一种创新。
4.在数学教学中培养学生创新思维
由幼儿园初升小学阶段的学生依旧怀有好奇心，小学数学老师可以借助小学生这个特点来实施教学，设计教学内容，比如在讲解加减法时，可以借助塑料棒，在讲解数学应用题时，借助生活情节设计问题，这样小学生可以快速进入数学情景模式，有利于学生深入学习与理解。
5.结语
在实际小学数学教学中，小学数学老师应该基于新课标对学生创新能力培养的要求，选择相对具有针对性和科学性的教学方式，构建丰富的数学课堂，激发小学生学习数学的乐趣，切实有效地帮助他们学好数学并用好数学，让他们爱上数学，甘于主动学习并应用数学，在解答数学问题时善于总结思路与技巧，培养他们成为新时代合格人才！
参考文献：
[1]李敏.小学数学教学中培养学生创新能力探析[J].中国校外教育，2018（16）：65.
[2]王洁，李宝峰.小学数学教学中对学生反思能力及数学素养的培养[J].中国校外教育，2018（26）：80.
作者简介：
王多海（1965年8月-），男，汉族，甘肃高台人，大学专科学历，一级教师。研究方向：小学教育。
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