农村“留守儿童”现状及管理教育问题的思考

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　　摘 要：随着经济的发展，更多的农村青壮年选择走入城市，随之农村“留守儿童”数量在增多。“留守儿童”的年龄普遍较低，仍然处在义务教育的阶段，给学校的教育带来巨大的压力。“留守儿童”由于父母进城打工，与亲人的交流逐渐变少，而隔代教育又有很多弊端，这导致“留守儿童”的身体和心理受到诸多影响。
　　关键词：农村;“留守儿童”;教育
　　一、农村“留守儿童”现状
　　从调查中发现，当前农村“留守儿童”人数占学校学生人数的百分之四十左右，其中很多学生都是隔代监护或者交给亲戚朋友监管，随着经济的不断发展，“留守儿童”的数量正在不断攀升。学生需要在小学和初中塑造良好品格，但是“留守儿童”长时间缺乏父母的关爱，学习成绩和性格都受到一定影响。
　　二、农村“留守儿童”管理教育中的问题
　　1.性格问题
　　很多“留守儿童”由于缺乏关爱，导致性格十分孤僻，遇到问题无法自己解决，更不敢告知教师与家属，以致压力长期置于内心深处，学习和生活中的压力过大造成心理障碍[1]。
　　2.品德问题
　　许多农村“留守儿童”不愿意关心集体，对待他人十分冷漠，面对教师布置的任务，“留守儿童”常常无法完成，并且会找出各种各样的理由搪塞，让教师的教学任务无法完成。
　　3.学习问题
　　相比于其他学生来说，“留守儿童”由于无法获得父母的关爱和学业上的帮助，加上农村家长的素质相对偏低，常常无法解决学生学习上的问题，导致“留守儿童”的学习成绩相对较差。根据学校内的调查和统计来看，“留守儿童”的平均成绩与其他学生相比要低五分左右，其他学生如果想要接近他们给予学习上的帮助，也常常被他们拒绝，导致学习成绩差距越发加大。教师应当注重学生学习兴趣的培养，让学生对各个学科树立起信心。
　　三、解决“留守儿童”教育问题的方法
　　1.政府履行责任
　　（1）大力发展经济。政府部门要不断拓宽农村就业渠道，为农村劳动力寻找就业新方式，让大部分农民可以在周边市县找到工作，用更多的时间陪伴孩子。同时，政府可以出台相关政策，引导企业来农村建立工厂，鼓励更多的外出务工人员返乡劳动。
　　（2）加大学校投入。政府要不断加大农村小学的基础建设力度，让“留守儿童”可以住校。乡镇政府要将“留守儿童”作为帮助的重点，解决“留守儿童”的问题，鼓励学生努力学习，让学生在学校中也能感受到亲人般的温暖。
　　2.提升教师素质
　　（1）经常与家长沟通。教师和其他长辈无法代替父母对“留守儿童”的爱，所以孩子需要父母给予他们安全感。教师需要教会学生用电话和书信等方式与父母多交流，将自己的见闻感受用学习到的知识表达出来，让情感得到充分的释放[2]。教师与家长也要多沟通，提高家长的参与度。
　　（2）弥补情感缺失。“留守儿童”与父母之间的沟通很少，父母无法对孩子的情况进行掌握并且给予表扬，学生由于缺乏情感沟通导致自律能力较差，内心也十分敏感。“留守儿童”与父母之间的情感缺失需要教师尽力去彌补。教师要经常去“留守儿童”家庭进行家访，了解学生的困难，关心学生的生活，对生活拮据的学生给予适当帮助。
　　（3）重视心理辅导。“留守儿童”的问题在于学生的心理，教师对学生给予充分的心理辅导，努力成为学生的朋友。主科教师对本班的“留守儿童”进行了解，密切留意每一个学生的变化，一旦发现问题要及时纠正，为学生提供良好的成长环境。
　　随着社会的发展，“留守儿童”问题已经成为十分突出的社会难题，也是教师所面临的重要问题。“留守儿童”的教育问题需要学校和家庭协调合作，对每一个孩子负责。
　　参考文献：
　　[1]黄绒洁.农村留守儿童的现状及对策探析[J].新西部，2018（21）：7-8.
　　[2]陈拥军.农村留守儿童现状及教育策略[J].学周刊，2018（25）：49-50.
　　作者简介：卢值（1978—），男，壮族，广西德保人，一级教师，本科，研究方向：学校管理与教育教学。
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