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浅析农村留守儿童安全教育现状及对策

作者:未知

  【摘 要】小学教育是教育事业的基础,是对我国国民素质教育的一个基础的奠定的,要想建设牢固的教育大厦,就必须从小学教育抓起,但随着我国城镇化快速发展,大批农民工涌向城镇工作,其子女被迫留在家乡成为“留守儿童”,为了跟上教育事业的发展,我们应该多给予留守儿童关爱和帮助。本文对浅析农村留守儿童安全教育现状及对策进行分析。
  【关键词】农村留守儿童;安全教育;现状;对策
  【中图分类号】G521       【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)11-0049-01
  留守儿童不仅仅只出现教育问题,而众多问题中,留守儿童教育问题成了复杂的社会问题,是教育方面遇到的一个新问题也是棘手的问题,它不仅关系到留守儿童的健康成长,它还关系到广大农村地区经济和社会发展的稳定关系,同时还关系到祖国的未来。“少年强则国强”,每一个少年都是祖国的希望。因此,要充分协调学校,做好宣传工作和保障制度,利用家庭和社会的力量,切实解决“留守儿童”的教育问题,更好地推动教育工作的进行,实现可持续、和谐发展的理念。
  一、农村留守儿童安全教育现状浅析
  1.留守儿童法制道德观念意识不强。
  处于义务教育阶段的儿童少年,自律能力很弱。由于父母不在身边,儿童和监护人之间关系特殊,只要不犯大错,多数监护人对孩子的行为一般都采取认可态度,由于缺乏及时有效的约束管教,部分留守儿童纪律散漫,存在行为偏差。调查中发现,许多留守孩子在家里不听祖辈教导,道德品行较差,不遵守学校规章制度,甚至有小偷小摸、打架斗殴、敲诈勒索等违法违纪行为。调查数据显示,义务教育阶段中的留守儿童学生中有14.95%存在违纪行为,2.99%存在违法行为。因此,法制道德观念的问题与留守儿童的公共安全教育有着不可分割的联系。
  2.学校没有开设针对农村留守儿童安全教育方面的课程和服务管理机构。
  由于近几年来全国学校安全事故多发和频发现象较为严重,已经引起了主管部门的高度重视,加大了对学校安全教育的检查和督导力度。学校也及时开展形式多样的安全教育活动,专门安排了负责安全的专职教师,及时排查各种安全隐患,力争杜绝安全事故在学校管理范围内发生。但是很少有针对留守儿童安全方面的教育,没有开设针对留守儿童的安全管理和服务机构。
  3.性格问题。
  性格缺陷也是极其明显的,由于缺乏有效监管和教育,留守儿童明辨是非的能力都比较差,他们关于“对”和“错”的观念不太明显,不能正确地看待问题,社会上反面现象也比比皆是,大多数留守儿童就容易受到影响,造成一定的道德缺失和不良行为。他们热衷于撒谎,爱说脏话,打架斗殴,模仿成年人抽烟喝酒出入娱乐场所,被社会上不良少年拉拢、利用、甚至参与犯罪活动。还有一些常年在外经商的父母,以为给孩子足够的钱就可以弥补不在身边的缺憾,其实不然,这些孩子知道没钱了就会有人给,他们不会珍惜一点一滴肆无忌惮地消费,甚至一个人花不完还要请其他的小孩一起花,花钱如流水,不懂得父母的辛酸,导致他们不懂得自控,就出现了花钱请人做作业的现象,久而久之,他们在生活上追求享受安逸,好吃懒做;学习上不思进取,自由散漫。
  二、农村留守儿童安全教育问题的解决对策
  1.政府部门建立健全留守儿童安全监管机制,村社提供留守儿童活动场所。
  基层政府要建立留守儿童安全监管机制。镇政府要加强农村留守儿童的安全管理,在有危险的地方设立危险标志,架设安全防护栏。定期下乡进村对农村留守儿童和监护人进行安全宣传,提高农村留守儿童的安全意识和自我保护能力。保护儿童的人身安全,降低意外事故的发生率。每个村社都要设立“留守儿童之家”。可以在里面摆放一些儿童读物或者课外书籍供儿童课余时间和寒暑假读书学习,在一些闲置的空地上,增设一些适合儿童玩耍的活动设施,吸引留守儿童课余时间和寒暑假过来集中玩耍,这就在很大程度上避免了课余时间和寒暑假孩子的不安全因素,减少意外伤害事故的发生。
  2.完善留守儿童的援助和保障制度。
  政府应加强农村留守儿童工作各项制度建设,为留守儿童工作的开展提供制度保障,并将農村留守儿童工作纳入各级政府年度目标考核内容。设立留守儿童工作专项资金,加大对于留守儿童教育方面的经费的投入,建立更多的留守儿童法律援助站以及安全教育援助站,并制定一些行之有效的保障制度以促使其实施,确保此项工作真正落到实处。留守儿童在学校以及家庭的保障上,政府应当从强化其责任意识的角度制定一些有激励性的制度,如奖惩机制,使得两方面共同加强对留守儿童的安全进行保障;制订和实施一些优惠政策和配套措施,促使家长与政府共同对留守儿童关注。
  3.整合社会各界力量。
  儿童是祖国的未来,也是未来的建设者。因此社会各界应该从自己的角色出发,不断为农村留守儿童教育现状的改善贡献一份力量。各大高校尤其是师范类的院校可以将农村地区的学校作为重要的实习与支教基地,通过建立常态化的机制来将更多的新颖的教学思想与理念带到农村地区,为当地农村留守儿童教育工作的开展输入新鲜的血液。另外,爱心企业也应该积极践行社会责任,加大对农村地区的捐资助学力度,解决农村留守儿童的现实困难。主流媒体也应该积极地做好舆论导向工作,积极地进行正能量事件的报道,引导广大的农村留守儿童树立科学的人生观与价值观,为农村留守儿童的健康发展营造良好的社会环境。只有整个社会行动起来,关注、关心农村留守儿童,农村留守儿童的生长和教育面貌才会得到积极的改善。
  结束语
  解决留守儿童的安全教育问题,不只关系到一个家庭的幸福、几个孩子的成长,也不只是一个县一个省的问题,而是关系到中国农村一代人的培养教育问题。因此,解决好农村留守儿童的安全教育问题刻不容缓,它既是家庭的义务,也是教育部门的职责,更是党和政府的责任。为此,应建立由政府牵头、教育部门负责、社会各界支持、家庭教育四位一体的管理教育新机制,共同做好留守儿童的安全教育工作。
  参考文献
  [1]吴鹏飞,曾繁昌.农村留守儿童社会救助研究综述[J].江西青年职业学院学报,2015(2).
  [2]李建辉.关注农村留守儿童教育拓展高师实习支教功能——以协同创新教师教育机制为视角[J].闽南师范大学学报(哲学社会科学版),2015(1).
  备注:此文是关于《农村学校留守儿童安全问题研究》课题的论文,课题批准号:18-HJYY-185。
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