人文关怀视域下违纪大学生跟踪教育与管理机制研究

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　　摘 要：近年来随着高校扩招，高校大学生数量激增，高校教育管理人员面对日益庞大的学生群体，学生违纪情况屡屡发生，违纪学生的处分与教育管理成为高校学生管理中一项重要工作。以往重处分、轻管理、轻教育的学生违纪处理模式已不再适应新时期高校教育。根据新时期思想政治教育工作的新要求，在人文关怀视域下建立科学可行的违纪大学生跟踪教育与管理机制，已成为高校学生管理的必然要求和重要举措，对实现立德树人、维护校园安全稳定具有重要的作用。
　　关键词：大学生违纪;跟踪教育;管理机制
　　高校学生违纪的处理与后期跟踪教育管理是高校学生管理工作中极为敏感而重要的部分，对学生综合表现评定、就业就职、深造考研等方面都有着重大的影响作用。学生违纪行为的产生并非简单的独立现象，而是受到自身、家庭、学校等诸多因素的综合影响。同样，对违纪学生的处理也不可以用一纸文书简单处置，如不顾及学生心理变化、后期跟踪教育及违纪学生转发与管理易引发更严重的后果，对学生的违纪处理也就本末倒置了。对违纪学生需进行长期的跟踪教育与管理，从而实现违纪学生从“落后者”—“先进者”—“引领者”—“主力军”的转化，最终实现全面育人的目标。
　　一、做好违纪学生心理调适与反省工作
　　近年来，高校学生心理健康教育已逐渐引起教育界的重视，国家亦投入前所未有的人力与财力完善心理健康教育设施与人员配备，其原因在于大学生心理环境变动而发生的危机事件屡屡出现，严重影响到高校安全与稳定及学生的学习生活氛围。学生心理的变化往往具有诱因，而对易造成学生心理环境发生巨大变化以至于导致严重后果的原因，更应引起学校注意的是学生在受到违纪处分后，难免产生消极情绪而引起心理环境的变化，易引起严重后果。因此学校对于学生违纪进行相应处分后，应对违纪学生进行针对性的心理辅导与调适，促使学生从内心对学生处分产生认同感，且能够自我反省，并将处分当作完善自身的动力，这是对违纪学生进行教育转化的重要基础。
　　二、建立学校翔实跟踪教育管理方案
　　对部分高校学生违纪后的跟踪教育与管理的调查与分析，我们发现，高校对违纪学生大致呈现重处分、轻管理、忽视教育的现象，这与学校未制订相应的教育管理方案密切相关。除近几年外，心理教育工作并未得到充分重视，而从事高校学生教育管理的工作人员因为没有接受过系统的心理教育方面的培训，对开展心理教育工作与缺乏相关经验。而面对如今“95后”甚至“00后”的学生群体的思想状况、个性发展等，以往的管理方式已经不匹配。学校应根据学生违纪的类型、原因、处分程度建立完善的违纪档案，通过与学生的任课教师、辅导员等交流访谈，了解学生的基本情况，按照因材施教的基本原则，抓住学生的优点，引导学生进行个性化发展。建立符合每一个违纪学生个性与基本情况的跟踪教育管理方案，以具体方案为教育指南，实现对学生的长期教育与跟踪检验。
　　三、密切家校联系，做好违纪学生教育转化的家庭保障
　　家庭教育是学生素质教育不可分离的一部分，脱离家庭辅助的学生素质教育必将事倍功半。学生在学校期间接受系统思想教育与素质培养，却往往由于假期时间家庭教育的缺失而导致学校教育付诸东流。在违纪学生的跟踪教育方面，家庭教育显得尤为重要。学校通过学院应建立密切的家校联系，一方面将学生在校期间尤其是违纪情况向家长进行说明，并强调学生违纪的严重后果及科学合理的后期跟踪教育与管理的重要性，向家长传达学校针对违纪学生本人建立的教育管理方案，要求家长与学校协同合作;另一方面，对学生的家庭环境进行一定程度的掌握，并实时了解学生在家时的基本情况，对家长给予一定的指导意见。
　　四、建立完善的撤降处分制度
　　刑法中对于犯罪分子的量刑、减刑等具有完善的管理体制与说明，在对犯罪分子进行合理惩处的同时，对其未来发展亦有一定的考虑。借鉴刑法中减刑制度，将其引入高校违纪受处分大学生的后续教育管理中，完善学生处分撤降制度，对违纪学生的后期管理具有重要意义。目前高校往往对学生处分的撤销时间没有形成体系，这对违纪学生的教育转化起不到实质性的推动作用。学校应建立完善的撤降处分制度，将学生违纪事实、违纪后的日常表现、学业成绩、是否有其他突出表现等方面作为是否可如期、延期、提前撤销处分的依据，促使学生为提前撤销处分而积极表现。在学生进行自我提升的同时，减轻学校对违纪学生管理的压力，也是推动实现违纪学生努力成为学生自主转化与提升的重要举措。
　　五、建立可行的违纪学生跟踪教育与管理机制评估体系
　　根据高校学生违纪现状和后期跟踪教育与管理情况的调查分析结果而建立的违纪学生跟踪教育与管理机制对高校必将具有一定的指导意义，而同时不可避免地在某些方面不够全面，在实施过程中也会遇到实质性困难。在如今高校工作中已经应用多项评估体系，涉及辅导员工作量化、教师综合管理、助学管理服务等，高校应建立可行的违纪学生跟踪教育与管理机制评估体系，根据实施的具体情况进行评估，论证体制中不成熟、不完善的方面，不断完善教育与管理机制。切实将该机制推广至全体大学生教育，真正做到践行社会主义核心价值观，围绕“高校培养什么样的人、如何培养人”这一根本问题，做到立德树人、全面育人，为中国特色社会主义新时代培养及输送优秀人才，这是人文关怀视域下建立违纪学生跟踪教育与管理机制的最终目标。
　　针对高校违纪学生的教育和管理建立科学可行的教育管理体系，促使违纪学生实现转变与自我提升，是高校学生管理中的重要课题，亦是高校实现立德树人最终目标的必然要求。违纪学生的跟踪教育与管理并非学生工作部门独立即可完成，需学校各职能部门与学院通力协作，共同努力，使其具有规范性和指导性。对违纪学生进行处分只是对学生违纪处理的初始阶段，做好违纪学生心理调适和自我反省工作是对违纪学生个人安全与维护校园稳定的基本保障，建立翔实的跟踪教育管理方案是对违纪学生实施跟踪教育管理的官方依据，密切家校联系、促进家校通力合作是确保学校教育行之有效的重要举措，建立完善的撤降处分制度、将刑法减刑制度引入学生违纪处分撤降制度是推动学生自我转变的科学助力。
　　参考文献：
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　　[2]王利.高校违纪学生跟踪教育体系的建立[J].內蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2016.
　　[3]程芳.注重人文关怀，加强心理疏导——谈高校应如何正确对待受处分学生[J].教书育人，2009.
　　作者简介：王琪（1990—），辽宁东港人，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育。
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