中职学前教育专业民族舞蹈的实用性问题探讨

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　　摘 要：新时代发展背景下，为幼儿教育行业培养输送更专业化、实用性较强的教育人才是目前中职学前教育专业的重中之重。中职院校开设的学前教育专业中，舞蹈教学作为重要的教学内容，对学生毕业就业能力有着极大影响。但目前学前教育舞蹈教学中却只是单纯的技能教学，特别是民族舞蹈，出现专业化或简化趋势，部分中职学校并没有过多重视提升学生的实用性能力。这样的课程教学情况，导致学生在学习中仅仅掌握了民族舞蹈的技巧，容易脱离幼儿教育所需要的人才方向，导致学生毕业、就业后不懂得如何将所掌握的舞蹈技能与幼儿教师的工作需求相结合。因此，作者结合广西工业技师学院（以下简称我校）学前教育专业的舞蹈课程实践情况，综合了解民族舞蹈的教学内容，分析原因，对中职学前教育专业民族舞蹈的实用性问题进行探讨。
　　关键词：中职学前教育;民族舞蹈;实用性策略
　　2018年11月7日，中共中央国务院通过了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》。综合来看，在学前教育师范生培养方面，对幼教行业人才的素质要求越来越高。因此，中职院校开设学前教育专业时，在课程安排中，应该均衡理论课与技能课的比例，着重培养学生的综合素质及专业能力。
　　以我校的学前教育专业舞蹈课为例，舞蹈课程从一年级至三年级，六个学期不间断。舞蹈课程内容从舞蹈基础教学逐步过渡到幼儿舞蹈创编，练习时间从早功训练、课堂教学到晚功训练。但是在实际的教学及学生的舞蹈考核结果来看，还是存在舞蹈课程内容偏成人化，基本功训练对学生而言较难等问题。
　　一、中职学前教育舞蹈课程的重要性
　　舞蹈是一种艺术，它通过人的身体来表达一切情感，它可以通过节奏反映人的内心，也可以通过动作来反映现实生活，让观看的人可以通过舞蹈来感受美。舞蹈不仅能够陶冶情操、强身健体，更能够提高人的审美情趣。人类在幼儿阶段的心理和生理发展特别重要，幼儿教师可以在舞蹈教学中培养幼儿感受、欣赏、表现、创造的能力。儿童学习舞蹈，可以协调发展身体的运动技能，更能够锻炼儿童的记忆力、观察力以及思考能力。因此，中职学前教育专业学生必须牢固掌握舞蹈技能和舞蹈知识，这样才能在就业之后更好地完成对儿童的舞蹈教育。
　　二、民族舞蹈课程在中职学前教育中存在的问题
　　1.教师对民族舞蹈教学不够重视
　　我国五十六个民族的灿烂文化诞生出各具特色的民族舞蹈，每一种舞蹈都具有其独特的民族文化烙印。民族舞蹈的教学不仅仅传承我国民族传统文化，更重要的是学前教育专业学生就业之后能够培养儿童爱国爱家思想以及民族自豪感。然而在学前教育专业民族舞蹈教学中教师容易认为民族舞蹈学习不易，需要花费大量时间，还有的教师认为学生毕业后在工作中民族舞蹈的教学比重不足，从而出现对民族舞蹈教学不够重视的问题。
　　2.学生缺乏对民族舞蹈的学习兴趣
　　现如今各种文化元素表现形式层出不穷，特别是充满现代元素的舞蹈，如机械舞、拉丁舞和街舞等充斥大街小巷，使本来就对民族文化认识不够的中学生审美受到这些元素的冲击，导致中学生对民族舞蹈的学习兴趣不浓，不愿意主动学习民族舞蹈。
　　三、民族舞蹈课程教学中存在的问题的解决对策
　　1.转变观念，重视民族舞蹈的教学
　　在民族舞蹈教学中，教师先要改变教学观念，正确认识我国各民族舞蹈所具有的独特民族文化意义，民族舞蹈课程不仅仅是传承民族的传统文化，更能促进学生在今后的幼儿教育工作中对我国儿童爱国爱家及民族自豪感的情操培养。在教学中，教师也应正确引导学生对民族舞蹈中的美学价值进行认识，可通过让学生对古典音乐、舞蹈的欣赏来提升学生对民族文化的审美素养，从而弱化学生对民族舞蹈的厌学心理，提高学习兴趣。
　　2.创新教学方法，提升教学效率
　　舞蹈虽是肢体表现的艺术，但绝不只是利用肢体进行表达的活动。教师应不断创新教学方法来保持学生的学习兴趣。以音乐、律动、创编等形式整合教学资源，再结合学生的兴趣爱好来进行教学。因为学生缺乏民族文化知识，在教学中，教师也可采用探究方法来引导学生对民族舞蹈中包含的文化和内涵来进行了解，从而让学生产生兴趣，主动学习民族舞蹈。
　　四、中职学前教育专业民族舞蹈的实用性策略
　　1.民族舞蹈的教学内容需完善优化
　　我国很多中职院校的民族舞蹈课程比较明显的问题就是教学内容成人化，教学素材过于专业化，导致学生掌握的舞蹈教法在教学工作中对幼儿而言难度较大，这就需要不断优化民族舞蹈的教学内容。比如维吾尔族舞蹈中螺旋式点颤摇身动律是最具特色的动作，还有昂首挺胸和立腰拔背等基本体态，教师可以此为中心，去掉复杂动作，结合儿童的理解接受能力，将舞蹈动作简单化、层次化，教会学生从儿童的角度出发，让学生在就业之后可以更好地指导儿童学习民族舞蹈。
　　2.重视民族舞蹈的基础教学
　　我们不能忽视的是民族舞蹈的坚实基础可以提高学生民族舞蹈的实用性能力这一点。在舞蹈方面，教师应在课堂上多开展我国民族舞蹈如维吾尔族舞蹈、傣族舞蹈、苗族舞蹈作品欣赏课，结合各民族特点分析舞蹈风格、舞蹈动作及舞蹈内涵。例如，不同的民族舞蹈手位由于地域文化等原因动作有所不同，教师应帮助学生区分并进行体会。另外，由于中职学前教育专业学生一般舞蹈基础较弱，所以教师应重点对学生在舞蹈动作的基本韵律方面进行基础训练。
　　3.提升学生的编排创作能力
　　在舞蹈课程中可以设置民族舞蹈创编课，让学生从刚开始学习就普及民族舞蹈创编理论，将创编技巧传授给学生，让学生对动作和整体节奏等的把握达到比较好的状态。利用幼儿心理学、教育学等课程内容配合舞蹈教学，让学生更加了解幼儿，并让学生多实践、多创编符合幼儿身心特点的舞蹈动作，从而提高学生的民族舞蹈实用性能力。
　　民族舞蹈是我国各族人民在生活劳动中的创作，具备各民族的特色文化，起着文化传承、交流等重大文化意义。广西是13个少数民族的聚集地，各民族人民相互交融，互动繁多。广西的壮族、瑶族、苗族等民族的特色鲜明，舞蹈形式各不相同，更值得我们幼教人探究、学习、开发，结合多种文艺形式，将民族特色舞蹈由學生带入本地区的幼儿园，发展、传承民族舞蹈的多样性。因此在中职学前教育专业中，民族舞蹈教学应是重要内容之一。我们必须通过转变观念、完善教学内容、创新教学方法等提高学前教育专业学生的民族舞蹈素养，为我国的幼儿教育事业输送优秀的人才。
　　参考文献：
　　[1]莫雪青.中职学前教育专业民族舞蹈的实用性问题研究[J].艺术科技，2017（7）：388.
　　[2]艾双梅.中职学前教育专业在舞蹈教学中渗透德育探析[J].广西教育，2018（34）.
　　作者简介：罗舒艺（1991—），女，仫佬族，广西罗城人，助理讲师，本科，研究方向：学前教育。
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