论汽车检测与维修一体化教学策略
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[摘要]随着我国经济的发展，汽车行业发展的速度越来越快，与此同时，汽车检测与维修一体化的教学改革问题也更加受到了人们的重视。对于汽车来说，相关技术人员必须要对其进行检测与维修，只有如此，汽车才能够正常投入使用。如果不能够重视汽车检测与维修的一体化教学问题，那么汽车在行驶过程中就会存在安全隐患。据此，本文就汽车检修一体化的相关问题提出建议，希望能够为汽车检修教学一体化的改革提供一定的理论依据。
[关键词]汽车;检测;维修
[中图分类号]G642
[文献标识码]A
[文章编号]1671-5918（2019）08-0140-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.08.061
[本刊网址]http：//www.hbxb.net
前言
汽车检测与维修的重要性已经无须赘述。不定期地对汽车进行检测与维修，那么汽车在行驶的过程中就很容易出现各种问题。所以，无论是什么原因，都绝对不能忽视汽车检测维修的重要性。合理进行汽车检测与维修一体化教学改革，能够明确汽车的基本性能、功能，更能够了解汽车的寿命，保证汽车在行驶中的安全性。
一、汽车检测与维修一体化教学改革的重要意义
汽车质量检测与维修一体化教学在汽修行业中的重要意义表现为如下方面：
首先，拥有汽车的车主越来越多，汽车需要检测与维修的情况也变得多了起来，而汽车检测、维修人员的基本能力却存在着缺失的情况，汽车检修教师未能够及时对维修人员因能力缺乏而出现的问题进行重视，所以现实中每每会出现汽车检测不及时、维修不正确等情况，这些情况都会影响汽车的行驶寿命，给驾驶过程埋下安全隐患。如果能够合理地对汽车检测与维修一体化教学进行改革，那么就可以从根本上杜绝检测、维修人员的能力问题，这直接体现了汽车质量检测与维修一体化教学改革的重要性。
其次，对于我国汽修行业来说，对汽车进行检测及维修，是最重要、最基础的工作任务，尤其是在机动车数量越来越多的时代，汽车检测与维修的专业性，直接影响着社会群众的行车安全。所以，为了在现实情况下保证汽修行业的合理发展，同时提升汽修人才的能力，对汽车检测与维修一体化的教学进行改革不可缺失。而就目前的汽修行业教学情况来看，相关教师虽然一直在强调一体化的教学，但在现实中的教学往往存在脱节的情况，有些教师注重汽车检测教学，有些教师注重汽车维修教学，这无疑会影响基本教学水平。只有在合理的情况下对教学进行改革，才能够体现其基本的优势，让学生提升汽车检修能力，更好地服务社会。
二、汽车检测与维修一体化教学改革的方法建议
（一）融入竞争机制，同时加强激励
想要合理对汽车检测与维修一体化的教学进行改革，就必须要在教学过程中融入竞争机制，同时加强激励。对于汽车检测与维修的教学来说，其基本的教学环境与传统高校的教学环境不同，职业教育的氛围并不紧张，甚至有些松懈。传统院校的学习压力不会出现在职业院校中，但是，如果长期处于松懈的学校氛围之中，那么学生就很可能针对汽车检测与维修的学习，出现怠慢的情况，从而导致其降低了对自我的高要求，在汽车检测、维修的学习、操作过程中，得过且过，弄虚作假，最后很可能会出现问题。客观地说，每个学生日后都必须要步入社会，无论是处于那种教学氛围下，这种情况都不会改变，而在如今的时代中，汽修企业、汽修人员比比皆是，如果不能够细致的学习汽车检测、维修的相关知识，那么就根本无法应对竞争激烈的社会，无法在社会中生存，甚至还有可能生出事端。所以，对于校方来说，其在汽车检测与维修一体化教学改革的过程中，必须要融入竞争机制。融入竞爭机制，能够激励学生，让他们每个人都尽全力学习、讨论，并从汽车检测与维修知识的学习中体现自我的价值。同时，适当融入竞争机制还能够让学生们在竞争的过程中活跃思维，锻炼与他人的交流能力。无论是竞争还是合作，都对学生存在益处，尤其是适当的竞争，不仅不会影响同学之间的感情，反而会激发他们的好学心，共同学习共同进步，这一过程就能够促使他们更深入的学习汽车检测与维修知识。
在引入竞争机制的同时，学校与教师还需要加强对学生的激励。汽车检测与维修一体化教学想要合理的在现实中后进行改革，就必须要始终以学生为主体，注意学生在学习的过程中出现问题，及时帮助学生改正问题，从而保证汽车检测与维修一体化教学的质量，间接提升我国汽修行业的整体水平，降低汽车行驶的安全隐患。如果学生在学习过程中的压力过大，无精打采，积极性不高，或者是因知识掌握不牢而在实际操作中出现问题，导致自信心受到打击，那么其也就无法更好地继续接下来的学习。所以，汽修教师必须要针对学生的情况加强激励，积极开展汽修行业就业经验分享以及思想激励的活动，例如，很多学生到了实训的阶段，而在学生参与实训的过程中，教师就可以积极开展汽修企业员工经验分享的讲座，邀请汽修行业从业多年的员工来指导学生，将自己多年来的实际经验分享给学生，让他们明确，想要掌握汽车检测与维修的知识，绝不可能在一朝一夕间完成需要无数次的失败经历，这样就有能够调动学生的积极性，让他们结合汽修行业生存的现状，全身心的、无负担的、积极投入到汽车维修、检测的学习当中。
（二）打造汽车检测与维修教育平台
在一体化教学模式中，需要利用课程教学sop硬件平台来设置个性化课程，这样可以重点培养学生的故障检修以及拆装能力，遵循课程建设的特点来发展学生的动手操作能力。引入结合行动导向的教学思路，可以搭配发动机解剖仪、移动桌椅和具体拆装工具，可以培养学生的动手能力。利用这种软件教学平台，可以针对课程教案、课程资料、课程标准和教学大纲进行整合和归纳，可以构建学习网站模式。同时，可以利用多媒体课件融入发动机检修等资源内容，可以针对教师和学生设置不同的权限，这样可以实现对于资料的科学管理。在建设有效教育平台的过程中，需要重视课后指导以及主体性教学，帮助学生分析和整理相关的知识点，这样可以形成网络知识框架，可以促进学生对于核心知识的掌握。 （三）处理好理论教学与实践教学的关系
处理好理论教学与实践教学的关系，对于汽车检测与维修一体化的教学来说，十分必要。很多教师在现实情况中，比较重视理论教学，而还有一些教师主要让学生进行实践，认为理论无用，毫无疑问，无论是上述的哪一种基本的教学方法，都存在一定的缺失。理论由实践而生，实践则以理论为支撑，二者缺一不可。尤其是对于汽车检测与维修一体化教学来说，理论能够指导学生今后的就业行为，而实践则决定着学生就业后的具体表现，二者密不可分。因此，教师在教学中必须要处理好理论教学与实践教学的关系，这是最基本的教学原则。
想要进行汽车检测与维修一体化教学改革，教师就必须要让学生明白，理论知识是必要的一部分，实践也同样必要，如果在实际就业中不能够将理论与实践结合在一起，那么后果也就不堪设想。在最开始进行教学的时候，教师往往会进行理论指导，扩充学生的汽修知识结构，而实践教学则被安排在理论教学之后进行完成，这种教学方法较为传统，也培养了不少汽修专业人才，但不得不说，这种教学方法以及无法满足汽修行业的需求，因为如今汽车检测、维修的难度越来越高，工艺越来越复杂，如果先进行理论教学后进行实践教学，那么就很容易导致学生在学习时出现脱节的情况，在忘记理论后，又要在实践中查找理论，这会直接导致汽车检测与维修一体化教学改革无法完成。想要避免这样的问题，教师就必须要将理论与实践教学更好的结合在一起。
教师可以在合理的情况下运用微课这一教学方法，将与汽修有关的基本知识点融合到微课视频中，之后让学生进行操作，这样便可以让学生在实践操作过程中以視频为核心，重新复习理论知识，同时根据视频、教师的引导去熟悉操作技巧，如此便可以保证学生对理论知识进行掌握，同时操作也更加熟练。这对于汽车检测与维修一体化教学的改革来说，有利无害。
（四）增强师资力量
增强师资力量是汽车检测与维修一体化教学改革的基础。不同于传统院校的学生，汽修专业的学生之所以要学习，主要的目的就是就业，所以，其往往比传统院校的学生能够更早地对社会就业环境进行适应，这更加对师资力量有着高要求。从汽修教师队伍的构成来看，如果都仅仅是注重理论与技巧的分析，却缺乏实际汽车检测、维修的经验，那么无疑就会影响教学质量，导致学生不能够很好的学会汽车检测与维修。因此增强师资力量势在必行。
结论
综上所述，在如今的时代，拥有汽车的车主越来越多，汽车需要检测与维修的情况也变得多了起来，而汽车检测、维修人员的基本能力却存在着缺失的情况，汽车检修教师未能够及时对维修人员因能力缺乏而出现的问题进行重视，所以现实中每每会出现汽车检测不及时、维修不正确等情况，这些情况都会影响汽车的行驶寿命，给驾驶过程埋下安全隐患。如果能够合理地实施汽车检测与维修一体化教学并对其进行合理改革，那么就可以从根本上解决问题。建议教师在教学过程中对竞争机制进行融入，同时加强激励。在教学过程中处理好理论教学与实践教学的关系。学校方也应该增强师资力量，促进汽车检测与维修一体化教学的改革。
参考文献：
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[2]韦世东.针对汽车检测与维修一体化教学改革的方法及建议[J].汽车与驾驶维修（维修版），2017，5（12）：111.
[3]周习祥.汽车检测与维修技术专业内涵建设的几点思考[J].轻工科技，2017，33（5）：164-165，167.
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