构建科教结合平台
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[摘要]研究生教育处于国民教育体系的顶端，承担着人才升级和创新升级的雙重使命，在国家创新体系建设中具有举足轻重、不可替代的重要作用。但通过近几年的发展，医学高水平的人才教育依然达不到我省医疗水平全面发展的多样化需求，高层次人才的质量和数量与国内外及周边省份比较还有很大差距。提高质量成为新一轮研究生教育改革和发展最紧迫最核心的任务，我省医学高校以实际出发，发挥“研究平台”优势，构建“科教结合”平台作为创新人才的培养模式，是促进医学研究生教育质量提升和内涵发展的有效措施之一。
[关键词]科教结合;研究生教育;医学;创新型人才
[中图分类号]G640
[文献标识码]A
[文章编号]1671-5918（2019）08-0018-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.08.008
[本刊网址]http：//www.hbxb.net
近年来，贵州省医学院校的研究生教育事业取得了长足的发展，为医疗卫生事业的全面发展提供了人才储备。但与全国、周边和发达省份相比相对滞后，除医学研究生教育规模小，还存在总体质量不高的现状，这就说明医学院校的培养方式与我省医疗水平全面发展的多样化需求还不适应，高层次人才的创新能力亟待提高。
从贵州省的地域和经济实力来看，从高水平大学或医院引进高学历人才比较困难，解决这种情况，我们只有对研究生教育的方式进行改革，坚持本土培养，可服务我省医疗行业的高层次人才是根本，这些问题都迫切需要我省医学研究生教育事业的健康发展。我省医学高校以实际出发，发挥“研究平台”优势，构建“科教结合”平台作为创新人才的培养模式，是促进研究生教育质量提升和内涵发展的有效措施之一。本文以遵义医学院医学与生物学研究中心（以下简称研究中心）此平台为例，探讨“研究平台”作为创新人才的培养模式中实施“科教结合”的可行模式。
一、科教结合的实质和意义
近年来，为加快我国国家创新体系建设步伐，建设创新型国家的大背景下提出了科教结合的概念。在《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》中明确指出，为全面推进中国特色国家创新体系建设，要“建设科学研究与高等教育有机结合的知识创新体....促进科研院所之间、科研院所与高等院校之间的结合与资源集成
科教结合，是科学体系与教育教学体系的联系，相互促进、共同发展，以高水平的科研带动高水平的教学，让研究生在创新活动中学习和成长，这样才能真正培养满足经济社会发展的多样化需求创新型人才。从医学院校的实际出发，就是要实现科研资源的优化配置、合理利用以及制度保障，保障已有的科研资源围绕研究生创新教育和创新活动在系统内高效循环流转，构建一个内在一致、低交易成本的创新生态环境。
二、研究中心实施科教结合的基本路径
遵义医学院医学与生物学研究中心是集科学研究、教学和社会服务为一体的校级重点综合性研究中心，具有先进的、较为完善的科研仪器和二十余名高层次专业技术人才，在中央财政与地方共建专项资金等项目及学校的资助下，投入设备经费3000多万元，有建筑面积近4000平方米，下设5个主要研究技术平台（分子生物学技术平台、细胞分析技术平台、蛋白质技术平台、电镜室、SFP级实验动物平台）以及4个贵州省普通高等学校特色重点实验室（微生物资源及药物开发重点实验室、特色药物肿瘤防治实验室、口腔疾病研究特色重点实验室、传染病防治和生物安全特色重点实验室）。配置的大型仪器设备有激光共聚焦显微镜、膜片钳、毛细管电泳、荧光原位杂交系统、蛋白纯化系统、透射电镜等。研究中心秉承“明德笃学，求是致用”的校训，继承遵医优良传统，努力做到“热情、耐心、周到、优质”地为教学、科研和医疗提供服务。
研究中心积极响应国家、省教育厅和学校的创新体系建设的精神，为了促进研究生教育质量提升，让研究生在良好的创新环境中成长，研究中心实施了一系列实践探索，包括几个方面内容：①修改研究生教学计划，优化教学内容：研究中心承担《研究生医学基础综合实验技术》课程的讲授，授课教师通过了解在中心实施课题学生的需求合理安排授课内容，制作活页式的教材，已课题为纽带，介绍新思路，新方法。随着近年来遵义医学院承担国家级项目增多，掌握的新知识新技术也越来越广，教师授课时注重科研方法的交叉与联系，把掌握到最新的知识体系和技术融入到教学中，在研究生掌握实验原理和实验技术的同时，激发他们的创新精神和创新意识。②建立科研技能实践平台和科研及创新能力的培养体系：以5个主要研究技术平台和4个贵州省普通高等学校特色重点实验室为依托，为研究生提供科研训练和创新平台;举办第二课堂暨实验室开放日活动，采用参观、微讲座和座谈的方式，此项活动旨在激发学生对科学研究的热情，拓展知识面，提升学生的综合素质，同时也会提升本科生的考研热情;定期针对研究生开展新技术培训会，研究中心根据科技前沿和仪器的使用率，每月组织一次仪器使用和新技术的专题培训会，让研究生对自己感兴趣的领域提供学习平台，如激光共聚焦的使用及应用，对研究生兴趣的培养及视野开拓起到了非常积极的作用。
三、科教结合的制度保障一研究平台的对外开放制度
为更好地实施科教结合，适应当前科学研究发展和实验教学改革不断深入的需要，促进各院系师生科研活动的开展，研究中心充分利用现有实验室资源并创造必要条件，采取多种形式对学生开放，并制定实验的开放制度，保障实验室开放工作的顺利实施。
开放原则包括：①全面开放原则。研究中心各研究技术平台原则上都对研究生开放，并逐步提高实验室的开放率和开放内涵，最大限度地发挥科研资源的优势、提高科研仪器的使用效率;②因材施教原则。研究中心各研究技术平台开放要结合实际情况，针对不同层次、专业学生的特点和科研需求，确定开放内容，尽量满足不同学生的科研要求，使开放工作有序进行;③注重实效原则。研究中心各研究技术平台开放要注重对研究生科研创新思维的培养，利用研究中心大型仪器和高层次专业人才集中的优势，与研究生沟通，以课题为依托，参与对研究生科研创新思维的培养。
贵州省和遵义医学院实施高层次人才引进计划已有一段时间，校内的硕博比例显著提高，但从总体上看，高层次人才在引进后也存在一些问题，比如稳定性的问题，另外高层次人才的工作环境改变后，由于有些专业不是很对口，转型时间较长且效果不是很明显，高层次人才在高校的比例也不够，这些问题的存在都说明我省医学高层次人才的获得，挖掘内生能力、培养服务贵州高端人才才是根本，这些问题都迫切需要我省医学研究生教育事业的健康发展。
笔者通过查阅大量文章，分析国内外高等教育的创新模式的变化情况，得出的结论是我省医学高校的人才培养必须以实际出发，发挥“研究平台”优势，构建“科教结合”平台作为创新人才的培养模式，是促进研究生教育质量提升和内涵发展的有效措施之一。研究平台的科研资源优势的优化配置、合理利用以及制度保障，可以促进科学体系和教育教学体系的有机联合，相互促进.共同发展，以高水平的科研带动高水平的教学，让研究生在创新活动中学习和成长，贵州省医学院校的研究生教育事业的长足发展，才能真正培养满足经济社会发展的多样化需求创新型人才，真的实现贵州高层次人才自产自销，为我省医疗卫生事业的发展作出积极的贡献。
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