用诗歌，绽放农村初中语文课堂

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　　【摘 要】诗歌是语言文字表达的形式，也是初中语文的主要内容，它包含着丰富的情感色彩，文字语句简练生动，具有强烈的个人情怀。在农村的初中语文教学中，学生的思想往往受到地区环境的影响，行为方式存在一定的问题，教师可以用诗歌去疏导引领他们学习发展，让初中生感受诗歌的魅力和韵味。在中学教育体系中，教师要合理的设计教学计划，融合诗歌形式来促进学生的全面发展。
　　【关键词】诗歌;农村;初中语文课堂
　　【中图分类号】G633.3       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）16-0169-01
　　引言
　　農村地区的教学不同于城市，它们缺乏科学的教学结构、教学资源匮乏以及基础设施不完善等。因此，学校和教师要努力的构建高效课堂，提高学生的知识素养。在初中语文课堂的教学过程中，教师要合理的运用诗歌体裁，带领学生们体会诗歌的意境，仿写诗歌，创作自己的作品，以此抒发内心的情感。与此同时，老师可以借助诗歌来优化语文课堂结构，加强初中生的基础知识，使他们享受诗歌的熏陶和感染。笔者将从多个角度来分析诗歌在农村初中语文课堂的应用，并提出相应的意见和措施。
　　一、巧用诗歌，让学生感受情景
　　在初中语文教学中，教师要巧妙的运用诗歌，让学生们感受当时的情景，从而学生丰富的知识。诗歌讲究的是意境和感情的体会，学生要反复的思考想象，了解作者的经历和情感。例如，在教学七年级语文上册辛弃疾的《西江月》中，教师要先让学生采集作者辛弃疾的资料，整理成具体的数据，与同学之间交流讨论。其次，要充分的了解诗句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”是什么意思，描述的是什么画面，教师可以引导学生想象，教师在课堂中朗读，配上音乐，学生发挥想象力，自主的思考当时的画面“月关照在树枝上，惊动了枝干上的鹊鸟，徐徐的清风吹动着深夜的知了”，课后可以组织学生模拟当时的情景，抓几只知了和麻雀，放在折断的树枝上，放在阳台，静静的观看感受诗歌的意境。学生要不断的朗诵品味，从这首田园诗词了解作者的思想感情，从字句的表达中，可以感受到诗人被贬后的乡村生活，深入的描写处理夏夜的山色风光，恬静自然，舒适高雅。在诗歌的讲述过程中，学生可以体验情景，有助于培养他们丰富的感官能力。
　　二、品诗悟境，激发情怀
　　每篇诗词都有着特殊的含义，都是作者的情感的集中体现，寄托着社会思想和人生态度。在农村初中语文课堂教学中，教师和学生要积极的交流沟通，品味诗词的韵味，激发学生的情怀表达。例如，在教学九年级语文诗词《武陵春》中，教师要借助微课程来促进学生的理解，播放视频给学生观看。其次，学生要抄写背诵诗词，教师可以安排课文背诵，要求每个学生必须掌握。继而，分析“风住尘香花已尽”，风雨已经停歇，沾花的泥土弥散着芬芳的香气，学生要在每句诗句后面批注自己的感受和想法，分析每句的情感色彩。最后，教师结合诗词内容来总结分析这首诗的主旨，学生要发表自己的看法和意见，教师可以提出一些问题，“你们在这首诗中了解到了什么”，学生之间可以合作解决问题。在诗歌学习的过程中，可以培养学生的品鉴能力，塑造丰富的情怀。
　　三、仿写诗歌，抒发情感
　　在初中教学过程中，教师要巧妙的应用诗歌，创建新型的教学模式，改变传统的阅读现状，培养学生自主学习，自主探究的能力，让他们积极的思考品读。在这个环节上，学生不但可以感受学习的乐趣，还可以学习到诗歌的写作方式。教师可以组织学生进行仿写诗歌的练习，强烈的抒发自己的情感。例如，在教学八年级诗歌《望岳》中，教师可以先组织学生进行小组的朗读练习，分小组进行背诵，同学之间相互检验相互帮助。其次，教师挑选有意义的诗句来进行分析教学，如“会当凌绝顶，一览众山小”，这句话包含着作者登上泰山顶峰，俯瞰群山的壮志情怀，学生要做好笔记，以便相似诗歌的学习理解。教师要布置仿写诗歌的作业，以“爱国”为主题，写一首现代诗歌，教师要正确的引导帮助学生，辅导他们完善诗歌的句式结构，。最后，统一交给老师批改审阅。在学习仿写诗歌的过程中，学生可以用自己的眼来欣赏品味，提高语言的表达能力。教师要系统的导入诗歌，提高初中生的创造能力，这可以改善农村初中语文教学，以此培养高素质的学生。
　　四、加强诗歌的诵读力度
　　诗歌朗读是初中语文教学的基本形式，教师要积极的培养学生的语文知识素养，构建有效的课堂环境，让学生在朗读的过程中体验作品的内涵，激发他们的情感表达。诗歌朗读要划分语句顺序，把握节奏和发音的技巧，做到抑扬顿挫，是诗歌灵活起来。例如，在教学九年级诗歌《从军行》中，教师要有意识的引导学生掌握激昂的感情语，然后抽取一两个学生在课堂进行朗读，教师要给予一定的指导。在每句诗词上划出节奏区间“宁为/百夫长，胜作/一书生”。其次，教师可以组织学生进行朗读比赛，分小组进行朗读，每个小组2-4人，胜出的小组教师可以给予一定的奖励。最后，教师要和学生们一起朗读课文，用悦耳动听的语气传递，学生在朗读的过程中，可以体验文章的感情基调，从而深入的理解和品位。
　　总结
　　通过以上的论述，可以充分的了解到诗歌在初中语文教学中的重要性，它可以开拓学生的视野和眼界，培养完善的思维想象能力，构建良好的课堂氛围。诗歌是美的象征，教师要正确的引导学生感受诗词的美感，塑造高度的审美意识和鉴赏能力，提高他们对于语文诗词的兴趣和热情，以此达到预设的教学目标。教师和学生要相互合作交流，共同探索研究诗词的魅力，促进高效语文课堂的建立。
　　参考文献
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