浅谈农村小学班级管理

作者:未知

  【摘 要】在农村小学中,班主任的地位和形象对于学生的影响是非常重要的。作为小学生步入学校学习的引导者,班主任的角色对小学生的学习生涯具有决定性的作用与意义。作为班主任更需要有高度的责任心对班级进行管理,运用一些对策与措施对学生进行引导,培养刚入校门的小学生良好的学习习惯,为学生今后的学习生涯提供基础保障。
  【关键词】农村小学;班级管理;习惯养成;沟通交流;提升能力
  【中图分类号】G46       【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)16-0110-01
  苏霍姆林斯基曾经说过:“世界上没有才能的人是没有的,问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导……”能把一个班的孩子管好、教好、育好,作为我从事多年的班主任来说,每接收新的班级都是一次挑战。我不敢说能把他们教育得多么优秀,但我保证一定会用心去对待每个孩子在校的每一天时间,从早上6点到下午5点,无时无刻不和孩子们泡在一起。这么长时间和他们在一起,心底没有爱是完全不行的,你会烦得每天不知所措。所以,对于每个孩子我都要从内心去了解他们并服务于他们,低年级孩子是一个特殊又向往光明的群体,下面我就谈谈我在班级管理中的一些做法:
  一、身教重于言传,建立良好的“行为场”
  有一句人们常说的话,“活到老,学到老”。也是,在当今社会,身为教师的我们更要时常为自己补充新的“营养”,这样才能及时的给孩子们补充“营养”。学生的优劣重在习惯养成,包括学习习惯、饮食和卫生习惯以及行为和礼仪习惯等。首先老师必须以身作则,成为学生的榜样。好习惯要从小养成,对于一个孩子来说,模仿大人学习的能力强,跟风现象也很盛行,一看到别的孩子作出了什么好玩的、搞笑的、他们会不由自主地去“学习”。有一次我在讲台上改作业,不经意间的一幕让我哭笑不得,一位叫刘瀚轩的孩子正学着我的样子,一手托住下巴,眼睛半睁半闭,摇头晃脑地在读着书呢。但笑归笑,对此类现象,首先我对自身进行了反省,规范好自己在学生面前的言行,好的表扬,差的纠正,养成良好的行为习惯。最后,良好习惯的养成都要建立在安全第一的前提之下,安全教育即成了教学的首要工作。
  二、师生互动,既是师更是友
  尊师敬长,是中华民族的传统美德,但在小学阶段来看,我感觉他们更多的是怕老师。而对于年龄较大且担任多年的班主任的我来说,负担还是有的,怕他们嫌弃我年龄老,不容易和我打交道,所以每接手一个新班级我就跟他们说,上课我是老师,下课我们既是师生又是朋友,你们更可以把我当作你的家人。针对农村小学留守儿童多的情况,我不仅管理他们的学习,同时还要照顾他们的生活。对于每个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。
  三、充分调动孩子的积极性
  作為孩子们的护航使者,我们首先要明确“护”的本质,我的理解是,“护”即陪伴和指引。那么,事实上孩子自己才是他们生活和学习上的主体,我们要做的是,充分调动他们的积极性。在我们班,班级活动的进行是非常频繁的。这里要说明一下,班级活动不一定要多正式,多隆重,目的在于鼓励孩子,激发孩子的主动意识。例如,一次阶段性的作业评比;默写小切磋;“文明之星”;老师的“助理小能手”;“进步之星”等等。多对孩子进行奖励,尽量做到雨露均沾,引导孩子多挖掘自身的优点。除了班级活动,学校活动也是很重要的,我们更要鼓励孩子参加,孩子一般有了小试小练的经历,通过老师和家长的鼓励他们会更自信的参与到其中,这对孩子无疑是很有价值的。哪怕失败了也是一次成长,我们要告诉孩子们,失败并不可怕,要的是勇敢正视每一次的失败,并从中学会总结,下次他就知道如何自我指导。
  四、做好与家长的沟通工作
  作为老师,聊得最多的话题永远是学生,现在的孩子都很聪明、活泼,每一个都是父母的掌上明珠。加之每位家长都特别关注自己孩子在学校里面的表现情况,所以每接手一个班,我就与每一位家长互加好友,建立了班级微信群、QQ群。考虑到个别孩子玩心重,对老师布置的作业记不牢,我每天还把作业发在微信群上,进行及时提醒,也能为家长督促和检查自己孩子的作业提供方便。自从建立微信群,我每天都收到几十条微信,有询问孩子学习情况的,有问孩子表现情况的,还有的家长和老师一起探讨孩子习惯养成问题等一系列情况的。有时虽然工作忙和累,但有家长的参与,有孩子们的点滴进步,心里还是感到很欣慰。特别是今年开学至今,通过微信了解情况以后,家长总是隔三差五来校听课,课后在办公室与我一起交流,有了家长这份心,很多工作开展得心应手,所带班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展。利用空余时间,面对一些问题特殊或者家庭环境特殊的学生,我会进行家访,深入到孩子的家庭生活去了解孩子,与家长面对面交流沟通,总结问题所在,找到解决的办法,帮助孩子成长。
  五、多种活动提升素质与能力
  素质教育的基本内涵是全面贯彻党的方针,面向全体学生,促进学生全面发展。除了课堂上学习能力的提升,我们更要关注学生在各类活动中的素质与能力的提升。在竞赛活动中自身得到锻炼,个人能力得到提升。良好的集体文化活动对学校的教育教学将起到很大的推动作用。例如学校开展研学旅活动,组织全校学生去长沙参观伟大领袖毛泽东的故居,博物馆,科技等。不论孩子们在活动中,看懂或了解多少相关典故与知识,至少整个过程下来,他们通过观察、接触、感受来知道了一些公共场所的行为规范,生活小常识,同学间的团结合作、互帮互助等。在我看来,既学知识,又习礼仪,增长见识,对每个孩子都是一种收获。有的学生在活动中还能发现自己的兴趣爱好,这种潜移默化的教育,是一种具有主体性和发展性特征的教育形式。能促使学生发挥潜能,有个良好的个性心理品质。
  总之,班主任工作是一项持有“爱心、细心、耐心”的工作,可我却乐在其中。看到每个孩子一天天进步,一天天成长,所有的辛苦和付出都是值得的。工作给我带来了充实,带来了欢笑,也让我的心态更年轻了。捷克教育学家夸美纽斯说过:教师是太阳底下最光辉的职业。希望我们秉承这个崇高的赞誉,为我们的祖国培养出最优秀的接班人。
  参考文献
  [1]盘幼初.从“望、闻、问、切”.谈班主任工作,2005.
  [2]冯青连.浅谈小学生班级管理,中华教育理论与实践科研论文成果选编.
  作者简介:熊安良(1972.6-),男,湖南省岳阳市、湖南省岳阳市云溪区道仁矶中学、中小学一级教师、班主任及小学数学教育教学。
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