德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性

来源:用户上传      作者:

　　【摘 要】德育和安全教育是小学教育的重要内容，他们在班主任工作中发挥着极其重要的作用和意义。因此，小学班主任工作中要强化与学生之间的密切沟通中，提高小学班主任对德育及安全教育的认识，实施多形式的道德和安全教育更好地保障小学生健康成长。
　　【关键词】德育;安全;小学;班主任
　　【中图分类号】G635.1       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）16-0094-01
　　一、德育教育和安全教育的重要性
　　小学生正处于裸露身体和模仿的开始阶段，他们对新事物很好奇，所以他们会继续探索。在这个时候，必须有正确的人来正确地引导和教育这些孩子，这也是教育孩子的保证和基础。从学生离家上学起，小学班主任就成为他们生活和学习的负责人。保障学生人身安全是小学班主任工作的首要任务。只有保证学生的安全，小学班主任才能继续有效地开展其他教育。就学生而言，文化课程的学习是学生应该做的。但是社会在不断进步，教育也在不断发展。在教育中对学生素质教育的规定越来越高，德育的作用逐渐显现。小学生就像白纸，老师的指导会使之充实，正确的引导和教育将使其内容更加丰富和优美。道德教育和安全教育不仅能引导学生在未来的学习中形成正确的价值观和人生观，而且能使学生树立安全感。
　　二、当前小学德育教育和安全教育中存在的问题
　　1.学校德育教育和安全教育工作目标不明确。
　　在现实生活中，德育管理的目标决定着德育工作的内容和德育工作的方式。在教育方面，教育部门指出学校应把德育作为教学管理的重要组成部分。然而，在实践中，一些学校把学生的成就、教师的评价和学生的升学率作为教学管理的目标，往往忽视德育教育和安全教育。德育教育和安全教育的终极目标是如何实现德育教育和安全教育与其他学科的关联。如果学校缺乏对德育教育和安全的认识，就不能很好地处理好德育和安全与其他学科的关系，这将导致德育和安全意识不适合学生的实际生活，忽视学生的思想道德教育和安全意识教育。
　　2.学校教学内容陈旧，与学生现实生活严重脱节。
　　随着改革开放的深入，人们的生活条件越来越好，学生的思想观念和价值观也发生了巨大的变化。这导致了以往的素质教学方法与学生现实思维的严重矛盾。在我国当前的教育中，教师主要运用说服教育来教育学生，导致教师的道德和安全知识教学只能停留在课堂上，教育方式显得单一落后。此外，学校的德育和安全环境非常封闭，学生不能将所学的知识运用到现实生活中，如果不能在最基本的日常德育和安全基础上进行教育改革，其结果往往会导致教育方式不尽如人意。班主任设定的目标往往具有“高、大、高”的特点。这使得小学很普遍。在自我学习和成长的过程中，学生不能深入思考，也无法开始。德育和安全教育目标太高、太空、太重。他们不仅不能树立正确的三观意识，激发学生的奋斗精神，而且容易事半功倍损害到学生的自信心。
　　3.相对单一的教育渠道。
　　目前，在小学生的道德安全教育中，虽然学校、家庭和社会都发挥了一定的作用，但由于三方之间缺乏及时有效的沟通和协调，道德安全教育的效果不是很好。安全教育一般采取口号多、效果评价差、学生参与度低的形式。学校灾难应急疏散演习也是一个学期一到两次。每年寒假和暑假前也会安排警察讲课。警察在讲座中缺乏策划，内容重复。根据学生访谈的结果，在各种形式的安全教育中，说教是最常用的。但说教容易使学生厌烦和叛逆，安全教育的效果很低。
　　三、加强小学班主任德育及安全教育工作的建议
　　1.要强化与学生之间的密切沟通。
　　小学生由于自我意识差、心理承受力差，容易受到外界因素的影响。因此，在进行道德教育和安全教育时，班主任应掌握语言和行为的艺术技巧，平等、轻松、愉快地教育学生。在纠正学生的错误时，我们要在维护学生的自信心和自尊的前提下，耐心、親切地提出和纠正他们的错误，注意沟通过程中的沟通方式和手段，真正进入学生的头脑和我的内心。加强道德教育和安全教育。
　　2.提高小学班主任对德育及安全教育的认识。
　　随着社会的不断发展和进步，小学校长应充分认识到现阶段德育和安全教育的重要性。小学是学生形成道德观、人生观和价值观的雏形时期，在学习生涯中占有重要地位。在课堂上，教师在平时改变教师的角色，平等地与学生沟通，接受学生的建议，了解学生的思想状况，对有特殊情况的学生进行一对一的沟通。这种方法大大缩短了师生之间的距离。学生更愿意与教师交流思想，为教师教学打下思想基础。
　　3.加强班主任德育和安全教育的专业知识。
　　小学班主任在充分认识到自己的责任和义务后，应不断加强自身的专业知识，限于所教的课程，全面学习学生管理知识和素质教育，使教育观念按照为了时代的发展。让学生成为教育的中心，以学生的未来和能力培养为教育的主要目标，同时加强能力建设，注重德育和安全能力的培养。为帮助小学班主任提高素质教育水平，应在学校内部开展相应的培训活动，定期对班主任进行培训。学校教学效率和教育水平显著提高。
　　4.实施多形式的道德和安全教育。
　　每个学生的素质、能力、知识、个性和兴趣都是不同的。由于不同自然环境的影响，小学班主任对某一具体问题和具体事情有不同的看法，这就要求他们深入了解学生，与他们交朋友，熟悉每个学生的情况。及时了解学生之间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，根据时间和地点做不同的思想政治工作。小学班主任必须从实际出发，分析具体问题，把握学生的思想脉搏，制定相应的对策，做好“心理医生”工作，做到因人施教的目的和效果。学校有相应的设施和必要的锻炼，提高未成年人的自我保护意识和能力。因此，小学班主任要创造真实的情境，组织更多的安全教育游戏、竞赛、参观等活动，引导学生在活动中倾听、观摩、感受，体验德育与安全教育的重要性，激发学生的兴趣，在各种活动中学习真实的技能。
　　结束语
　　在以往的教学工作中，小学德育教育和安全教育中存在着一些僵化、陈旧的问题，已不再适合当前的小学德育和安全教育和管理。因此，加强小学管理已成为一个不容忽视的问题。在以后的工作中我们有必要强化与学生之间的密切沟通中，提高小学班主任对德育及安全教育的认识，实施多形式的道德和安全教育，为学生提供良好的学习和生活环境。
　　参考文献
　　[1]练新琼.小学班主任有效开展德育工作的研究[J].科学咨询（教育科研），2018（12）.
　　[2]杨艳玲，法桂菊，李伟.优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作初探[J].中国校外教育，2016（15）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14999071.htm