优化初中语文阅读教学效率的策略探究
来源:用户上传
作者:
【摘 要】新课标指出，在当前的教育形势下，初中教师在开展语文教学的过程当中，一定不能仅仅的拘泥于知识、技能的传授上，而是要注重阅读教学，使得学生的各项能力得到生成。因此，在教学实践当中，教师一定要结合学科特点，实现阅读教学的优化，使得学生获取到更多，实现学科价值的展现。基于此，本文将以此为话题，对阅读教学效率的提升对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】初中语文;阅读教学效率;策略探究
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0203-01
前言
在学生初中阶段的学习生涯当中，语文阅读是非常关键和重要的，能使得学生在这其中掌握获取信息、知识的能力，将对最终的学习成效产生直接的影响。因此，身为一名初中教师，在语文教学的实际开展当中，也应加强对阅读教学的重视，丰富教学手段、优化教学形式，使得语文教学在实际开展中更加健全和完善，使得有效教学得到实现。
一、注重兴趣激发，提升教学效率
在阅读教学当中，要想使得最终的教学效率得到提升，教师就一定要始终秉持着“快乐教学”的原则，抓住各个教学中的关键点，实现兴趣的激发，借助这样的方式使得学生将更多的精力和关注点投入到阅读当中，这样阅读教学的效率怎么会不提升呢？在这其中，教师应该对教学氛围进行调控，满足学生对环境的需求，使得学生在阅读中兴趣盎然，促使教学效率得到真正的提升[1]。
例如，在教学实践当中，为了使得阅读教学的氛围变得更加浓厚，教师可以结合初中生现阶段的兴趣点，来为学生引入一些实践性的活动，如角色扮演、诗词大赛、古诗鉴赏大赛，都能使得学生的阅读氛围、学习氛围更加开放，使得学生的阅读兴趣得到生成。如，在讲解完《再别康桥》、《乡愁》等诗歌之后，教师就可以大力的开展实践活动——“诗歌朗诵会”，让学生们积极的投入到其中，使得学生的阅读兴趣得到激发，使得学生获取到更多，使得教学效率的提升得到实现。
二、体验阅读情感，提升教学效率
无论在阅读哪一文本的过程当中，在文本内容的逐字逐句当中，都包含着作者的情感和体会，只有使得学生产生阅读情感，和作者间产生情感共鸣，才能实现学生对文本的理解和体会，使得学生的学习质量和效率得到提升。因此，在教学实践当中，教师也应加强认知，采取适当的方式和手段，带领学生对阅读情感进行体会，使得教学成效得到生成，使得有效教学得到实现[2]。
例如，在讲解《背影》一课的过程当中，作者在文本内容中借助深情、朴实的语言，抓住生活中比较常见的情境，将“父子深情”展现的淋漓尽致，全文都蕴含着非常强烈的情感，能使得读者在阅读中体会到作者的情感和思想。因此，在教学当中，教师就可以借助提问的方式，带领学生对文本的情感进行层层深入的体会。如：“本文主要讲解了一个什么事件？”“在文章当中，背影一共出现了几次，表达了怎样的中心思想？”“在送行的过程当中，父亲都为儿子做了哪些事情呢？”使得学生在问题的驱动下，更好的进入到文本内容的探究中，使得学生在这其中深刻的受到情绪、情感的熏陶和感染，使得学生能实现对文本情感的体会，将阅读的价值展现出来。
三、深化阅读理解，提升教学效率
在教学当中，为了深化学生对文本的理解程度，教师也应适当的传授给学生一些方式方法，使得学生在阅读中有更多的选择，使得学生阅读的速度和效率得到提升，达到理想中的教学效率。
例如，在阅读教学的实际开展当中，教師可以结合学生实际的阅读情况，来为学生适当的传授一些阅读方法，使得学生对文本的理解程度更加深刻。如，略读、跳读、精读、默读、读写结合等，都能使得学生在面对不同的文本当中进行适当的选择，使得学生对文本的体会更加深刻，促使教学效率得到显著性的增强。
四、引入现代技术，提升教学效率
在当前的信息时代下，信息技术和教育教学的整合已经成为一种必然趋势，信息技术是教师在教学中的得力助手，发挥着非常大的助力，是教师在教学中的理想选择。因此，在教学实践当中，教师也应促使两者间的结合，使得有效教学得到实现[3]。
例如，在讲解朱自清的《春》一课的过程当中，教师就可以通过多媒体的介入，来为学生生成视听结合的动态课堂，一边为学生以视频的方式展现动态美景、一边播放男中音的课文朗读，使得学生能入情入境、获取到更多，使得阅读教学的效率得到提升。
结论
综上所述，在素质教育和新课改的不断推进下，初中教师在开展语文教学的过程当中，不断的对语文教学的开展进行完善和优化是非常关键的，是教师在教学中应该完成好的一项内容。因此，在实践教学当中，教师一定要不断的加强认知，借助有效的方式方法，使得阅读教学的整体效率得到提升，使得教学目标得到达成，使得学生本身获取到更加全面的进步和发展。
参考文献
[1]安平东.初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析[J].学周刊，2019（19）：59.
[2]张爱玉.赏识教育在初中语文教学中的应用[J].学周刊，2019（19）：106.
[3]陈保林.开展联片教研，增强农村学校初中语文教学实效性[J].学周刊，2019（19）：119.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14999440.htm
