初中语文阅读教学的有效性策略探析
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【摘 要】阅读是人类思想的延伸，通过别人的思想延伸自己，这也是一个提升自我素养的捷径，阅读能真正改变一个人的气韵，更具体更实际的说是改变一个人的心智结构，因此，对于青少年来说，閱读教育十分重要，不仅能让学生在高考时，更容易看懂出题者的意思，更容易拿到阅读题的分数，也能改变学生的人生观和价值观，拓展学生知识面，让学生了解到不同的思考方式和内在逻辑的差异，让学生的视野更加开阔，思考问题更加客观，可以在这个高速发展的世界，保持自己独立思考与清醒的认知。因此阅读教育是中学语文教育中的一个重要组成部分，家长和教师也应该更加重视学生阅读能力的培养和提高。
【关键词】阅读教学;初中语文;新教学理念;自主性学习
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0209-01
前言
当我们在读欧洲古典小说时，里面会涉及大量的有关于贵族的行为和语言描述，由于小说本身具有，强大的带入感，我们在阅读的过程中，很有可能会依据文本巨像画出这样一个人物出来，并应刻在我们的脑海中，最终我们的行为和谈吐也会不知不觉的顺受其影响，由此可见，阅读对学生的影响是非常直接且高效的，这正是我们要探究中学阅读教育的主要原因。
一、明确教学目标，更新阅读教学理念
在不同的时代，什么值得学，什么最需要孩子掌握，这样的教学目的的问题在不断的变革，但的确，由于变更了学习目标，会导致和现有考核选拔体系容易产生一些冲突，这也是家长和老师最容易产生抵触的点，但其实现有教育体制和新教育理念并不冲突，两者并没有存亡的决策，因为虽然现行的教育体制是存在有很多的问题，但是在现在的大环境下，他也是相对公平且有效的一种人才选拔机制，因此，我们不能因为教育体制而抵触新教育理念的推广。教师应该在课堂的教育活动中推广新教育理念，把教育目标设为培养学生兴趣，而不只是提高成绩。这不仅是教育模式的改革，对于学生而言，也是综合素质发展的一种尝试。在有些方面上，我们是可以更加努力的，比如说，我们可以努力拓展更多元化的评价标准，让成绩好或成绩不好的学生都可以拥有更好的受教育体验，其次，在这个过程中，我们要认真领会新理念的精神，挖掘和现有体系可以共存的道路，改变原有的高分低能现象。另一方面，由于对认知过程的了解不断深入，新教育理念往往结合了研究的新成果，是可以使学生用更少的时间进行更大效率学习的更为有效的教学理念。
二、选择恰当的教学方式，注重学生阅读能力
1.注重阅读方法，养成良好的阅读习惯。
在学习新知识时，已有的背景知识要先于学习技能和方法，在以往的教育中，我们喜欢强调各种方法论的作用，而忽略了持续的知识积累与练习，因此，我们应该根据已有的背景知识来将新旧知识连接起来，增强记忆，提高效率。在长期大量的阅读中掌握足够的背景知识，锻炼阅读能力，建立自己的知识体系，引导学生把思考与阅读结合起来，因为如果阅读过程中缺乏思考，或者说思考的深度广度不足，就会意味着头脑中创造的信息变少，阅读一旦缺乏思考，一定会降级为信息字识别，因此，在阅读过程中，要不断的建立信息之间的关系，这些关系才是能学到的知识。
2.阅读与写作相结合。
其次，在有效的阅读之后，信息的输出也十分的重，因为阅读只是一个信息输入的过，这种过程很容易沦为被动，但在阅读的世界里，这种被动式的阅读，完全是一种非常浅层次的交互，这是人们在阅读过程中最常见的问题现象之一，我们这里说的信息输出指的是针对所学到的知识进行原样输出，所以和思考是有所不同的，在阅读的过程中，如果并没有进行思考，没有去解决问题，自然而然，没有任何深度交互的印象。因此，在中学教育时代，我们的学习过程中有很大的一部分是做题和阅读，因为做题和阅读能构成我们的交互层，写作同理，保证一定量的输出，能够形成更有效的交互关系。
3.提倡个性化与自主性发展。
相对于传统的教育教学方法，新式的教学理念应该更加重视对学生的培养，给学生更多的发展和展示的平台与机会，更注重引导，不同于以往学生自上而下这样权威式的教学模式，把重点放在教师上，让学生自下而上，这样探索启发式的教学不仅能降低学生的学习和理解的成本，也可以将知识更加细化地分解，这不仅没有和现有的教育体制发生冲突，甚至可以更好地服务现有的教育制度，降低了对于现有教育制度的阻抗。我们应该从原有的控制论逐步朝向自主选择论，注重小组教学，使小组学习模式更多的出现在新式的教学活动之中。这样的方法不仅能加强学生对于学习的兴趣和自主能力，也能在一定程度上减轻教师的负担。
结语
阅读其实就是一个去兽性的过程，我们的阅读过程就是在不断的自我剖析，正式本源，因为人类的情感远远不止喜怒哀乐悲恐惊，这些都是动物最原始的情感，而我们的阅读过程其实就是寻找人类文明所特有情感的过程，比如家国难投的悲怆，比如物是人非的凄凉，比如改朝换代的无所事，从比如飘零他乡的孤寂，这些都让读者思维开始变得更加立体、复杂，自此从阅读的第一刻开始，就在一针一线的钩织着读者的精神世界。
参考文献
[1]姚亚云.浅论幼儿园环境教育之方法[J].环境教育，2001年04期.
[2]裘指挥.由“贵族幼儿园”想到的[J].当代教育论坛，2003年10期.
[3]孙慧.试论幼儿园文化与发展性管理[J].西北成人教育学报，2004年04期.
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