初中语文阅读教学的有效性策略探析

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　　【摘 要】随着新课程改革工作的日渐深入，初中语文阅读教学中出现的问题逐渐受到了相关学者们的重视。在初中语文教学中，阅读教学可以培养学生的语言能力，提高科学素养。但在当前，初中阅读教学中还存在着一些问题，如果这些问题得不到妥善解决，初中语文阅读教学效率将不会得到有效提高。因此，本文首先分析当前初中阅读中存在的主要问题，并就这些问题给出相应的解决策略，旨在提高初中阅读教学的有效性。
　　【关键词】初中；语文阅读；教学；有效性；提升
　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）18-0120-01
　　在初中语文教学中，阅读是语文教学中的重要组成部分，也是近年来学生在考试中失分较多的题型，在过去几年教学实践中发现，阅读教学的变化较大，特别是在新课程改革工作开展以来，初中语文阅读教学的目标发生了根本的变化。因此，提高初中语文阅读教学的有效性，对教师的教学工作和学生的学习都有着重要的意义。
　　一、初中语文课堂有效性的特征
　　要想不断提升初中语文阅读的教学效果，就要对语文课堂有效性的特征进行探讨，具体应该包括以下几方面内容。
　　首先，教学目标的设置是否科学、合理，教学目标是课程教学的指导，在初中语文教学的过程中必须要有一个正确的教学目标，这样才能够对课堂教学起到积极的引导作用，促进教學效果的发挥。
　　其次，教师要运用科学的教学方法，教师的专业性和综合能力与学生的学习效果息息相关，因此，在初中语文阅读教学中，教师要客观认识自身的教学方法，及时革新教学观念，根据学生实际的学习情况来调整自身的教学方法。
　　最后，教师在阅读教学过程中，要注意选择与社会需求相贴合的教学模式，教学内容必须要贴合学生的实际需求，在教学过程中，要看到社会的实际发展状况，选择与社会发展走向相符合的教学内容，使学生实现健康全面的发展。
　　二、初中语文阅读教学的有效性策略探析
　　（一）鼓励学生进行预习，给学生一定的自主阅读空间
　　在阅读学习中，只有做好充分课前预习工作，学生在课堂中的学习陌生感才会减少，但在当前的初中阅读教学中，语文教师却不是很注重学生的课前预习这一环节，没有意识到课前预习环节的重要性，虽然有一些学习自觉性高的学生，但这只是少数，大多数学生都需要教师督促，如果没有进行课前预习，学生的学习成果将受到一定的影响[1]。因此，初中语文教师要及时意识到培养学生课前预习习惯的重要性，提高语文阅读教学有效性。
　　（二）教师要及时更新教学观念，对自身的教学理念进行一定的创新
　　为了从根本上提高初中语文阅读教学的有效性，教师要在教学活动正式开始之前，对教材进行科深入的研究与学习，针对阅读教学的内容，制定科学可行的教学目标。
　　如在朱自清先生的作品《背影》一文中，教师可以将父亲不善言辞的爱成为教学中的主要讨论点，跟学生一起体会在朴实的话语背后那份父亲对儿子浓浓的爱，这样的教学目标使得学生的学习过程更加轻快，教学目标也将顺利达成。
　　（三）要培养学生形成一定的“语文观”
　　初中时期，学生的思维比较活跃，想法特立独行，因此，语文教师可以培养学生的“语文观”，鼓励学生在课余时间多阅读，增加学生的阅读量，并激发他们的自主阅读兴趣，使阅读成为学生的一种习惯。另外，在初中阅读教学课堂，教师可以运用小组合作教学法，对传统的阅读教学模式进行更新。当前社会对学生的综合素质要求极高，而小组合作教学法能在提高学生阅读量的基础上，培养学生的团队合作意识。学校作为培养人才的摇篮，要从小抓起学生的合作协同意识，在小组中进行阅读心得交流，提高学生的阅读水平，初中语文教师要在班级中积极组织读书活动，开展各种形式的合作学习，使学生在团队合作中得到成长与进步。
　　综上所述，新课程改革工作日渐深入的背景下，初中语文教师的教学观念也要进行及时的革新，教师要充分尊重学生的课堂主体地位，培养学生的自主阅读习惯，对学生的阅读作出科学的指导，提高初中语文阅读教学的有效性。
　　【参考文献】
　　[1]蔡丽.初中语文阅读教学——新课改下的初中语文阅读教学[J].教育现代化，2016（34）.
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