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基于信息技术环境下创设小学德育模式的策略研究

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  摘 要:德育对于培养学生正确的人生观和价值观具有重要的意义。如何在信息技术环境下有效开展小学德育,提高德育实效已经成为一个值得研究的课题。
  关键词:信息技术;创设; 小学德育; 教育模式
  【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2019)07B-0010-02
  小学德育对于培养学生正确的人生观和价值观具有重要的意义。然而,随着信息技术的不断发展,很多小学生都难以抵制来自网络的诱惑,针对这种情况,德育教师应该及时转变教育理念,不断创新教学模式,从而能够对小学生进行正确的引导。
  一、小学德育在信息技术环境下产生的压力
  (一)信息技术环境容易让学生接触不良信息
  现如今信息技术的发展越来越迅速,电子设备越来越先进,在这样的情况下,小学生能够轻易通过手机等接触复杂的网络世界,在这个过程中,学生处于一个特殊的环境,我们把这个环境称为信息技术环境。信息技术环境是复杂的,在这个环境中既有对人有利的积极内容,也有许多容易让人堕落的消极内容。
  对小学学生来说,他们还不具备判断能力,对于一些内容无法判断优劣,多是被动获取,这样,信息技术环境中的不良信息很容易对小学生产生不利影响。而这些不良信息与小学的德育相互违背,对小学德育来说,会形成很大的压力。
  (二)信息技术环境让小学生忽视了德育
  目前,学生的大部分时间处于信息技术的环境,学生玩电脑、玩手机的情况越来越频繁,而与朋友、同学的交往时间越来越少。
  长期下来,学生对网络的沉迷程度会越来越深,与他人交往的意识会逐渐被削弱,而人与人之间的交往是形成道德观念最重要的过程,如此,学生的道德观念很难形成,给小学德育增加了很大的难度。
  (三)信息技术环境让德育模式面临困境
  小学的德育方式还比较传统,主要是教师通过自己的言行教育学生,当学生犯错误时,教师多是习惯于对学生进行批评,这种教学形式产生的教育效果比较明显,主要的原因是大部分小学生对老师都比较信任和敬畏,所以,教师的言谈举止会被学生当做标准去模仿。然而,随着信息技术的发展,小学生通过网络不断接触复杂的信息,对学生会产生一定程度的影响。
  因此,当教师进行德育时,学生会将在网络上所了解的信息与教师教授的内容混在一起,从而对教师所说的内容不能完全接受,当教师依旧以强硬的态度让他们接受时,学生很有可能产生抗拒心理,这样,德育教育很难顺利开展。
  二、基于信息技术环境下创设小学德育模式的有效途径
  (一)校内校外同时进行德育
  信息技术对小学德育产生的影响随处可见,无论是在学校内部还是学校外部。针对这种情况,对小学生的德育不仅要在学校内部展开,还要涉及到学校的外部,从而让学生无论身处何地都能接受德育。
  在过去,将德育扩展到学校以外是难以实现的,然而,随着信息时代的到来,利用信息技术可以很容易地实现将德育扩展到校外的愿望。
  信息技术不但能起到传播信息的作用,也可以实现人与人之间的远程交流,根据这个作用,可以让信息技术环境成为一个大型的德育平台,把家长和教师紧密联系起来,从而让小学生能够随时接受德育。当前网络上的社交软件像微信等都比较受欢迎,学生家长和教师可以及时利用社交软件进行沟通和交流,对学生进行更有效的教育。
  (二)线上线下同时进行德育
  在信息技术环境中,对小学生影响最深的就是网络,网络上往往都包含很多不良信息,而让小学生完全回避这些信息是很难实现的。这就要求学校设计一些既具有积极意义,又能让学生产生兴趣的内容,从而让学生在上网时能够避开不良,通过这样的方式对学生产生引导。
  将线下和线上的德育结合在一起,可以带来更好的教育效果,在此期间,教师、学生家长不但要重视德育,还要做好线上宣传,让小学生能够主动接受,从而避免受不良信息的误导。
  (三)学校与自我同时进行德育
  德育的目的主要是为了培养学生的良好品质,不但需要教师耐心引导,还需要让小学生有所触动,从而进行自我约束。德育要求学生做到学以致用,把比自己表现好的同学当作榜样,不断找出自己身上的不足并加以改正,学生要学会进行自我教育。教师的德育主要是对学生进行正确的引导,让学生能够利用信息技术去证实教师教授的内容,让学生能够完成自我德育。
  (四)将信息技术引入德育课堂
  小学德育基本形式是课堂教育,德育课的主要作用是让学生掌握最基本的德育知识,只有将基本知识理解透彻,才能顺利开展德育。然而,由于信息技术环境的介入,教師在进行德育时,必须要对教学模式进行改善,放弃传统的教学模式,将信息技术引入课堂,使学生与教师能和谐相处。教师在课堂教学中,可以用多媒体软件将与德育相关的图片、视频等展示给学生,使课堂氛围生动,有利于激发学生的热情。在进行德育的同时,教师还应培养学生的判断能力,让他们学会分辨网络信息的好坏。
  (五)与家长保持良好的沟通
  在传统的德育中,往往忽略家长对学生起到的作用,其实,家长是学生的启蒙教师,在德育中,家长对学生产生的影响可能比教师还要多,因此,教师要和家长紧站在一起,从而让学生能接受更有效的德育。
  特别是在如今信息技术十分发达的情况下,教师可以非常方便和家长取得联系,并让家长协助对学生的上网情况进行控制。德育目标是让学生养成良好的行为品质,对此,家长会配合教师进行德育。
  (六)开设校园内部德育论坛
  学校可以利用信息技术在网络上开设校园内部的德育论坛,把一些表现优秀的学生树起来,从而为其他学生树立榜样,与此同时,也可以让被表扬的学生受到更大的鼓舞。如此下来,在讨论过程中,学生会不断提高对德育的认识,进而不断改正自己的不足。
  (七)举办德育分享会
  让学生在信息技术环境中接受德育虽然很有效果,但对于学生接受情况还需要在实践中去判断。因此,学校可以定期举办德育分享会,从而判断学生是否对德育理念有了清晰的认识。
  在分享会上,学生可以谈一谈自己身上发生的转变,或者对某德育事例发表看法。通过这种近距离交流让学生对德育的学习提高重视,与此同时,也能降低网络不良信息对学生产生的影响。
  在信息技术不断发展的今天,复杂的网络内容给学生带来很多不利影响,小学德育在信息技术环境中变得困难重重。对此,教师需要及时改变教育观念,将信息技术引入德育,和学生家长建立紧密的联系,经过多方配合使得德育能够顺利进行。在德育过程中,教师要培养学生辨别网络内容好坏的能力,从而减轻不良信息对学生的误导。
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