基于信息技术环境下创设小学德育模式的策略研究

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　　摘 要：德育对于培养学生正确的人生观和价值观具有重要的意义。如何在信息技术环境下有效开展小学德育，提高德育实效已经成为一个值得研究的课题。
　　关键词：信息技术;创设; 小学德育; 教育模式
　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）07B-0010-02
　　小学德育对于培养学生正确的人生观和价值观具有重要的意义。然而，随着信息技术的不断发展，很多小学生都难以抵制来自网络的诱惑，针对这种情况，德育教师应该及时转变教育理念，不断创新教学模式，从而能够对小学生进行正确的引导。
　　一、小学德育在信息技术环境下产生的压力
　　（一）信息技术环境容易让学生接触不良信息
　　现如今信息技术的发展越来越迅速，电子设备越来越先进，在这样的情况下，小学生能够轻易通过手机等接触复杂的网络世界，在这个过程中，学生处于一个特殊的环境，我们把这个环境称为信息技术环境。信息技术环境是复杂的，在这个环境中既有对人有利的积极内容，也有许多容易让人堕落的消极内容。
　　对小学学生来说，他们还不具备判断能力，对于一些内容无法判断优劣，多是被动获取，这样，信息技术环境中的不良信息很容易对小学生产生不利影响。而这些不良信息与小学的德育相互违背，对小学德育来说，会形成很大的压力。
　　（二）信息技术环境让小学生忽视了德育
　　目前，学生的大部分时间处于信息技术的环境，学生玩电脑、玩手机的情况越来越频繁，而与朋友、同学的交往时间越来越少。
　　长期下来，学生对网络的沉迷程度会越来越深，与他人交往的意识会逐渐被削弱，而人与人之间的交往是形成道德观念最重要的过程，如此，学生的道德观念很难形成，给小学德育增加了很大的难度。
　　（三）信息技术环境让德育模式面临困境
　　小学的德育方式还比较传统，主要是教师通过自己的言行教育学生，当学生犯错误时，教师多是习惯于对学生进行批评，这种教学形式产生的教育效果比较明显，主要的原因是大部分小学生对老师都比较信任和敬畏，所以，教师的言谈举止会被学生当做标准去模仿。然而，随着信息技术的发展，小学生通过网络不断接触复杂的信息，对学生会产生一定程度的影响。
　　因此，当教师进行德育时，学生会将在网络上所了解的信息与教师教授的内容混在一起，从而对教师所说的内容不能完全接受，当教师依旧以强硬的态度让他们接受时，学生很有可能产生抗拒心理，这样，德育教育很难顺利开展。
　　二、基于信息技术环境下创设小学德育模式的有效途径
　　（一）校内校外同时进行德育
　　信息技术对小学德育产生的影响随处可见，无论是在学校内部还是学校外部。针对这种情况，对小学生的德育不仅要在学校内部展开，还要涉及到学校的外部，从而让学生无论身处何地都能接受德育。
　　在过去，将德育扩展到学校以外是难以实现的，然而，随着信息时代的到来，利用信息技术可以很容易地实现将德育扩展到校外的愿望。
　　信息技术不但能起到传播信息的作用，也可以实现人与人之间的远程交流，根据这个作用，可以让信息技术环境成为一个大型的德育平台，把家长和教师紧密联系起来，从而让小学生能够随时接受德育。当前网络上的社交软件像微信等都比较受欢迎，学生家长和教师可以及时利用社交软件进行沟通和交流，对学生进行更有效的教育。
　　（二）线上线下同时进行德育
　　在信息技术环境中，对小学生影响最深的就是网络，网络上往往都包含很多不良信息，而让小学生完全回避这些信息是很难实现的。这就要求学校设计一些既具有积极意义，又能让学生产生兴趣的内容，从而让学生在上网时能够避开不良，通过这样的方式对学生产生引导。
　　将线下和线上的德育结合在一起，可以带来更好的教育效果，在此期间，教师、学生家长不但要重视德育，还要做好线上宣传，让小学生能够主动接受，从而避免受不良信息的误导。
　　（三）学校与自我同时进行德育
　　德育的目的主要是为了培养学生的良好品质，不但需要教师耐心引导，还需要让小学生有所触动，从而进行自我约束。德育要求学生做到学以致用，把比自己表现好的同学当作榜样，不断找出自己身上的不足并加以改正，学生要学会进行自我教育。教师的德育主要是对学生进行正确的引导，让学生能够利用信息技术去证实教师教授的内容，让学生能够完成自我德育。
　　（四）将信息技术引入德育课堂
　　小学德育基本形式是课堂教育，德育课的主要作用是让学生掌握最基本的德育知识，只有将基本知识理解透彻，才能顺利开展德育。然而，由于信息技术环境的介入，教師在进行德育时，必须要对教学模式进行改善，放弃传统的教学模式，将信息技术引入课堂，使学生与教师能和谐相处。教师在课堂教学中，可以用多媒体软件将与德育相关的图片、视频等展示给学生，使课堂氛围生动，有利于激发学生的热情。在进行德育的同时，教师还应培养学生的判断能力，让他们学会分辨网络信息的好坏。
　　（五）与家长保持良好的沟通
　　在传统的德育中，往往忽略家长对学生起到的作用，其实，家长是学生的启蒙教师，在德育中，家长对学生产生的影响可能比教师还要多，因此，教师要和家长紧站在一起，从而让学生能接受更有效的德育。
　　特别是在如今信息技术十分发达的情况下，教师可以非常方便和家长取得联系，并让家长协助对学生的上网情况进行控制。德育目标是让学生养成良好的行为品质，对此，家长会配合教师进行德育。
　　（六）开设校园内部德育论坛
　　学校可以利用信息技术在网络上开设校园内部的德育论坛，把一些表现优秀的学生树起来，从而为其他学生树立榜样，与此同时，也可以让被表扬的学生受到更大的鼓舞。如此下来，在讨论过程中，学生会不断提高对德育的认识，进而不断改正自己的不足。
　　（七）举办德育分享会
　　让学生在信息技术环境中接受德育虽然很有效果，但对于学生接受情况还需要在实践中去判断。因此，学校可以定期举办德育分享会，从而判断学生是否对德育理念有了清晰的认识。
　　在分享会上，学生可以谈一谈自己身上发生的转变，或者对某德育事例发表看法。通过这种近距离交流让学生对德育的学习提高重视，与此同时，也能降低网络不良信息对学生产生的影响。
　　在信息技术不断发展的今天，复杂的网络内容给学生带来很多不利影响，小学德育在信息技术环境中变得困难重重。对此，教师需要及时改变教育观念，将信息技术引入德育，和学生家长建立紧密的联系，经过多方配合使得德育能够顺利进行。在德育过程中，教师要培养学生辨别网络内容好坏的能力，从而减轻不良信息对学生的误导。
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