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信息技术环境下地理高效课堂的创建策略研究

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  摘 要:信息技术的出现,改变了人类的生活方式,在初中地理高效课堂应用多媒体技术手段,有利于激发学生的学习热情,提高初中地理课堂教学质量。那么,在信息技术环境下如何创建高效的地理教学课堂,有待商榷。
  关键词:信息技术;地理;高效;课堂
  【中图分类号】G 633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)15-0005-01
  随着信息技术的迅猛发展,已经被运用于生活中的各个领域,将信息技术应用于初中地理课堂,势必能提高教学效率,对教学效果起到事半功倍的作用。在信息技术大环境下,如何构建高效的地理课堂,有待我们进行讨论。
  1.應用现代信息技术,激发学习兴趣,提升记忆能力
  借助多媒体辅助手段制作的课件与枯燥的课本相比较,学生自然更愿意通过先进的信息技术进行学习地理。多媒体教学特有的形象生动和趣味性强的优势,受到学生的欢迎。例如,对一个地理知识点,口口相传往往不容易吸引学生,但借助视频和漫画课件呈现,更容易引发学生的关注和热情。“历史怕年头,地理怕河流。”即是地理同历史一样,是一门需要加强记忆的学科。学生对于地理难记的地图呈现纷繁复杂的信息内容,例如,河流地形图、道路网络图、山脉地形图以及资源分布图等,需要学生记忆很多内容,学生往往“屡记屡忘”,抽象难记的地理名词使学生很苦恼。声情并茂、形象直观地将地理知识呈现在学生眼前,使其身临其境,调动学生多个感官参与活动,更容易加深学习记忆,起到很好的教学效果。
  2.充分利用信息技术,提高学生的识图能力
  地理学科有其自身特点,教师应充分挖掘地理学科的特点,结合多媒体技术制作适合学生学习的课件。在初中地理课上,学生经常会通过图来学习地理环境和概况,因此学生能读图、识图,会运用图十分的重要。虽然地图作为地理信息的主要载体,可以使地理信息和环境呈现在图上,变得一目了然,但它不能直观反映地理事物的变化情况,因此,学生对一些抽象的地理知识理解较为困难。利用多媒体技术可以改善这一现象,通过动画模型,使静态图转变为动态图,利用超链接形式,帮助学生视觉变化和感观,充分发挥想像能力,提高识图能力。
  3.将微课引入传统初中地理课堂
  微课程的特点是教学主题明确突出,内容针对性很强,在初中地理教学中应用这一模式,对学生很具吸引力。而且微课程教学实施起来很灵活,可以随时开展,有利于“化整为零”,通过精减教学内容,使教学更加简要,从而降低学生学习地理的难度,易使学生抓住重点,在学习上有的放矢,其有着其他教学模式没有的优势。微课程由于仅对少数知识点开展地理教学。主要是初中地理的难重点知识。例如,气候差异、降水分布和读取地图等;同时也可以是学生感兴趣的知识。比如,与生活密切的地域文化和人文环境等。教师通过精心构建初中地理微课堂,需要运用现代信息技术的融入,初中地理教学借助信息技术创建微课堂,使地理微课堂如虎添翼、锦上添花。教师根据教学需要,制作课件要符合中学生的“胃口”,具有丰富学生的想像力和添加富有视觉冲击感的元素,富有情趣的FLASH动漫。总而言之,现在信息技术与地理微课堂的结合,被引入传统初中地理教学中,能够将学生最难掌握的抽象概念形象化,充分发挥微课程声色一体化,图文并茂的感观优势,营造的这种优势的学习环境,能够充分调动学生的主观能动性,发挥他们在地理课堂中的主体作用。
  4.借助信息技术,有助于构建地理情境教学
  在出现现代信息技术之前,教师在传统初中地理教学中只能利用教材的插图、地图和模型进行辅助教学。这些传统的教学手段在很多时候已经不能满足地理教学的需要,也不容易向学生传达动态化的地理知识。在多媒体教学手段的帮助下,教师可以构建生动形象的地理情境,使学生在不知不觉中进入学习的状态,有身临其境之感,有利于帮助学生理解抽象的地理知识。例如,对于地球自转和地球围绕太阳公转的地理情境,利用多媒体辅助教学手段为学生直观生动地进行动画模拟,以此引导学生去理解这种地理现象。教师还可以充分利用互联网强大的信息量,寻找火山喷发和地震的纪录片视频播放给学生观看,学生通过感受地壳运动的情境来学习其地理现象产生的全过程。这种地理教学方式,将一些文本化的地理信息和知识转化为图、声、像、动画集一体的产物,充分调动学生感官,在多种感官视觉刺激下,使学生容易产生知识的认可和共鸣。此外,和传统教学模式相比,多媒体教学课件展现的画面比教师通过语言讲解描述更加清晰明白,一目了然,也使初中地理教学从复杂化转变简单化的过程,使教师授课得心应手,提高了初中地理教学效率,节省了课堂时间。
  5.结语
  随着科学技术的不断提高,现代信息技术被广泛应用于初中地理课堂教学中,笔者地理教学实践的尝试,提高地理教学的质量,达到预期的教学效果。借助多媒体教学辅助手段主要是利用互联网、计算机、投影仪等硬件教学设备为教学介质进行的地理课堂教学模式,具体包括搜集资料、PPT课件演示、图片和视频播放等形式,已成为初中地理教学水平有效提高的基本手段。
  参考文献
  [1]邱永.借助信息技术打造高效课堂[J].科教导刊(上旬刊),2011(6):113-113.
  [2]沈培明.信息技术环境下构建地理高效课堂的思考与实践[J].新课程(中),2015(2):173-173.
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