信息技术环境下小学英语阅读教学的路径研究

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　　摘要：信息技术的快速发展不仅为人们的生产和生活带来了便利，也为教学工作的展开带来了新的机遇和挑战。尤其是在小学英语阅读教学中，信息技术凭借其广泛的信息资源、动态的课件制作为教师的教学工作带来了极大的优势。因此，在小学高年级的英语教学中，将英语阅读教学与信息技术相融合已经成为小学英语教师教学的重要方向。
　　关键词：小学高年级;英语阅读;信息技术
　　在小学的英语教学中，阅读板块是提高学生英语词汇量、英语阅读能力和写作能力的重要板块。在信息技术与学科教学融合的视域下，小学高年级的英语阅读教学也在积极将信息技术渗透于教学中，旨在打破传统教学模式的单一性和局限性，为学生培养良好的阅读品格奠定基础。
　　2. 信息技术之于小学英语阅读教学的优势
　　相较于传统的教学方法，将信息技术引入教学后可以获得更多的学习资源，通过在学习教室安装的多媒体技术，可以让学生在网上获取更多的学习信息，扩展学生的阅读视野。同时，多媒体技术不仅可以帮助学生查询更多的学习资料，还可以将黑板上呈现的教学内容动态化，甚至教师可以为学生播放与教材相关的影视视频，利用多样化的教学手段以缓解小学生学习的枯燥感，提高学生的学习兴趣。
　　除此之外，将多媒体技术引入英语阅读教学，还充分凸显了小组合作、自主学习的优势，学生可以在课堂上自己查询资料，通过小组之间的合作提高学生的沟通和交流能力，为学生的自主学习奠定了良好的基础。
　　二、小学英语阅读信息技术运用的作用与准则
　　小学英语教师在应用信息技术的过程中要避免随意进行，应该结合实际教学内容与学生学习规律，通过对信息技术的合理运用，才能保证教学效果的提升。在小学英语阅读课堂教学中教师要抓住有利时机，结合具体教学内容与方法，创设适宜的学习情境，让学生可以全身心融入到英语情境中，这样可以调动学生的积极情感，对英语知识有了更准确的理解，掌握也更加牢固，获得了良好的学习效果。
　　将信息技术应用到小学英语阅读教学中，应该做到有针对性，这需要教师充分意识到信息技术的优势，能够在阅读教学中合理应用。小学英语阅读教学方式多种多样，教师应该从学生学习状况出发，可以采取竞赛活动、抢答问题等方式，以展示图片等方式提问。这样可以达到活跃课堂氛围的目的，也激发了学生的学习欲望，在参与活动中逐步掌握了英语知识。教师要抓住有利时机，确保真正体现出信息技术的作用，实现小学英语阅读教学效率的提升。
　　教师要利用信息技术将阅读内容以简单形式呈现出来，便于学生巩固与掌握。在小学英语阅读课堂教学中，教师先指导学生阅读简单的单词与句子，逐步达到理解全文的目的。学生在阅读一篇英语文章的时候，教师要利用信息技术为学生播放视频、展示图片，确保学生了解其大意，并指导学生结合文章阅读。在学生阅读中遇到复杂、难懂的英语单词与句子后，教师可以运用信息技术进行讲解，让学生能够轻松掌握，也感受到快乐。
　　例如：在“How do I write my homework on the computer？”教学中，这节课主要通过对话形式进行阐述，教师要指导学生通过电脑完成英语作业，让学生可以听懂电脑中的词汇，在电脑相关操作下问答。在本节课教学过程中，教师先播放图片，让学生接触到具体、形象的内容，掌握connect，turn on，first，next，then，finally，use，open，write，print等英语单词，同时深入理解Conversations about how to use a computer。通过这种方法，学生能够对英语句子与词汇有更全面的掌握，在阅读过程中也更加流利，实现了小学英语阅读教学效率的提升。
　　利用信息技术解决阅读中出现的生难单词。学生通过阅读英语材料，可以有效增加词汇量，增强学生的单词记忆能力，规避传统死记硬背单词的弊端，提高词汇学习的趣味性。将信息技术引入英语阅读教学中，教师可以利用多媒体技术将阅读材料呈现出来，让学生进行诵读。在诵读过程中，对于出现的难点词汇，教师可直接在屏幕上为学生标注音标，在学生诵读后呈现出单词的词义。同时，对于学生需要重点记忆的词汇，教师可以将字母进行色彩或者字体的变换，以吸引学生的注意力。
　　三、多元网址，提供多元阅读、视听素材，提高学生的阅读能力
　　阅读是我们小学英语教学的核心内容之一，提高学生的阅读能力是我们教学核心部分。要提高学生的阅读能力，学生就要达到一定的阅读量，因为只有量变才会产生质变。随着信息技术的普及，我们可以通过信息技术的优势，布置学生进行网络阅读作业。百词斩，英语流利说，流利阅读等app中有很多英语阅读材料，如趣味故事、小诗、童谣、谜语等资源，学进行生结合使用，可以进行自主阅读，拓宽学生学英语的渠道，当学生的阅读量不断增加，学生的立刻能力也会不断提高。
　　信息技术促使英语学习更为方便、灵活，改变我们以往单一英语纸质作业阅读模式。同时，由于网络丰富阅读资源涉及到英语的各个领域，能多方面提高学生英语阅读理解能力。合理选择网络阅读、视聽素材，作为学生英语的阅读作业，循序渐进，遵循量变到质变的规律，学生的阅读能力在从量变到质变过程中得到提升，增强英语作业的实效性。
　　综上所述，信息技术的广泛应用为小学英语阅读教学提供了极大的便利，将信息技术与英语阅读进行有效的融合，不仅可以规避传统教学方式单一、枯燥的弊端，还可以充分发挥小学生的主体地位，提高小学生的学习兴趣和学习专注力。并且利用信息技术提供的丰富资源拓展小学生的学习视野，为小学高年级学生的英语阅读学习奠定良好的基础。
　　参考文献：
　　[1] 鲁彩霞.信息技术在小学英语高效课堂构建中的作用研究[J].学周刊，2018（19）.
　　[2] 李宁.信息技术与小学英语教学深度融合的初探[J].新课程（小学），2018（6）.
　　基金项目：
　　本论文出自课题：《核心素养下小学英语阅读学的研究》。
　　（作者单位：贵州省兴义市红星路小学富康校区）
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