信息技术与小学中高年级英语阅读教学的融合

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　　摘 要：国家信息技术在近几年得到了迅速的发展，在众多领域中都有广泛的应用，教育部也积极运用信息技术在日常教学工作中。针对当前小学阶段中高年级的英语阅读教学情况来看，还存在一定的教学问题，那么教师应该积极借助信息技术的优势，将小学英语阅读教学策略进行一定程度的创新和改革，从而提高小学阶段中高年级英语阅读的教学效率。
　　关键词：信息技术；课程融合；小学英语；课堂阅读
　　随着国家经济水平的提高，信息技术得到了更加迅速的发展，并在人们的生活当中得到了广泛的应用。在新时代的背景下，许多领域也积极利用信息技术的优势推进各个领域以及产业的发展，并获得了客观的成果。因此教育部也可以顺应时代潮流，积极利用信息技术在日常教学工作中，从而提高小学阶段的教学质量以及效率。当前小学阶段英语阅读教学还存在一定的问题，因此下文将探讨信息技术与小学英语阅读教学策略的有效结合。
　　一、小学中年级英语阅读教学现状分析
　　小学阶段中高年级学生的英语教材内容相对低年级的内容来说难度有了一定的提高，那么相应地对小学生所设置的英语词汇以及短语量也相比之前更加丰富了，那么为了提高小学中高年级的学生的英语阅读能力，就需要在日常教学中加强学生对英语知识的积累。然而，当前小学中高年级英语阅读教学还是存在一定的问题的，主要从以下几个方面分析：
　　1.教师教学理念缺乏更新，未能將阅读教学融入课堂
　　受以往教学模式的影响，小学阶段的英语教师对学生还是采取“灌输式教学”，由于偏重对学生知识的教学，而忽略了对学生综合能力的培养。要想有效提高英语学科的学习效率，需要提高学生的阅读能力，从而帮助学生掌握英语词汇以及短语的正确读法，并能够通过阅读逐渐培养良好的语境。但是当前英语教师还需要对教学理念以及教学策略进行积极的创新与改革，从而将阅读教学环节顺利地融入英语课堂中，丰富英语教学内容。
　　2.缺乏英语阅读题材
　　要想有效提高中高年级的学生的英语学习情况，就需要教师从知识与实践两个方面进行教学，那么教师不仅需要引导小学中高年级的学生对英语词汇以及短语进行学习，还需要及时创造实践的机会，帮助学生培养良好的英语阅读习惯。但是当前阶段英语阅读题材较为缺乏，除了所设置的英语教材以外并没有提供给学生丰富的阅读题材，那么学生可以阅读的范围以及内容就有了一定的局限性。
　　二、将信息技术与小学中高年级英语阅读教学融合
　　1.问题导学策略——利用信息技术呈现听读时学生需要思考的问题
　　在英语课堂开始之初，需要教师开展导学环节，那么就可以积极借助信息技术准备课堂所需要的内容，从而根据教材设置一些英语问题，从而借助一定的教学设施向学生呈现需要其思考的问题，那么就可以引导学生带着疑问进行英语阅读。
　　2.精选材料策略——利用信息技术，提供合适的材料
　　教师不仅需要提供给学生丰富的英语阅读材料，还需要借助信息技术的优势，从广泛的阅读材料中筛选出对学生英语学习有意义的阅读材料。通过这样的方式，就可以避免一些不必要的、没有价值的信息，从而向学生提供合适的阅读材料，通过一些生活情景的引入还能充分调动起来学生的阅读兴趣，从而提高课堂教学的效率。
　　3.单词拼读策略——利用信息技术解决阅读中出现的生难单词
　　由于小学阶段是学生学习英语的关键阶段，需要学生在学习的过程当中打下良好的基础，那么对于英语单词的拼读以及背默是必须要掌握的。由于每个小学生的接受能力的不同，对待单词的熟悉度也不同，那么就会有部分学生对一些单词的读音还没有做到完全掌握，影响学生的阅读情况。因此教师应该借助信息技术，将学生不能完整地、顺利地拼读的单词进行汇报，从而通过多媒体设施进行投屏，那么就可以为全班学生创造一个知识回顾的机会，教师就可以带领全班学生对单词的音标以及读音进行再学习，从而提高了学生对单词拼读的能力，这有助于学生自主进行英语阅读。
　　4.口语练习策略——听读后通过信息技术进行口语练习
　　在学生积累了一定的英语词汇以及短语之后，要想提高学生的英语阅读能力，就需要学生自主进行口语练习。教师可以借助信息技术在课堂中开设一些口语练习活动，组织学生对一些简短对话进行练习，从而提高学生的口语交流能力，这对学生培养语境、更好地理解每个句式的含义是很有帮助的。
　　综上所述，小学阶段中高年级的学生要想提高英语学习情况，就需要教师注重培养学生的英语阅读能力，那么针对当前的阅读教学现状，教师应该积极借助信息技术的优势，对自己的教学理念以及教学策略进行积极的创新与改革。因此教师可以将信息技术大力运用到阅读教学策略中，从而采取趣味性教学模式激发学生的学习兴趣，加强英语阅读训练，得到英语阅读能力的提高。
　　参考文献：
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　　编辑 杜元元
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