大数据时代的高校学生教育管理模式转变与应对策略
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[摘 要] 在当下的社会中，互联网在人们的生活中越来越稀松平常，但也在潜移默化中改变着人们的生活，教育行业也并不例外。以高校学生教育为例，从事件处理方式、管理信息沟通方式、学生评估方式、具体教育方式、交流管理方式、评析管理方式等六個方面深入剖析其模式革新中的变化，并对在大数据时代的高校管理提出一些对应措施。
[关 键 词] 大数据时代;高校学生教学管理模式;转变与策略
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）21-0218-02
大数据时代可以说就是一个碎片化信息、理念漫天飞舞的时代，高校学生管理工作深受其影响。在信息化高度发展的今天，原有的教学管理模式已然无法满足现有的需求。所以，推动教学管理模式的变革是势在必行。
一、大数据时代下高校教学管理的革新
（一）事件处理方式的改变
高校对学生的管理主要是依赖一套使用已久的紧急措施体系，以应对突发事件。但是并不是所有的紧急事故的引发点都存在于已有的紧急措施体系内。有些不存在于体系内的事件则由学生去汇报给老师，然后由老师去检查来决定。首先这种情况将会导致错过处理的最佳时间;其次人力的检查容易产生遗漏的状况。
但是在当今的大数据时代下，这种方式需要改变，可以携带便携式移动设备以及大数据记录（浏览器的搜索记录等）等信息运载体上记载的关于大学生行为活动的大数据，来了解学子的思想大致方向，并采取相应处理方式。例如纽约州的一所学院和商业数据分析公司Pentaho相互合作启动了“开源学术分析计划”，其目的是在一项新课程开始的两周内预估哪些学生会难以成功完成相应课程。其预估的方式就是通过大数据来汇集学习该课程学生的一些个人习惯来完成，例如线上阅读材料的点击率、有没有在网络论坛中发表自己的言论和意见、大致完成作业的时间长短，预估其是否能够通过课程，然后再立即实施个性化帮助措施，最终提高该学生的课程通过率[1]。
这种情况还有很多，可以说是信息技术的高速发展实现了高校对学子的管理从事后变成了全过程管理。
（二）管理信息沟通方式
在网络传播高速发展的今天，高校中年轻一代的学生正在被短新闻、杂乱的零碎内容以及包罗万象的全民评论所影响着，不仅使大学生的行为思想容易简易化和零碎化，还会影响高校的管理状况。
而在传统的教学方式上，管理工作向来是由多个部门管理一群学生，例如高校的教务处、党委组织、学工部等都会去管理学生，但是并没有形成一个体系，而是各自“占山为王”，造成了资源难以形成共享而沟通又很困难的局面。经常是一个学生有点事需将所有的部门全部跑一遍才可能会解决。而在大数据时代这一现状是可以得到解决的，学校可以通过互联网信息技术来建立一个全部门的信息平台，从而可以解决部门间的信息沟通问题，使资源得到合理分配，最大化进行教学管理。同时完全的信息数据解决了学生的信息片面化和零碎化的思维方式，将知识形成一个体系，最终实现教学管理的整体化。
（三）对学生的评估方式
当今我国各个高校的评估方式一般仍以学生所获成绩、证书等结果性静态情况为首要方式，对于所有的事情都是循规蹈矩，依据既定条例进行处理。关于结合学子的变化进行评估方面显然侧重不够，也没有对周遭环境的改变进行应对[2]。通常学校对管控学生的日常行径、课程的研修、生活上的关心等状况，都是参考学生自身填的统计表等，而且学校通常不会对这些数据进行综合，也没有对数据进行动态剖析。而在大数据时代只要基于一些数据进行分析、管理，对学生的相关数据进行大力度的挖掘，再从一些缺陷部分进行指导教学，就可以保证对学生的动态管理。
（四）实际教育方式
共产主义展现出来人们渴望的是独特，需要的是特别化的方案。只有根据每个人的自身特点，实施相对应的教育，才能让学生在学习的时候不仅相对自由而且相对整体化地发扬自身光芒。尤其是我国在实现全面小康的关口上，根据学生特点进行独立的教育，才能培养出更符合时代要求的人才[3]。但是这样的要求与实际上高校的教学管理相差甚远，并没有针对学生制定不一样的教学计划，这样的状况很难提起学生对学习的主动性和高效性。
但是在大数据时代，这种特点化教学是必然的要求。首先需要使用数据处理措施对学生的过往学习数据进行剖析，建立该学生的学习管理模型，再对学生的学习成果与实际内容、使用资源和教育方式实施关联解析，以保证全方位地掌控学生的学习状态，随时进行不合理之处的调整和改进。
（五）交流管理方式
对学校与学生之间的交流状况来说，基本上是学校单方面与学生交流，却没有在真正意义上去了解学生想要的是什么。而学校的管理方式是固定化了的，大致上不会出现变化。
如今学生和对自由和表达充满了向往，并且对学校的施压教育展现出了自然的抗拒。他们希望与其进行交流沟通，而不是默默地接受一切。以前这种可能性很小，但是在大数据时代一切皆有可能。学校管理可以利用相关网络技术来促成与学生之间的有效交流，使学生可以最大限度地参与学校的管理，而学校可以很清楚地了解学生的想法。
（六）评析管理方式 对管理的整体评价也是管理模式中重要的组成部分，同时其评价的结果对其整体的调整或固定也有着极其重要的意义。但是，在这一过程中，最重要的就是其结果的客观公正性，如果结果并不是客观公正的，不仅没有好的效果，还会带来一定的破坏。当今存在影响的因素主要有两个方面：第一，是评价结果主要以一些人的主观经验为主，评价并没有具备严肃性;第二，就是大部分管理评价都是以群体的分值、证书为主要依据，但是一些行为理念缺乏评价。而大数据时代为这些难以评价的对象提供了支持，将这些都转化成了数据来进行分析评价[4]。
二、大数据时代对教育管理的应对策略
（一）建立共享大数据管理载体
高效地利用所有区域相关大数据资源建立载体，在沟通、评估方面形成可以实施有效数据处理的管控载体，同时促进所有单位能够共同建设相互关联以及信息同享。
（二）主动研究在大数据下的管理方法
合理高效地利用相关信息技术工具来对自身的教学管控实施建模分析，深切研究构建基于信息化下的教学策划以及管控，对有关模型实施评测和改良，与此同时，还要对相关的信息化管控体系和合理途径预估测算、提前防止流程管控、实时调节、追踪评测等方面的探索研究，以确保相关模型能够使学校的管控更加合理有效。
在素质管理方面，要对管理者进行大数据思维的培训和养成，加强他们对整理数据、实施数据处理的理念，这样才能更好地使用这一技术。
（三）贯彻落实信息共享共同进步的形势
對于促进这方面的形成来说，首先，要推进信息共享模式的建立，为了防止该资源被较少部分人垄断，该信息共享模式的建立必须要经过合法合规的途径，严加防范;其次，就是强化相关人员对于信息网络共享的重视程度，增强对教学管控的动态信息保护，提高信息保护的安全性能，防止相关数据信息被泄露造成各方面损失。另外必须注意的是，每个人对自己的隐私信息要安保措施得当，防止私人信息被不法分子盗用造成对自身的损害。与此同时，要大力推动法制保护体系的建成，从而更好地保护数据。
（四）强化有关管控人员在大数据下的职业素质
强化有关管控人员的素质主要涵盖教学管控人员对于相关信息的意识、信息定位以及收集信息的本领，另外还要对已有信息实施剖析、理解、举一反三和果断决定的才能。只有使这些人员拥有见微知类的意识，综合相关信息再进行仔细的剖析，深切探索管控客体信息的关联性，强化教学工作对未来的预估性，提升相关管控人员对信息的敏锐性，从而切实达到提升这些人员自身的职业素养，为高校教学管控模式的转变献出自己的一份推力。
三、结语
随着我国社会信息技术的持续进步，大数据时代已经悄然来临，信息化超强的大数据时代深切地影响着人们的生活和想法。而教育是国家未来的保证，科技兴国、人才强国都要依靠教学来完成。所以其模式的转变是必然的，只有紧跟时代的革新，加强教育的品质提升，才能促进社会更好的发展。
参考文献：
[1]廖飞.大数据时代下高等教育管理工作面临的挑战及对策[J].西部素质教育，2016，2（22）：130-133.
[2]杨莹莹.大数据时代高校学生教育管理模式存在的问题及应对策略[J].西部素质教育，2017，3（14）：192-193.
[3]胡敏.大数据时代下高校学生管理工作面临的挑战与对策探究[J].计算机产品与流通，2017（9）：205-208.
[4]辛贵梅.基于大数据环境下高校教育管理信息化创新与发展研究[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2018（9）：183-185.
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