会计技能竞赛对中职会计教学的影响及应用策略
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[摘 要] 新时期背景下，社会对会计方面的人才要求逐渐提高。为了确保新时期会计人才能满足社会发展的需要，也为培养综合素质比较强的应用型人才提供良好的基础。现如今，各个学校也开始组织职业技能竞赛，这一定程度上也能促进学生学习能力的提高，同时也能提高教学质量，培养更多实用型的会计人才。先簡要分析当前中职会计教学存在的问题，接着重点分析会计技能竞赛对中职会计教学的影响与对策，旨在能为广大中职教育者培养更多适应社会发展的人才提供参考。
[关 键 词] 会计技能竞赛;中职会计;影响;对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）21-0114-02
社会不断发展的同时教师也应该改变教学目标。为此，就中职院校会计专业教学中，教师也要以提高学生的综合素质为目标，培养各方面实际操作能力比较强的综合性人才，以此满足社会发展对人才的需求[1]。中职院校开展技能大赛并不是单纯为了比赛，比较直接的目标就是推动职业院校的发展，从而高效地为社会经济的发展服务。为此，当前中职会计教师也应深入探究现代会计教学中会计竞赛对学生的积极影响并发挥其对教学的作用，这对深化教学改革也具有重要的意义。
一、当前中职会计教学存在的问题
（一）过于重视会计技能竞赛成绩
现如今，很多学校的知名度也会与会计职业竞赛有着一定的联系，且也对我国教育部门对学校主要管理人的综合评价产生直接的影响，更重要的是影响企业对学校资金以及技术上的支持[2]。在此背景下，大部分中职院校过于重视技能大赛的比赛成绩，在教学中重视训练学生的实际操作能力，同时也成立专门的技能竞赛小组，并安排学校教师指导学生开展竞赛。同时，学校也给参加比赛的学生提供了充足的硬件技术支持，这样一来，学校的教学资源也被占用，虽然说部分学生会计操作技能比较强，但是并不重视其他学生的日常训练，使得大部分会计专业的学生操作能力不高。
（二）教学模式单一
当前，很多教师基本上在教学中都是照本宣科，在教学中将传播财会知识当作教学任务执行，如此对提高学生的学习积极性来说具有不利的影响。会计技能课程主要包含记账、点钞等实践性比较强的学习，同时其也设置了资格系统的测试与审核[3]。但是当前是信息时代，系统更新与变化的速度快，若教师长期运用单一的教学模式教学不仅不能满足时代发展的需要，而且也无法发挥学生的潜力，比较落后。
（三）会计课程设置比较盲目
很多学校设置会计课程都是盲目的设置，且该专业的设置也不能为学生提供一个明确的职业方向，在界定一些相近的职业时比较模糊，并不能帮助学生制定科学的职业规划，也没有形成正确的职业观与职业认知。设置的课程内容比较落后，因此相关的操作性也不高。同时，很多中职学校基本上都是沿袭旧的点钞方式，没有注重引进新技术，因此学生整体的思想观念也相对落后，在实际考核时也显示出很差的适应性与市场协调性[4]。
二、会计技能竞赛对中职会计教学的影响
（一）理论与实践衔接，提高教学质量
从中职学校会计技能大赛比较明显的优势来分析，强化了与企业之间的衔接，同时也让学生掌握更加规范的操作技能，促进学生实践能力的提高。此外，学生在会计技能竞赛中也能掌握会计的技术标准，逐渐提高技能，并将技术准则贯穿到课堂内外。另外，教师也可以在比赛中总结教学经验，并将总结到的经验运用到实际教学中，按推行实践性的学习观念，逐步提高教学质量。
（二）明确学生未来的就业方向
当前，大部分教师在教学中都是给学生设想未来的就业发展，如此也就让很多学生无法意识当前市场经济中巨大的竞争压力，没有就业紧迫感。因此学生也就无法明确未来的就业发展方向。学校开展会计技能竞赛一定程度上也能为学生创设与市场经济相符合的竞争环境，让学生也能了解本专业的就业前景，从而逐渐明确本专业的职业发展方向，促进学生不断学习先进的实践技能，让学生的学习潜力得到开发[5]。
（三）有利于提高学生的综合素质
很多中职学校开展了会计技能竞赛，会计竞赛涉及到的知识面广、内容丰富、形式多元等，同时也对参加比赛的人员的素质要求很高。中职学校学生参与比赛一定程度上也能促进学生提高自身的计算能力，同时也能提高自身的实操能力。除此之外，学生在比赛中互相合作也能培育学生合作意识，让学生在长时间的训练中也能从参加学校的比赛转战到市赛以及省赛或者是全国赛。如此也能让学生发挥自身的潜能，提高学生的综合素质。
三、会计技能竞赛在中职会计教学中的应用策略
在学校开展会计技能大赛。学生也有了更多展示自己的机会，同时也能逐渐培养学生良好的操作能力。为此，中职院校在开展会计技能大赛时也要注意将开展会计技能大赛作为前提，逐渐加大竞赛的改革力度，同时结合学生的情况强化培养学生的动手能力与综合素质。
（一）优化教学形式
会计技能大赛主要是以市场经济中企业的岗位需求设计的比赛项目，同时也准确地指出了未来经济的发展方向以及一些工作性质的要求。如此，教师在评判学生职业能力的标准时也可以以这部分内容标准，一定程度上也凸显了现代化的经济企业对人才的渴求[6]。从教师教学的角度来分析，会计技术竞赛一定程度上也为教师制定更加科学合理的教学计划提供了良好的依据。为此，教师也要以会计专业课程的教学标准为基础尽可能融入一些启发性以及科学性的内容，转变教学方式。同时，教师也要不断更新自身教学理念，且在课堂上给学生讲解知识点时要确保各个知识点比较详细。当学生掌握了学习的内容之后教师再开展相应的主题活动，那么也能促进学生实践能力的提高。同时，教师也要选取多样化的教学内容，逐渐激发学生的学习兴趣，让课堂教学更具可控性，调动学生参与会计实践的积极性，重视将学生的实际专业理论掌握能力与操作能力高效结合在一起。除此之外，教师在教学中也要充分考虑会计课程与其他专业的关联性，避免出现遗漏或者重复的情况，有效保证理论与操作高效结合。 （二）将课堂教学方法与会计技能大赛有效结合
基本上教师在开展课堂教学时都要运用到会计技能比赛，以此逐渐强化提高整体的教学质量。教师将二者高效结合也能逐渐提高学生对会计专业的认知，从而逐渐提高学生的实际操作能力。此外，二者的结合也能为学生营造真实、有效的职场环境。这样一来，教师也能帮助学生巩固本专业的知识，同时也能逐渐拓展技能竞赛的内容，进一步提高学生的操作能力。这样才能将促进会计理论知识与实践高度融合，让学校教育与校外经济企业有效衔接，也有利于培养更多实用性比较强的人才。
（三）以社会需求为基础优化课程设置
评判会计教学质量高低主要是考虑其与就业需求的联系是否紧密。中职会计教师在教学中可以结合考核要求、评价标准以及考核内容为基础，并以职业标准为参照点结合教学内容重新构建中职会计课程体系，并改进教学策略，逐渐更新教学内容。同时，在调整专业课程时要扩大课程的涉猎面[7]。比如说，从理论课方面来分析，要给学生深入以透彻的讲解基各个方面的知识，如基础会计、成本会计、财务管理等方面的知识，以改进教学方式为基础运用一体化（教、学、做结合）的教学方法，并结合职业活动的内容、程序规范的实施实训教学，在训练时以岗位工作任务的要求进行，逐渐升华学生的理论知识，提高学生操作技能。此外，教师也要高度重视案例教学法，搜集近年来比较典型的会计案例并将其引入到课堂中，让学生在分析案例的过程中加深对会计知识的理解。
（四）重视实践教学提高学生操作技能
就中职会计技能大赛的内容来分析，其主要包含三个项目，即點钞、会计电算化、翻打传票。同时，从比赛的设计项目来分析，当前实践教学项目并不丰富，因此，教师也要重视丰富会计教学的实践项目，强化训练学生的专业技能。实践教学包含开发校外实训基地与建设校内实训室两个部分的内容。校外实训主要是组织师生参观校企合作单位的财务部或者是组织学生定岗实习、实习等[8]。但是校内实训注重强调建设校内会计手工实训室、实训工厂等，强化的是平时的单项训练。为此，在实习中教师也可以给学生设计一些专项实训，比如，点钞实训、ERP沙盘模拟演练、数字录入比赛等。在安排课时上也可以运用日常的实训与专项实训结合的方式。
总之，中职广大会计教育者应深入交流探讨，同时积极开展会计技能竞赛，因此强化师生对会计专业的认识。相信教师不断更新自身的教学理念与优化教学方法之后也一定能让学生在比赛中了解到社会对会计专业的高要求。可见，教师也要充分发挥会计技能竞赛对提高学生综合能力的导向作用，促进学生在比赛中逐渐提高自身的综合能力，从而成为能满足社会发展需要的实用性人才。
参考文献：
[1]董志兵.会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策[J]. 时代教育，2016（18）：115.
[2]黄朝邦.会计技能竞赛对现代中职会计教学产生的影响及对策[J].中国校外教育，2016（13）：151.
[3]朱建萍.会计技能大赛对中职会计教学模式的影响研究[J].财会学习，2018（7）.
[4]王晓丽.技能大赛环境下对中职会计专业教学的思考[J]. 现代经济信息，2017（23）：466.
[5]技能比赛促进中职会计专业教学改革的研究[D].北京：北京理工大学，2015.
[6]吴攸.会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策[J].新课程（下），2016（3）.
[7]傅秀敏.会计技能竞赛对现代中职会计教学产生的影响及其应对措施分析[J].财会学习，2016（21）：215-216.
[8]陈婧.会计技能竞赛对中职会计教学的影响和应对措施[J].考试周刊，2017（96）：5.
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