农业科教片中动画的作用分析

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　　摘 要：科教影视片是农业科技推广宣传中的重要传播方式，旨在让受众群体从视频中获得科学知识，从而提高农业科技成果的转化应用率，而这就需要农业科技推广宣传者在创作科教片时，熟知弄通科技知识，并通过多媒体动画融合，将农业科技通俗易懂的展现给受众群体。本文将先介绍动画在农业科教片中的常态存在，再阐明农业科教片中动画的重要作用。
　　关键词：农业科教;动画;作用
　　随着我国农业科技水平不断发展，科教片的推广应用也越发重要，目前，视频媒体丰富多彩，要充分考虑应用动画来展现复杂而抽象的科学道理，能够有效避免在拍摄过程中可能遇到的许多问题，进而将科教片的主题思想完美展现出来，不断提高受众群体对农业科技的接受能力、理解能力、增产增效能力。制作更多优秀作品，让科技力量更好发挥作用。
　　一、动画始终贯穿在农业科教片中
　　1.题材。既然是农业科教片，自然是阐述和“三农”有关的科技内容，而这个科技题材的选择方向，需要紧密结合中央对“三农”的政策扶持、环保效益、经济效益、社会效益等为前提，把国内、国际最新农业科技作为首要选择。还要根据影片宣传推广的区域范围，选择地方特色的题材，充分体现地方农业生产特点，能够更有效解决地方农业生产问题，从而达到更好发展地方经济，提高农民增收增效的目的。
　　在媒体信息多样化的今天，一个好的题材，离不开多媒体的参与，数字电脑动画的出现可以快速便捷地解决这一问题，它的强大功能不容小觑，只有想不到，没有做不到，只要确保科教内容重要实景环节不存在问题，都可以用动画来实现，并且效果非凡，不用完全依赖事物发展的全过程，使好的题材得以锦上添花。
　　2.片名。选题确定以后在拟定片名时，可能会存在片名拟定困难的问题。片名是受众群体在看影片之前最早获得的信息，如果片名没有清楚的表达出农业科教片的主题思想，受众可能无法体会到科教片想要传递出来的核心内容。有时为了激发观众的收看兴趣，片名还不能太直白，有时还需要一些“怪异”，使其有一定的遐想空间和趣味性。趣味如何来？在电脑动画出现之后，这个问题就变得比较简单，它可以对片名动作和背景进行一些动态趣味性设计，使片名达到引人关注的艺术效果。
　　3.解说形式。解说一般都会涉及到配音的问题，而配音的内容和形式将会对整个农业科教片的效果产生巨大的影响。许多科教片特别是农业科教片，在片中会涉及到很多专业的术语，传统科教片讲述起来一般采用平铺直叙的方式，在有手工动画的片段中通常也会采用静音加字幕的方法，看点不多，兴趣点不高，致使有的农业节目收视率不断下降。而动画的表现一般采用夸张、拟人的方法。现代农业科教片，为了吸人眼球，多数把片中动画的解说、配音也相应加以拟人夸张，注重追求影片的变化多彩。
　　4.后期制作。后期制作是农业科教片的重要环节，在进行后期制作时，需要考虑到除了实景以外的字幕、图表、图形等其他辅助元素。因此像后期包装AE软件的简单动画的插入也很关键，可以根据影片需要在后期剪辑中适时制作一些有趣提味的简易动画，制作时要注重其风格、色调、形象，尽可能与主题动画风格相近，以发挥动画的整体优势，将农业科技生动、有趣展现出来。
　　二、农业科教片中动画的作用
　　1.激发受众者兴趣。农业科教片不同于其他的故事片，它的主要目的是把农业科技转化为“三农”生产服务的一种电影类别，在媒体信息飞速发展的今天，再也不能简单使用传统的方式制作农业科教片，而是要像现代电影一样将美术、音乐、动画等表象形式融入其中，让群众能从中体会到农业科教片的乐趣。对传统的农业科教片来说，很多情况下只能通过周年拍摄来完整记录作物生长的过程，要想完成一部完整的农业科教片，一般需要一年的时间，制作周期很长。即使这样，许多内容常规镜头也无法表达，只能用空镜头加解说来完成，多数影片采用填鸭式教学，缺乏兴趣点，影响了农业知识的全面性、艺术性，由于表现手法单一，一些重要环节缺失，造成农业科技的许多理论说理不透，概念表述难理解，严重挫伤受众群体学习情绪。数字三维动画的广泛运用，能够不受季节限制，准确无误的表现摄影机无法完成的部分，缩短制作时间，快速制作出更精彩、更准确、更丰富的农业科教片，大大激发受众群体对农业科技的兴趣，有效提高受众对农业科技内容的接受能力。
　　在农业科教片的剧本中，经常涉及到一些用常规镜头或用常规语言难以给常人表明的问题，像深奥、抽象的科学理论，用图表、字幕、示意图都很难表达清楚，而三维动画的应用，可以轻而易举的解决问题，将难以理解的道理和无形的东西具象化，把深奥道理深入浅出的表现出来。以《光合微肥》中的动画为例，要想体现微肥是如何进行高效光合作用的，是非常抽象的。农业科学家在光合微肥中，加入了一种叫“光呼吸抑制剂”的成分，而在所有植物的光合作用过程中又都存在一种叫“光呼吸酶”的东西，据科学家试验，“光呼吸酶”在植物进行光合作用时，它会把大约三分之一光合作用所产生的有机成分又重新变成水和二氧化碳。根据这个原理，我把“光呼吸酶”设计成一个类似工作狂的家伙，而植物与光辛苦合成的有机成分，被它一刻不停地快速破坏掉三分之一，关键时刻，“光呼吸抑制剂”对它进行了“严厉打击”，瞬时有效挫伤了“光呼吸酶”的工作积极性，从而使更多的有机成分被作物快速吸收。整个动画节奏顺畅生动，简明易懂，充分展示了光合微肥优势所在。
　　2.动画必须受科学理论制约。将动画引入农业科教片中能很好的将整个科教内容完美生动地展现出来，也更容易被受众接受，毕竟受众在接受新事物的时候会选擇自己关心的事物，对和自身理念相违背的事物可能没什么兴趣，特别是比较晦涩难懂的部分。在表现晦涩难懂内容时，元素设计要注意的形象夸张分寸，科教动画与美术动画不同，它必须以科学道理为基本依据，不能一味追求趣味而偏离了理论主线，造成科学知识的误导。在人类科技水平高度发达的今天，其实还有许多未解之谜，像这类的科教片在制作动画时，还要留有余地。如风靡世界的转基因食品问题，在表现已经定论的科学原理时，还有许多它对人类的危害到底有多大，现在还没有确切的科学依据，因此，对这个动画表现不要有任何对转基因食品的判断，将这个判断过程交给受众，交给未来，不能用绝对结果去束缚他们的思想，而是能从动画的演示中给予一定的想象空间。
　　三、结语
　　综上所述，将多媒体动画引入农业科教片，让枯燥的农业科教片更具趣味性、故事性，有效增加看点，使现代职业农民更广泛接受现代农业科技知识，加速科技成果推广应用，为打赢脱贫攻坚战，更好为“三农”服务做出贡献。
　　参考文献：
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　　[2]杨朝波.突出工作重点，推动农业科教工作再上新台阶[J].四川农业与农机，2018（5）：3-3.
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