浅谈体育核心素养引导下的校园体育文化建设
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摘 要：运用文献资料法对“体育核心素养”及“校园体育文化”进行概念厘定，并对其内涵、建设要求及路径进行探讨分析。可得出以下主要结论：体育核心素养引导下的校园体育文化要求培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。体育核心素养引导下校园体育文化建设，要重视课外体育活动，让学生参与组织体育比赛和活动;要树立终身体育意识，学会制定健身计划与效果评价;要组织观看体育比赛，提高对大型体育的关注度;组织体育知识讲座或竞赛，丰富学生体育文化知识;要组织团体比赛，增强合作交往能力;加強学校运动队建设，倡导体育坚持精神;积极参加竞技体育比赛，提高学生的规则意识;开展多种多样的体育社团，形成特色的校园体育文化。
关键词：核心素养 校园体育 文化建设
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）08（a）-0161-02
1 问题的提出
应社会发展和时代的变化，我国教育改革不断深入，从重视知识培养向重视学生全面发展转变;从强调教师怎么教向学生怎么学，即授人以渔转变;从以教师为主体向以学生为主体转变[1-2]。培养学生的核心素养逐渐进入教育工作者的视线，成为学者们的研究方向。核心素养是学生必备的品格和关键能力，对于学生个体的终身发展及社会进步具有重要的影响作用。自20世纪80年代以来，世界各国对于学生核心素养的的定义、框架体系和价值等展开研究。2014年4月，我国教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出核必素养是进行课标修订的依据，并将核心体系落实到各学段各学科。随后国家科研组经过3年的探索研究总结出三点、六要素、十八要点。体育学科骨干也积极探索总结出三个维度和九个方面[3-4]。
现如今社会的高速发展，对人才的要求也越来越高，由一专多能型人才迈向多专多能型人才。校园作为培养人才的摇篮，同样面临更多压力和挑战。而校园体育文化建设作为体育教育的一个延伸，作为校园文化建设的一个重要方面，也是精神文明建设的重要组成成分之一，对学生的身心健康均具有重要的意义。因此，体育核心素养与校园体育文化在培养全面发展人的方向上不谋而合。体育核心素养是如何培养全面发展人的理论体系，建设校园体育文化是培养全面发展人的有效途径之一[5-6]。
2 研究方法
本文主要采用文献资料法，通过中国知网和百度搜索等查找相关的概念、文件、期刊和学术论文，寻找体育核心素养和校园体育文化之间的联系，借助搜集到的理论依据，探讨在体育核心素养引导下如何建设校园的体育文化[7]。
3 结果与分析
3.1 体育核心素养与校园体育文化的内涵
3.1.1 体育核心素养内涵
体育核心素养是发展学生核心素养在体育学科的体现与培养，教育部课程标准修评组提出的“普通高中各学科核心素养一览表”。强调学生的体育核心素养是运动能力的综合表现，也是重视健康行为的全面培养及体育品德的自我价值与社会价值。
3.1.2 校园体育文化的内涵
校园体育文化是校园文化的亚文化，是校园内呈现出一种特殊的文化氛围，也是校园文化中的一种特殊现象。它是体育文化与校园文化在同一时代互为依托、互为条件、相互促进，相互影响逐渐发展起来的。因此， 校园体育文化有着丰富的内涵。首先校园体育文化的承载环境是校园，内容是课外体育活动，参与者大多为学生和老师，以学校精神为主题的群体文化。具有时代性、普遍性、灵活性、独立性、多样性等特点。其次，校园体育文化作为学校教育的重要组成部分，在培养学生身心健康、创新精神和实践能力具有十分重要的作用。
3.2 体育核心素养指导下校园体育文化建设的要求
3.2.1 要求培养学生的运动能力
运动能力是指人们参加体育运动和体育训练所具备的能力，是人的身体形态、素质、机能、技能、技战术能力和心理能力等因素的综合表现。在校园文化建设中具体表现在学生能够运用所学的运动知识、技能和方法参与和组织和体育比赛;能够根据自身的运动能力独立制定体能训练计划，并针对练习效果做出正确的评价;关注重大的体育赛事及重大体育事件，能在体育问题面前提出自己的观点，并拥有运动欣赏的能力。
3.2.2 要求培养学生的健康能力
健康行为指人们为了增强体质和维持身心健康而参加的各种活动的行为，它是改善现有健康状况并形成健康生活方式的关键。在校园体育文化中具体表现为学生能够积极主动参与学校内的体育活动，了解科学的锻炼方法，养成锻炼习惯，学会管理自己的学习和生活;热爱生活，关注自身健康，遇到困难时，能够及时调节身心健康状况，养成良好的生活方式，提高生活和生存能力。
3.2.3 要求培养学生的体育品德
体育品德即体育道德，是指在体育运动过程中必须遵守的道德规范，不仅包括遵守规范的良好意识，对自身较高的价值追求，良好的精神风貌，而且对维护社会规范和稳定，促进社会良好风气的发展都有着积极的促进作用。在校园体育文化中具体表现为，学生在参与活动中自立自强、勇敢拼搏、积极进取、不畏困难、不怕失败、长期坚持的体育精神;遵守规则，尊重他人，拥有公正、公平的竞争意识和行为。能以一颗平常心面对比赛结果，做到胜不骄、败不馁。 3.3 体育核心素养引导下校园体育文化建设
3.3.1 重视课外体育活动，让学生参与组织体育比赛和活动
课外体育活动是开展体育文化活动的重要途径， 它不仅是要完成国家安排的体育锻炼的任务， 增强学生体制，而且还要活跃和丰富学生的课余文化生活。让学生积极参与组织体育比赛，可以让学生了解体育活动的组织流程，相关规则及注意事项，在实践中培养学生的组织能力、应变能力、交流能力等。
3.3.2 樹立终身体育意识，学会制定健身计划与效果评价
随着体育活动本身的功能及社会经济的发展，人们生活观念，行为习惯的变化，终身体育意识作为一种新思想逐渐融入到我们的生活中。在校园体育文化的建设中，要学会制定健身计划，养成健身习惯，并根据健身结果能够给出恰当的评价。做到不光要知其然，还要知其所以然。
3.3.3 组织观看体育比赛，提高对大型体育的关注度
观看体育比赛主要通过录像、电视转播、现场观看等形式。组织学生观赏比赛时，配合解说员的精彩解说，有利于学生了解项目规则，项目发展现状，提高学生对体育的兴趣， 陶冶情操;培养学生热爱体育活动，学会欣赏体育的重要手段。
3.3.4 组织体育知识讲座或竞赛，丰富学生体育文化知识
体育知识讲座或竞赛是丰富学生体育知识的重要手段， 可以请校内外体育专家、运动员配合体育教学任务进行讲座， 介绍国内外体育赛事、体育形势、体育文化等。或是确定某一项目学生自己收集相关资料组织竞赛。在丰富学生体育文化知识的基础上，不仅锻炼了学生的组织能力，而且丰富学校体育文化建设。
3.3.5 组织团体比赛，增强合作交往能力
团体比赛是指每个小团体之间的比赛，个人是不能代表团体参加的。团体赛需要每个队员互相配合、共同拼搏。在校园文化建设中，可以开展小团体比赛或大型拓展训练，增强学生的合作交往能力，和班级凝聚力。
3.3.6 增强学校运动队建设，倡导体育坚持精神
运动队在校园体育文化建设中拥有重要的地位。体育运动队不仅代表学校体育运动的最高水平，还是学校与学校体育竞争的顶梁柱，更是学校文化精神所在。运动员们的坚持不懈，努力拼搏，很好的诠释了体育的精神。在学校体育文化建设的过程中， 我们更应增强运动队的建设，扩大运动队的影响力。
3.3.7 积极参加竞技体育比赛，提高学生的规则意识
竞技体育是一种制度化、体系化的竞争性体育活动。每一项比赛都有严格的规则，校园体育文化建设开展竞技体育比赛，不仅可以提高学生的竞争意识，勇敢向前，还可以提高学生的规则意识。不知不觉让学生成为一个懂规矩守规矩的未来栋梁。
3.3.8 开展多种多样的体育社团，形成特色的校园体育文化
体育社团是拥有共同体育爱好的人自愿组成，自由管理的非盈利性民间组织。在学校多为教师组织，学生自由选择自己喜欢的体育社团。由于各个学校的规模、条件、师资结构、校园主流文化不同决定了建设校园文化的思路有所不同。因此，在建设校园体育文化的过程中， 要开展多种多样的体育社团，最终形成特色的校园体育文化。
4 结论与建议
体育核心素养引导下的校园体育文化要求培养学生的运动能力、健康行为和体育品德;体育核心素养引导下的校园体育文化建设，要重视课外体育活动，让学生参与组织体育比赛和活动;要树立终身体育意识，学会制定健身计划与效果评价;要组织观看体育比赛，提高对大型体育的关注度;组织体育知识讲座或竞赛，丰富学生体育文化知识;组织团体比赛，增强合作交往能力;增强学校运动队建设，倡导体育坚持精神;积极参加竞技体育比赛，提高学生的规则意识;开展多种多样的体育社团，形成特色的校园体育文化。同时利用好校园广播站，选取体育健康大使，进行校园体育文化宣传;增强校园的硬件设施建设，建立良好的校园体育文化环境;加强高水平竞技体育和运动队文化建设，提升学生对体育的关注度;完善学校的师资配置，培养教师的良好素养。
参考文献
[1] 张娜.DeSeCo项目关于核心素养的研究及启示[J].教育科学研究，2013（10）：39-45.
[2] 朱剑权，贾晓强，封伟豪.校园体育文化的作用与建设发展的思路分析[J].学校体育学，2017，7（14）：132-135.
[3] 罗芬.体育学科核心素养体系构建及评价[J].体育大视野，2017，7（10）：240-242.
[4] 刘晓茹，刘志光.浅析青少年体育核心素养培养[J].体育科技文献通报，2017，25（10）：159-164.
[5] 李树坤.学校体育课程改革下体育教师的核心素养探究[J].学校体育学，2019，9（8）：128-129.
[6] 赵富学，王云涛，汪明春.体育学科核心素养的研究进展及其启示[J].北京体育大学学报，2019，42（1）：128-137.
[7] 吴向宁.体育核心素养：高职院校的现实缺失与解读拓新[J].山东体育科技，2018，40（6）：84-88.
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