对中职学校学前教育专业舞蹈基训的思考和研究

来源:用户上传      作者:陈瑜

　　【摘 要】随着时代的发展，我国的教育水平产生了巨大的革新。中职院校学前教育专业的人才培养工作是促进幼儿教育发展的前提要素，学前教育专业学生开展的舞蹈基训能够在本质上提高学生幼儿教育水准，推进幼儿教育的推陈出新。与此同时，舞蹈基训还能够帮助学前教育专业学生具备更为强悍的职业技能，帮助其形成更为完整的职业素养。下面，本文主要从多方面着手，分析了如何对中职学校的学前教育专业学生开展舞蹈基训活动，以求能够为相关教育工作者提供借鉴作用。
　　【关键词】中职学校;学前教育;舞蹈基训;教学活动
　　【中图分类号】G621       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）18-0052-01
　　中职院校的学前教育在传统的幼儿教育中占据着极为重要的地位，能够全方位地促进幼儿教育事业的进步。舞蹈作为当前形势下幼儿教育以及审美教育的核心要素，广大中职院校学前教育专业学生有必要对其进行深入学习。介于此，中职院校的教育人员有必要开展更具时代特色的舞蹈基训活动，将学生作为舞蹈教学主题，深度培养学生的专业舞蹈能力以及教育水准，帮助其形成相对完整的师德素养，如此一来必然能够使其成为我国教育团队的中坚力量，为幼儿教育事业开辟出一条又一条崭新的道路。
　　一、明晰教学目标，强化教学针对性
　　学前教育专业的舞蹈基训主要是为了培养学生的舞蹈教学能力，而由于中职院校的生源质量存在较大差异，因此教师在开展教学活动的过程中必须要因材施教，结合学生的具体学习情况来开展舞蹈基训活动。需要将学生的身材特点、个人兴趣、肢体活跃程度等多种要素作为教学的主要参考要素。这样不仅能够强化学生的学习兴趣，还有助于教师深度挖掘优秀舞蹈苗子。就教学目标的确定工作来看，教师可以采用分层法进行，主要将舞蹈教学区分为：基础舞蹈知识以及技能教学、民族民间舞蹈融合教学、幼儿舞蹈教学，同时在各个层级之中嵌入相应的深度舞蹈集训内容。除此以外，由于每个学生都存在本质上的差异，因此教师需要采取更具针对性的教学内容，深度强化不同素养的学生的舞蹈水准，实现班级整体进步这一重要目标。
　　例如有部分学生文化成绩很高，但是自身的舞蹈条件却存在明显的欠缺、同时具有高热情度的学生，教师需要重点强化学生对幼儿教育的理解，重点培养其教学能力以及欣赏能力，教学的重心主要为理论方面的知识以及指导方法等等，就学生肢体动作方面的要求可以进一步放低。当然，还有部分学生自身具备良好的舞蹈基础并且肢体动作非常到位，但是学生对于理论知识技能方面的认识却是明显不足，因此教师就应该将培养舞蹈苗子作为基础，帮助学生升入到更具舞蹈专业性的“3+X”中职院校之中，重点培养方向为学生对肢体动作方面的理解，强化学生的舞蹈感觉，加强对学生开展的理论知道工作。将舞蹈理论以及实践、情感认知这三大要素相互融合。对于文化成绩不高、舞蹈能力不高、学习热情乏乏的同学，教师所主要培养方向应该为师德以及各项基本教学能力，重点关注学生的学习态度，要求学生能够迅速掌握各项基本舞蹈知识，帮助学生深化对于舞蹈的认知，如此一来其后续学习就会更为投入，其对于舞蹈知识的认识将会更为深刻，在良性循环之下，学生的学习能力将会不断提高。
　　二、采用示范教学，提高教学质量
　　舞蹈的主要特征就是根据身体特性来达到肢体运动的动态艺术形式，所以舞蹈教学必然无法离开言传身教，在学前教育专业开展示范性舞蹈教学能够更为直观地起到教育作用，不但能够升华学生的基本认知能力，而且还能够帮助其对舞蹈教学有更为深刻地理解。示范性教学是视觉教育的重要组成部分，主要是由学生通过视觉效果来对教师做出的肢体示范进行记忆，最终通过大脑加工完成对舞蹈动作的认识，迅速进入到舞蹈学习状态。所以，在开展舞蹈教学活动的过程中，教师完全可以为学生做分解示范教学，以此来提高基训的实践性以及真实性，利用理论交叉示范的教育模式，全方位地强化学生对舞蹈知识的了解，进而强化舞蹈教学质量。在中职院校开展的学前教育专业舞蹈教育绝对不仅仅让学生知其然，更要让学生知其所以然，只有这样才能方便学生今后教育幼儿。示范性教学可以有效达成这一重要目标，教师在为学生分解示范的过程中添加相应的语言引导，强化学生对舞蹈知识的了解。介于部分中职院校师资力量存在不足，无法对学生开展更为精细化的教育帮助，教师可以先行领导部分具有舞蹈资质或者理解能力高深的学生，让其带领其他学生共同开展舞蹈活动，以此来由点到面，深度培养学生的舞蹈能力。
　　三、強化师资培训，培养更为完整的教师团队
　　就中职院校中的学前教育专业舞蹈基训来看，其对教师的要求明显趋向于多样化，因此教师必须具备充足的教学水准以及教学能力，这是保证舞蹈教学质量有所提高的基本要素。学前教育专业的舞蹈集训教师自身不仅要具备强悍的舞蹈水准，自身还必须拥有足够正确的师德观念，同时明确掌握科学教学技巧。除此以外，教师还需要对当前形势下舞蹈教学具有深度了解，能够紧密贴合当前的时代发展以及幼儿教育需要来对当前的教学内容做出合理安排，为学生提供更为深度的教学帮助。对于此项内容，学生一方面需要强化对师资力量的培训工作，寻求大量专业舞蹈教室开展培训工作，与时俱进，帮助校园内部的教师明确更多新型舞蹈教学形态。另一方面，学校则是要为学生建设相对完整的考核体系，对教师的专业水准以及业务能力等多方面做出合理考评，借助于理论考试以及舞蹈考核等多种手段来激励教师，使其开展更为深度地学习，与此同时还可以要求学生参与到评价活动之中，为提升教师职阶提供依据。
　　结束语
　　总的来讲，中职学前教育专业学生承担着培养新一代幼儿的重要责任，舞蹈作为专业内部的重要组成部分，理应受到广大教师重视。在开展基本教学活动的过程中，教师必须选取相对完整的教学形式，全方位地促进课程内容建设，为学生提供大量舞蹈基训的机会，因时因地选择合理的舞蹈课程内容，只有这样才能全面强化学生的舞蹈水准，同时有助于培养出更多专业化幼儿教育人才，充分展现出职业教育的重要目标。
　　参考文献
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