中职机械CAD教学与机械制图的结合思路
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作者:汪春媚
[摘 要] 在中职学生的学习过程中，机械制图与CAD都是课程的重点内容。但是，就我国当前中职教学现状来说，这两方面的教学中还存在较大的漏洞以及问题，会对学生的发展形成较大的影响。因此，为了解决这些问题，保障学生学习的稳定发展，在教学过程中，教师就需要对教学体系进行重建，对教学思路进行重新整合，为学生提供优质的教学服务。基于此，对如何将机械CAD教学与机械制图教学进行整合展开分析。
[关 键 词] 中职教学;机械CAD教学;机械制图教学;教学结合;教学分析
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）18-0116-02
在中职机械专业教学过程中，开展机械制图教学能够加强学生的读图能力以及绘图能力，而开展CAD教学则能够加强学生的计算机制图能力，对学生的发展来说至关重要。从某种程度上来说，机械制图教学与CAD教学之间存在着较为密切的联系，两者缺一不可。因此，在日常教学中，学校教师就应该对其进行合理的整合，引导学生进行系统的学习，在降低学生学习难度以及压力的基础上，促使学生制图能力以及学习思维稳定发展。
一、中职机械CAD教学与机械制图之间的关系
首先，对CAD教学来说，机械制图教学是其开展的基础。在一项机械工程开展的过程中，机械制图的重要性不言而喻，无论是在工程设计还是在工程施工的过程中，机械制图都十分重要。所以，在机械专业教学过程中，引导学生注重机械制图相关理论的学习，是教师必须开展的一项工作。在机械制图教学过程中，教师需要重点讲解的内容是正投影法的应用以及三视图的制作，而这正是CAD教学的基础性內容。在教学整合过程中，学生只有形成较为稳定的理论知识基础，才能够推动实践能力的提升。
其次，对机械制图教学来说，CAD教学是其开展的延伸。站在教学性质的角度上来说，机械制图教学更侧重于理论性，但是对机械专业的学生来说，实践操作能力是其必备的一种专业素养，其只有在掌握实践能力之后，才能够投入相关的工作中，并对工作的质量形成较高的保障。因此，在开展制图教学的过程中，将两者进行结合，就成为教师主要的教学任务。
最后，在机械教学的过程中，无论是CAD教学还是机械制图教学，都会存在或多或少的缺陷，但是将两者进行结合，就能够对这些缺陷进行适当的弥补。因此，在实际的教学过程中，教师就应该对此加以高度的关注[1]。
二、中职机械CAD教学与机械制图的结合对策
（一）优化机械制图以及CAD教学的内容
在当前的中职教学中，机械制图与CAD教学是两门不同的学科，并且两者之间并没有较为明显的联系。在传统的教学模式中，教师在开展机械教学时，也不会将这两门学科结合，从而使学生无法全面地了解教学内容，最终限制了学生的学习效果。相较于CAD教学来说，机械制图教学的侧重点在于测绘理论的教学，而CAD本身则更注重于培养学生的实践操作能力。所以在教学过程中，将这两门学科进行整合，是当代中职教师需要进行重点关注的问题[2]。
中职学生大多具有较强的活跃性以及好动性，在学习过程中，不喜欢死板地接受知识，与之相比，他们更愿意进行自我操作式的制图训练。所以，在日常教学过程中，教师应该加大CAD教学的比重，引导学生结合这一技术进行机械模型的制作，从而加深其对机械制图理论的理解以及应用，促使学生自身综合素养的形成。
比如，当教师在组织学生学习“轴承座三视图的绘制”这一部分知识时，就可以将理论知识与CAD知识进行整合，开展如下教学活动：首先，教师可以站在机械制图教学的角度上，融合常规性的教学手段引导学生对理论部分的知识进行了解[3]。与此同时，教师可以准备一些轴承座部件，为学生进行直观展示。当学生能够利用纸笔完成三视图的制作之后，教师可以对其传授一些与CAD制图相关的技巧，比如如何利用CAD构建线段、如何利用CAD软件查找数据等，为学生奠定CAD制图教学的基础，从而有效推动后续教学工作的开展推进。
（二）整合机械制图以及CAD教学的目标
在开展中职教学活动的过程中，倘若教师想要提升机械专业学生的综合实践能力，那么在教学中就应该将机械制图教学与CAD制图教学进行整合，将两者的教学体系进行弥补完善，对教学目标进行统一，以此达到预期的教学效果。
首先，教师应将培养学生的读图以及识图能力视为基础的教学目标，使学生能够熟练地掌握不同的机械图样，以此奠定良好的学习基础。比如，在开展机械制图教学时，教师需要为学生准备一个比较详细的图样库，鼓励学生利用碎片化的时间对其中的各项图样进行了解掌握，最起码要能够一眼认出并说出学名[4]。倘若学生在学习过程中无法完成这一任务，那么教师就可以适当地布置一些与制图相关的作业，要求学生按照图样库进行描绘训练，以此加强学生对不同图样的记忆深度;其次，教师应将培养学生的制图能力视为关键的教学目标。站在机械制图的角度上来说，整体教学的理论性比较强，所以在教学中，教师应保证学生理论基础的完善。同时，在教学整合过程中，教师可以组织学生按照机械制图的标准，利用CAD进行实际操作，将不同机械设备的三维视图制作出来，以此加强学生的学习能力以及制图能力，同时也能够丰富学生的思维发展。
（三）适当地在结合教学中应用信息技术
在传统的教学模式中，教师通常会通过口头叙述以及黑板等教学设备开展机械制图的教学，通过黑板描绘的方式对学生进行引导。在这种教学模式下，学生不仅无法掌握具体的制图方式，同时也无法形成较高的学习积极性，从而导致教学问题的产生。因此，为了消除这一教学障碍，加深机械制图教学与CAD教学的融合，在教学过程中，教师就可以对信息技术展开合理的应用[5]。 比如，在引导学生学习如何利用CAD软件进行机械制图时，教师可以将学生带入学校的计算机教室，组织学生开展如下教学活动：以“机件局部视图的画法”教学为例，在正式开展教学活动之前，教师可以利用自己的计算机设备对学生的计算机进行控制，为学生进行示范。同时，在制图过程中，教师还应该进行适当的讲解，比如如何进行尺寸的标注、如何放大局部的CAD画面以及如何进行快捷键的应用等。当示范任务完成，教师可以将事前录制好的教学讲解视频上传到学生的班级群中，要求学生参考视频内容以及自己的笔记进行独自制图，以此加强学生的学习积极性，同时也能够稳定地提升学生的制图能力以及自主学习能力[6]。
（四）合理地调整理论与实践教学的关系
在中职机械专业教学过程中，相较于机械制图教学来说，CAD的教学难度比较高，实践性比较强，所以在进行教学整合的过程中，学校应该尽量拓展CAD教学的课程比例。比如，在引导学生开展相关的教学活动时，教师可以在第一堂课中进行理论知识的讲解，在第二堂课组织学生结合计算机进行CAD的制图操作。并且，在教学过程中，教师所传授的CAD应用命令不宜过多，防治学生由于压力过大而无法形成稳定的记忆，造成教学时间浪费的问题。同时，在开展实践操作教学时，教师应坚持多练习、精讲解的原则，尽量为学生提供较多的训练时间，鼓励学生练习CAD快捷键的应用，以此加强学生的操作能力。此外，在教学活动开展之前，教师一定要做好相应的教学准备，选择一些能够对学生形成较明显影响的机械制图习题，鼓励学生在课余时间进行自主操作，以此加强学生对理论知识的应用以及实践操作的熟练性。此外，在这种教学模式下，学生自身的自主学习意识也能够得到相对应的提升[7]。
在开展教学整合的过程中，对理论教学部分，教师也不能忽视。比如，当教师在组织学生学习“阵列命令”这一部分的制图操作时，倘若教师没有讲解理论性的内容便直接进行操作示范，那么就会在一定程度上形成教学障碍，甚至会影响学生的学习心态。因此，为了保证教学的最终质量，教师一定要结合学生的实际情况，对理论教学与实践教学进行调整，构建合理的教学比例以及教学体系。
三、中职机械CAD教学与机械制图结合中需要注意的问题
站在教学本质的角度上来说，机械制图属于基础性的教学课程，在对其进行学习时，学生会了解到一些制图的理论性知识，但是CAD制图教学属于实践性的教学课程，在学习过程中，学生的制图能力会得到一定的提升。所以，在开展教学整合工作过程中，教师就需要高度注意以下幾个问题。
（1）在引导学生学习制图时，教师不必为“点线面”的制作教学单独创设一个课时，而是可以将其整合到案例教学以及示范教学中，一笔带过即可，防止学生有较高的学习压力，也能够促使学生注意力的集中;（2）在讲解与组合体制图相关的内容时，教师就可以适当地进行CAD教学渗透，结合CAD的相关技巧为学生进行绘制示范，在示范中引导学生了解如何进行机械制图的尺寸标注;（3）在进行识图教学的过程中，教师应适当地结合CAD软件为学生展示三视图的立体模型，以此培养学生的空间想象力，奠定学生的学习基础，从而有效推动学生学习效率的提升[8]。
综上所述，随着社会的不断发展以及国家经济水平的不断提升，在我国当前的发展阶段，工业发展受到了广泛的关注。在这种背景下，人才缺失逐渐成为工业发展过程中的关键问题之一。因此，在中职教学的过程中，教师就需要加强机械制图教学以及CAD教学的重视程度。但是在传统模式中，两种教学内容被分开，使学生无法对其进行整合应用，影响学生的职业发展。所以，在这一问题背景下，教师就需要将CAD教学与机械制图教学进行结合，以促进学生学习思维以及职业体系的完善。
参考文献：
[1]章新荣.中职学校机械制图教学中CAD实际应用[J].科技风，2019（5）：53.
[2]黄晓萍，李清，候俊.基于信息化的机械制图课程教学设计：以剖视图的绘制为例[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（2）：55-57.
[3]赵伟.中职“机械制图”课程信息化教学探究：以识读叠加类组合体三视图为例[J].西部素质教育，2019，5（2）：132-133.
[4]吴璞.项目教学法在机械制图课程教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（2）：201.
[5]毕伟.CAD与机械制图“融合式”教学改革的探讨[J].计算机产品与流通，2018（3）：182.
[6]谢志燕.CAD与机械制图结合教学改革之探析：基于中职机械专业现代学徒制[J].计算机产品与流通，2018（3）：185.
[7]李永力.浅谈中职机械CAD教学与机械制图的结合[J].职业，2015（36）：101.
[8]刘艳红.中职机械CAD教学与机械制图的结合[J].职业，2011（23）：97.
编辑 张 慧
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