高职院校思想政治教育效率损失成因及规避策略①
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作者:乔瑞红
[摘 要] 在高职院校人才培养的过程中，思想政治教育是高职院校人才培养的教学和保障内容之一。基于此，加大对高职院校思想政治教育效率损失的研究，总结出当前高职院校思想政治教育效率损失的成因，并提炼能够加强和改进高职院校思想政治教育效率的措施，对高职院校思想政治教育效果的达成、促进高职院校思想政治教育效率的提升有着非常重要的理论与实践意义。基于此，结合高职院校思想政治教育工作，就思想政治教育效率损失的成因和规避策略展开研究。
[关 键 词] 高职院校;思想政治教育;教育效率
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）18-0004-02
在我们国家飞速发展的背景下，教育类型的构成越来越多元化。其中，高等职业教育作为实用型与技能型人才培养的主阵地，对加快社会与经济的发展产生了很重要的作用，提高对高职院校思政教育效率的研究，是提升新时期思政教育效果，发挥思政对高职院校学生成才引领、保障的重要基础。
一、高职院校思想政治教育效率损失的成因
思想政治教学效率会对大学生的成长产生直接影响，因此，为了提高高职院校人才培养的质量，需要寻找原因、找出对策。但是由于受高职院校学生数量、思想政治教育内容、辅导员数量、思想政治教育工作管理等因素的影响，高职院校思想政治教育的效率很容易受到影响。因此，通过开展对我国高职院校思想政治教育效率损失的主题研究，可以有效提升新时期高职院校思政教育效率，加快找出促进高职院大學生身心健康发展的有效方法。
（一）高职院校思想政治教育教学效率损失的成因
教学效率关系到教学目标的达成度，将会对高职院校的人才培养质量产生非常直接的影响。但是从高职院校思想政治教育教学效率的损失成因来看，高职院校学生对比本科院校的学生来讲，自控能力、学习能力相对较弱。而且在新媒体飞速发展的背景下，大学生的思想政治教育面临着更多的挑战与机遇，但是受高校思政教育教学效率损失等因素的影响，产生了不利于学生综合素质发展的情况。一是思想政治教育方法单一，不能有效吸引高职院校大学生的学习兴趣和活动参与兴趣，例如：传统的高职院校思想政治教育工作都是借助单一的课堂教学、集体讲座等方式开展的，受思政教育内容枯燥等特征的影响，思想政治教育的效果受到了严重的影响。二是高职院校思想政治教育方式的影响，当前我国高职院校大学生思想政治教育基本上是在固定的时间、固定的地点来开展的，这种相对固定的教育方式不利于大学生对思想政治教育内容很好的吸收与理解，导致高职院校思想政治教育效率下降。
（二）高职院校思想政治教育资源效率损失的成因
高职院校思想政治教育资源效率指的是，在高职院校思想政治教育工作开展的过程中，思想政治教育工作资源的使用、价值发挥的效率，资源效率包括思想政治教育资源的开发效率、利用效率、管理效率及延伸效率等，从当前高职院校思想政治教育资源效率的使用可以看出，其存在着思想政治教育资源使用单一、资源利用不足、资源使用缺乏深度等问题，导致这些问题的原因主要是对高职院校思想政治教育的资源挖掘不够深入。同时，也受到高职院校思想政治教育目标、思想政治教育开展方式等因素的影响，造成思想政治教育工作在开展时很难让已有的教育资源得到有效利用。
（三）高职院校思想政治教育行政效率损失的成因
大学生思想政治教育行政效率的高低关系到大学生思想政治教育可持续发展水平的高低。行政效率损失的成因主要是：（1）高职院校思想政治教育管理人员的人数不足，影响了高职院校思想政治教育行政效率的提高。（2）高职院校思想政治教育牵头部门的功能弱化，部分高职院校思想政治教育工作牵头由院系里辅导员组织开展，学校自上而下的牵头组织功能弱化。（3）高职院校思想政治教育行政效率的因素之间整合力度不够，影响了行政效率的发挥。
二、高职院校思想政治教育效率的提升策略
（一）注重对大学生思想政治能力发展意识的培养
在高职院校思想政治教育的过程中，激发学生的思想政治教育活动参与兴趣是实现高职院校思想政治教育目标、吸引大学生主动参与的手段方式。为了更好地提升高职学生思政学习的效果，需要从以下几个方面提升学生的学习兴趣：大学生的思想政治教育认知、参与后续自主发展等。为了更好地促进大学生的身心健康成长，教师需要在思想政治教育的过程中，依托课堂教学、节日活动等，创设高职大学生思政学习的平台和机会，构建利于思政学习的文化氛围，从而更好地达成高职院校思政教学的目标。
（二）创设高职院校思想政治教育民主的师生关系
思想政治教育工作区别于其他学科教学的最大特点就是思政教育工作的长期性和潜在性。所以，为了提升高职院校思想政治教育课堂教学效率，优秀的思政教育课堂师生关系是达成教学目标的必备条件。这是因为学生积极参与思想政治教育的价值观及优秀品质的养成速度会增加，同样，学生在思想政治教育价值观及技能养成的过程中，受思想政治教育开展方式、大学生思政认知等因素的影响，往往客观存在一些不积极、不主动心理，影响了其主动参与思想政治教育价值观养成的兴趣和学习的效果。所以，为了更好地促进高职院校思想政治教育目标的达成、实现高职院校大学生思想政治教育知识学习效率的达成，要求在开展思政教学的时候，要围绕教学效率提升这一目标，加快构建利于思政教学的良好师生关系，创造思政教学的优秀课堂生态。
（三）创新高职院校思想政治教育工作方法
高职院校思政教育效率的提升需要多个因素的支撑，其中教学方法作为教学效率的基础条件，为了更好地激发大学生的思政学习兴趣，需要加大对高职院校教学方法的创新来实现。高职院校思想政治教学方法包括常规的讲解法、体验法、合作学习法等，同时，随着新媒体进入高职院校大学生的生活和学习中，思政教育的方法变得更加多元和丰富。其中，在提升高职院校思想政治教育效率上，可以借助微信群、新闻APP等现代媒体手段来提升大学生思政学习的灵活性，进而促进高职院校思政教育效率的不断提升。同时，教师也需要结合高职院校大学生的身心健康发展特点、思政教育规律养成特点等因素，依托思政教育教学方法创新使用，全面实现对大学生思想政治教育效率的提升，以此来达成高职院校人才培养目标和质量的双实现。
（四）优化高职院校思政教育的环境
新时期，随着我国社会的发展，对人才需求数量、质量都在不断提高，所以必须发挥高职院校思想政治教育的引领和保障作用。为了全面提升和实现我们国家高职院校大学生思想政治教育成效，需要思想政治教师做好高职院校思政教育物质环境、文化环境、教育环境、活动环境的创设，以丰富的、独特的思想政治教育环境来促进思想政治教育目标的达成。同时，高职院校要按照国家、地方的文化特点，灵活地开展和调整思想政治教育的方式。
参考文献：
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[3]付艳军.高校思想政治教育工作的趋势分析：基于社会技术哲学视角[J].河南科技学院学报，2017（7）.
[4]石雪萍.新形势下大学生思想政治教育时效性的探索与实践[J].经贸实践，2015（16）.
编辑 武生智
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