简述优化高中音乐合唱教学的策略
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作者:余乐燕
【摘要】音乐教学在提升学生艺术修养方面起着关键性作用，高中音乐教学形式比较多，合唱就是其中最为重要模块，不但可以培养学生合作意识，让他们通过团队合唱去共同完成一首歌曲，还能让学生掌握不同声部歌唱技巧，促进他们和声能力提升，增强音乐合唱教学感染力，学生会获得良好的音乐合唱体验，进而喜欢上合唱教学，高中音乐合唱教学就会更具有实效性。本篇文章主要结合本人音乐教学实践经验，对优化高中音乐合唱教学的策略进行探讨，希望对音乐合唱教学发展有所启发。
【关键词】优化;高中音乐;合唱教学;策略
【中图分类号】J605 【文献标识码】A
我国实行的是应试教育，高中生又面临高考，音乐教学非高考科目，长期被高中教育边缘化，无论是学校还是学生都不重视音乐教学。随着素质教育深入推进，音乐教学也得到了广泛关注，合唱教学是高中音乐教学重要构成部分，在音乐教学中发挥重要作用，新的课程标准要求高中音乐教学要引导学生投入到合唱中去，通过合唱培养学生团队合作精神，还能让学生在多层次感的旋律中去感受音乐美，陶冶情操，促进他们审美情趣提升，最终达到提升音乐素养的目的。目前，高中音乐合唱教学还有很多不足之处，教学方式缺乏有效性，导致学生合唱技巧无法在实践活动中发展，教师必须优化和改进音乐合唱教学方法，激发学生参与音乐合唱教学兴趣，让他们在亲身经历中去体验合唱魅力，掌握合唱中各个声部发声技巧。
一、高中音乐合唱教学不足之处
（一）对音乐合唱教学不够重视
高中学生直接面临的是高考，学校教育是以提升学生高考科目成绩为主要目的，虽然在思想上对音乐教学有所改观，已经认识到了音乐教学重要性，但是为了取得更好的高考成绩，依然存在着对音乐教学不够重视问题。主课教师经常会占用音乐课程讲解知识，音乐教学的时间无法保证，合唱教学课时就会被进一步压缩。学生普遍不在乎音乐合唱教学，认为合唱就是集体演唱，对于自身音乐素养提升没有太大作用，主动投入到合唱中的意识比较薄弱，在合唱教学中经常会干一些和课堂教学无关事情，势必会影响高中合唱教学质量。
（二）教师专业素质有待提升
高中对音乐教学重视度不够，所有精力都放在高考科目教学中，教学资源分布不均衡，学校不愿意花费太多资金去招聘音乐教师，大部分音乐教师都是其他科目教师兼任，这些教师没有接受过系统音乐教育，缺乏音乐教学专业素养，对于合唱教学认识不够全面，片面地认为只要学生能共同完成一首歌曲演唱就可以，将合唱和集体演唱等同起来，在训练中没有教会学生不同声部和声技巧，学生参与合唱主观能动性比较差，在合唱的过程中敷衍了事，和声默契度比较低，导致高中音乐合唱教学不能达到预期成果。教师音乐合唱教学专业素质欠缺，合唱教学没有考虑到学生实际水平，选择的合唱曲目难度过大，削弱了学生合唱自信心，他们会逐渐对合唱失去兴趣，高中合唱教学效果会大打折扣，学生合唱技巧没有实质性提升。
（三）学生主体地位没有突显出来
学生是课堂的主要参与者，也是学习主体，但是高中音乐合唱教学却忽视这一点，音乐合唱教学是以教师为主体。教师在制定教学内容的时候没有充分考虑到学生需求，而是以个人的主观判断去挑选合唱曲目，或者编排合唱内容，并且存在着创新不足的问题。在合唱实践活动中是以教师合唱技巧传授，以及机械的合唱训练为主，留给学生思考的机会比较少，学生思维被禁锢住，处于被动学习状态，对合唱知识和技巧理解不够透彻，在和声的过程中就会出现各种问题，导致高中音乐合唱教学缺乏高效性。
二、优化高中音乐合唱教学的有效策略
（一）引导学生鉴赏合唱作品
高中音乐合唱教学不能只是传授技巧和方法， 或者是反复合唱训练，而是要在合唱之前引导学生鉴赏曲目，加深学生对合唱作品认识，让他们掌握合唱作品思想感情，和创作者形成思想上的共鸣，还要在聆听中提高学生对和声的敏感度，学生的合唱技巧自然就会提升。高中学生已经具备了一些音乐素养，自我意识比较强，教师要选择优秀的合唱歌曲，引导学生去认真聆听，增强学生对合唱认知能力，在亲身体验中去感受音乐张力以及感染力，对音准和音色把握会更加准确。此外，歌唱模块比较多，合唱只是一种形式，在实践教学的时候要通过对比让学生感受合唱魅力。高中生在平时唱歌的时候都是独唱，对合唱的力度音准把握不是很到位，合唱教学可以让学生先欣赏独唱，在旋律和节奏中去体验音乐美，紧接着要让学生欣赏合唱版本，并且和布置欣赏任务，让学生谈一谈在聆听同一首歌曲独唱和合唱版本的时候感受，这样就能调动学生合唱动力，还能帮助学生更快掌握合唱技巧，提高他们的音乐感知能力。
（二）有目的性的传授合唱技巧和方法
高中音乐合唱教学要有针对性的传授技巧和方法，学生合唱能力提升，参与合唱训练的积极性会更强，在实践中就会逐渐掌握合唱各种技巧。高中音乐合唱训练时间不能过于长，避免造成学生审美疲劳，还要重点训练学生声乐技能，这也是高中合唱课堂中最为重要内容。合唱不是简单的齐唱，涉及到了和声和音色等问题，学生在合唱的时候必须要保持不同声部统一与和谐，还要保证整个合唱中的气息稳定性，真声和假声能够完美转化。教师要有意识的组织学生进行发声训练，让学生掌握和声技巧，能够将高音和低音部分演唱的更加完美。高中音乐合唱教学的时候，教师要根据每个学生音色特点，以及合唱的实际需要，合理的分配合唱声部，每个学生负责的声部是不一样的，在训练的时候要因材施教，让学生能够正确把握节奏，准确唱出每一个旋律，紧接着就可以开展合唱训练。在实际训练的时候除了要让学生唱好自己负责声部，要让他们做好和声部分演唱，在合唱的时候要认真聆听别人演唱，避免出现抢拍或者是干扰其他人员演唱的情况出现。在合唱训练的时候要统一音色，让各个声部的发音更加和谐，还要让学生学习不同声部演唱技巧和和声技巧，从根本上提升学生合唱能力。指挥起着引导合唱作用，教师要让学生学会观看指挥人员手势，在合唱中更好地掌握节奏、旋律、音准等。
（三）创新合唱教学方法
高中音乐合唱教学方式单一，学生合唱兴趣很难提升，不愿意主动参与合唱教学，合唱教学效果可想而知。合唱教学要扭转这种现象，教师需要创新合唱教学方法，在激发学生合唱兴趣同时，还能培养学生合唱技巧，让他们真正成为合唱主人。音乐中包含着丰富情感，合唱教学采取情境教学法，通过创设生动具体情境激活学生情感，让他们感受合唱力度、表现力、音准等。教师可以借助于多媒体，将合唱作品的情境展示出来，调动学生多重感官，将学生带入到真实情境中去，学生的思维会被调动起来，音乐感知能力和敏感度会提升，能够准确掌握合唱作品音色、音准、节奏等，在合唱中融入個人感情，高中音乐合唱教学就会更加有效。
三、结束语
总而言之，高中音乐合唱教学尤为重要，可以拉近师生和生生之间距离，学生在相互配合着完成合唱时，团队协作意识会增强，同时还能掌合唱技巧和方法，准确把握音准、旋律、节奏等，每个和声都能达到和谐统一。教师要引导学生欣赏优秀合唱作品，有目的性传授合唱技巧，创新合唱教学方法，激发学生参与合唱兴趣，促进合唱能力提升。
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