职业院校学前教育专业音乐教学现状与改革研究
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作者:王瑛
【摘要】随着我国教育事业快速发展，人们对于学前教育重视程度也越来越高。在进行学前教育过程之中，音乐教育属于学前教育重要组成，加强职业院校学前教育专业音乐教学变得至关重要。文章以此为分析对象，首先介绍了学前教育专业音乐教学概况，分析了职业院校学前教育专业音乐教学存在的问题，论述了职业院校学前教育音乐教学的对策，以便可以更好地提升教学质量。
【关键词】职业院校;音乐教学;学前教育
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
职业院校我国教育体系中的重要组成，属于我国高等教育种类，主要是为了向社会培育出应用性人才。近些年来，我国职业院校教育发展速度非常迅猛，各地都已经建立了属于自身的职业技术学院，为经济发展培育了各种各样的人才。对于任何人而言，音乐都可以起到陶冶情操的作用，通过学习音乐可以提高一个人的综合素质，可以不断丰富人们的精神生活。对于幼儿而言，幼儿学习音乐可以促进他们的语言能力，提高他们的思想品德素质，使得幼儿可以健康快乐成长，使他们具有活泼的性格和良好的品德。
一、职业院校学前教育音乐教学的概述
改革开放40年以来，我国社会各行各业都飞速发展，学前教育事业也获得了巨大成就，无论是教学质量还是教学数量方面都得到明显改善。伴随学前教育快速发展，学前教育音乐专业教学也获得了突飞猛进的发展。目前学前音乐教育主要包含有以下几方面特点。
第一，职业院校学前教育专业音乐教学不断普及。学习音乐教育已经不仅仅限于个别地区，在很多地区都已经开始普及了学前教育专业音乐教学。与此同时，学前教育音乐教学内容也变得更加丰富，由以往单一教育内容向丰富多彩内容进行转变，为职业院校学前教育音乐教学发展带来了千载难逢的机遇。
第二，职业院校学前教育音乐教学逐步走上正规化。随着学前教育事业快速发展，职业院校学前教育音乐教学越来越正规，越来越科学，很多学生所接受的教育内容非常正规。
第三，职业院校学前教育音乐教学硬件设施在不断改善。随着我国学前音乐教育快速发展，为了可以给学生提供良好的音乐学习环境，越来越多的学校非常重视在硬件设施方面配置，音乐教育环境得到极大改善，这位学生学习音乐提供了良好条件。
二、职业院校学前教育专业音乐教学中存在的问题
第一，教学理论和教学实践存在相脱节的现象。在目前职业院校学前音乐教育中，教学实践和理论之间存在着脱节的现象。在教学过程之中，教师只是重视理论讲解，并没有加强学生实践能力的培养。在进行音乐学习的过程之中，理论学习远远不够，理论学习和实践学习必须有机结合在一起，这样才能够全面培养学生具备优秀的音乐素质，这样可以改变以往学习刻板枯燥无味的现象，可以使学生拥有良好的音乐学习兴趣，有助于不断提高学生学习积极性，从而使得学习效果大增。
第二，教师队伍素质并不高。随着职业院校大量扩招，这就使得师生之间的比例在进一步提升。当前，职业院校音乐教师数量并不足而且素质也不高，这就进一步加剧了音乐教育质量下滑程度，不利于培养出高素质学生。与此同时，当前教师教育方法并不恰当。在教学过程之中，教师依旧采用灌输式讲授方法，并没有在课堂上学生演示音乐演奏。根据一项调查显示，当前很多职业院校学生对于教师教学方法普遍存在不满，老师教学方法过于单一，使得学生们学习兴趣荡然无存，学生们参与度也不高，处于被动接受状态并没有有效地进行自我学习。
第三，学生学习兴趣并不高。兴趣是学习的重要老师，由于职业院校学生音乐水平参差不齐，很多学生都没有接受过专业音乐训练，他们对音乐学习根本不感兴趣，在学习过程中也没有认真进行学习。通过对职业院校学生英语学习状况进行分析，发现由于大部分学生在学习之前并没有接触过专业训练，因此他们缺乏对音乐认知，在音乐学习方面也存在着一些困难。在进行音乐学习时，很多职业院校学生只会进行机械性记忆，他们常常被动进行学习，没有主动对音乐进行认知。
三、职业院校学前教育音乐教学的发展对策
（一）提高职业院校学前音乐教师的能力
第一，不断提高职业院校音乐教师知识储备。职业院校學前教育专业音乐教师不仅需要有丰富的音乐知识，同时必须具备非常扎实的音乐技能。也必须具备非常扎实的音乐史知识，精通乐理和如何进行音乐教学，这样才能更好的将学前专业的音乐教学知识传递给学生。在教学过程之中，通过传递给学生一些理论知识可以更好的开拓学生视野，有助于学生具备更好的艺术表达能力。为了达成这一目标，教师自身就必须不断加强音乐知识积累，掌握音乐艺术精髓，这样才能更好地在教育中熏陶学生，不断提高学生的综合素质。
第二，努力提升音乐教师的专业技能。教师专业技能和教学水平密不可分，好的教师常常具备高超的音乐技能，具有非常丰富的艺术修养。为了可以更好地提升音乐教师专业技能，学校可以对音乐教师进行培训，使得教师可以在第一时间接受各种各样的最新知识技能，帮助教师更好地完成教学任务。
（二）丰富学前音乐教学的方法
在当前的教育中，音乐教学模式采用灌输式教学方法，这样的教学方法常常无法激起学生们学习兴趣，而且学生正处于青春旺盛期，他们具有非常强的逆反心理，教学效果可想而知。为了可以更好的提升教学效果，我们可以转变传统的音乐教学模式，可以通过互联网的模式来进行教学，通过开发学习APP的模式来更好的利用学生的碎片化时间，这样可以更好的让学生通过碎片化的时间来进行学习，帮助学生更好的提升音乐技能。与此同时，教师在备课时可以加强与学生之间的沟通，这样可以更好地了解学生所想要的内容，有针对性地进行教学。
（三）营造良好的学习氛围
良好的学习环境对于学生的音乐学习常常可以起到非常重要的促进作用。由于当前职业院校的学生学习积极性普遍不高，因此学校学习氛围也不理想，这对于学生学习成绩提升并不有利。为此，应当营造出良好的学习氛围，开辟新的学习途径。例如在进行音乐学习时可以和文化体育活动进行结合，这样可以将文化体育活动与音乐进行搭配，使得广大学生在文化体育活动的过程中了解音乐的特色，不断拓展学生的音乐技能，更好地认知音乐的属性。
（四）夯实学生们的基础知识
由于当前职业院校的学生音乐基础知识都不高，因此教师在进行音乐教育时也需要不断夯实学生们的音乐基础知识，这样才能更好的帮助学生进行学习。例如教师可以建立微信群或者是QQ群，每天向学生推送一点音乐小知识，这样日积月累可以更好地夯实学生们的音乐基础知识，帮助学生更好的进行音乐学习。
综上所述，为了可以更好地提升职业院校学前教育专业学生音乐教学状况，需要营造出良好的学习氛围，不断丰富教师教学方法，提高教师教学能力，夯实学生们音乐基础知识，这样才能更好地帮助学生们进行音乐学习，促进职业院校学前教育音乐教学上一个新台阶。
参考文献
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